教学常规管理

一、师德修养

1、依法开展教育教学工作。教师必须遵守《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等国家、省、市的有关法规、法令；

2、树立“生本”观念，教师要具有人道主义、时间道德，保障学生的受教育权，不体罚或变相体罚学生；

3、教师在公布成绩时、各种选拔时、上课时、评价学生时、处理学生间的矛盾时、自己心情愉快和不愉快时都要给学生提供平等的机会；

4、教师必须具备爱岗敬业、教书育人、为人师表、严谨治学、团结协作、廉洁从教的“六维师德空间”；

5、教师要做到两个务必：务必谦虚谨慎、务必戒骄戒躁；

6、教师必须时刻能秉承中华民族的优良师德，紧跟时代步伐，积极探索科学教育的新路；

二、知识素质

7、教师必须具有与时代精神相通的教育理念：把发展学生的潜能、开发学生的个性放在首位；要珍爱生命、开发生命潜能；要依靠社会和社区来开展工作并为社会培养合格和出色的未来公民；

8、教师必须具备本体性知识（即1-2门学科知识与技能）、实践性知识（即课堂调控的相关知识）、条件性知识（即教育学、心理学等专业知识）；

9、教师要树立素质教育观念，注重“全面性”教育、“全体性”教育、发挥学生“主动性”教育；

10、教师要依据学校制定的教师发展评价方案，提出自我发展的目标和计划；

三、认真备课

11、未教过毕业班的青年教师必须写详案，教过一轮以上的教师可以写简案，但必须课课有教案、课课有目标、课后有反思；

12、备课要做到“八体现”：课标、重点难点、教学设备、学情、设计教法、活动组织、练习、反思；

13、备课组发挥集体备课功能，要做到“五定”：定时间、定地点、定教学内容、定进度、定中心发言人。坚持六讨论：教学方法、学生情况、信息动态、突出重点、实破难点、教材处理、知识能力与思想品质；

14、备课做到“五先五后”：先备课标后备章节、先备单元后备课时、先备学情后备教法、先备能力要求后备作业布置、先备知识要求后备教学艺术；

15、备课时倡导学生三个“参与”：参与目标设定、参与组织材料、参与反馈反思；

四、优化教学

16、课前三分钟做到“三要”：要检查学习用具、要准备教学用具（课件、挂图、实验仪器、电教设备等）、要检查学生出席情况；

17、新授课要注重"三讲清"：（１）讲清概念；（２）讲清联系；（３）讲清作用。"三着眼"：（１）着眼于双基；（２）着眼于当堂消化；（３）着眼于中差生。

18、复习课要帮助学生把基础知识连成线、穿成串、结成网、形成体。帮助学生注意掌握知识点，突破重点、难点，解决疑点、训练点、教育点、忽略点、空白点；

19、课堂中不接待客人、不听电话；要充分利用学生资源，做到能让学生观察的，尽量让学生观察；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生作结论的，尽量让学生作结论。

20、课堂教师提问注意三度：适中的难度、分明的梯度、合理的密度；对待学生提问注重三条原则：一是正视与鼓励学生提问题（提出一个问题往往比解决一个问题更重要），二是不回避并及时解释学生提出的合理问题，三是允许学生对同学提出的问题进行讨论并寻求合理解释；

21、课堂板书做到三个“三分之一”：三分之一重点、三分之一难点、三分之一疑点；

22、教师课堂仪表要端庄，不染发、不穿奇装异服；教师课堂语言要规范与礼貌，不讲方言、不羞辱、不嘲笑、不大声训斥、不当众批评学生；教师教态（目光语、手势语、姿态语）要有启发性，不过度夸张、不过于拘谨；

23、课堂要从非智力因素入手，引发动机，激发兴趣，指导学法，培养学生自学能力（教学生智慧性知识较教学生事实性知识重要得多）；引导学生关注生活、关注社会；

24、教师要确保课堂教学秩序，注重自身人格魅力，正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象；

25、倡导在课堂中开展教育创新活动，如“百题竞答”、“教育沙龙”、“专题研究”、“建模说模”、“五分钟演讲”、“课本剧表演”、“英语单词接龙赛”、“专题辩论赛”等；

五、创新作业

26、能力训练注意三个层次：分层作业、自选作业、创造性测试。分层作业以学业成绩分层为主，以学生兴趣为辅；对自选作业与创造性作业应予以鼓励与支持；对创造性测试中学生的开拓性解答给予重视与高度评价，培养学生智慧性能力；

27、教师要明确作业要求，教师应把所教科目的习题及布置给学生的习题先做一遍，而且掌握提准确熟练，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数；

28、初中基础年段语文（基础知识）、数学、英语每天家庭作业总量不超过⒈5小时，政治、地理、生物、劳技原则上不布置家庭作业，布置都要批改，毕业班每天家庭作业总量不超过2小时；高中基础年段各科每天家庭作业总量不超过2小时，毕业班各科总量每天不超过⒉5小时；不可使用现成的练习册或习题集不加选择地布置作业；

29、要求学生独立完成作业，不许作业乱抄袭、拖拉和草率应付，对不做或抄袭作业的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做；

30、每天布置作业原则上全批全改，特殊情况批改总量不少于三分之二，对有学习障碍的学生必须进行鼓励性评语与非智力因素激励，并帮助学生进行障碍分析与提出可行性策略；

31、语言学科每学期作文要求“八大八小”，全批全改，并须对作文词汇量进行有意识地扩张；

32、教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正；对作业中创造性解题与自主变式性练习应予以长期鼓励；

六、课外辅导

33、下班督修教师必须提前三分钟到达班级，检查学生出席情况、思想状况、学习用品准备情况，引导并监督学生做好晚自习预备工作；每周日晚自修班主任要检查前一周的作业完成情况。

34、下班教师必须维持自习课堂秩序，提高督修质量。对讲话等干扰其他同学正常学习的现象要及时制止，要随机巡视学生学习状况，对课堂中出现的突发事件须及时处理；

35、提倡教师进行个别辅导，对学生提出的学科问题要及时解决，禁止占用自修课时间集体讲课；

36、下班教师须对少数无所事事的学生进行学法指导，让学生充分利用自习时间进行复习、预习工作；

37、在下班时间教师应对该学科学困生进行辅差工作，但不许把这部分学生集中到别的教室听课，否则作缺席处理；

七、实验实习

38、要重视实验课的教学，要认真上好实验课，精心做好课堂演示实验。凡是课标和教材上规定的学生实验，必须百分之百地让学生亲自动手去做；

39、理、化、生实验课中验证性实验要求：学生认真做好预习工作（包括理解实验原理、实验目的要求，了解材料用具、掌握实验方法步骤、控制实验条件和使用实验仪器等）、实验员做好器材准备工作、教师做好课堂指导与监控工作（在课堂中进一步强调实验步骤与操作要点并写的黑板上，指导学生处理实验安全问题，观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论等），防止学生实验课上无组织、无纪律，不能达到实验目标；探索性实验除以上要求外，教师还应该适当提供解决问题的思路与途径，充分体现实验课的有效性；

40、对实验或实习报告教师应要求学生独立完成，教师要有意识地通过实验或实习培养学生观察、分析、研究问题的能力，树立实践第一的唯物辩证法观点；

41、理、化、生教师要鼓励学生运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题式的自主实验，组织好实验室的开放工作，让有兴趣的学生能够通过实验或实习来发展自己，铸造好自己“一门突出的学科”；

42、实验员必须协助教师准备实验器材，配合有关教师做好实验记录，做好实验室管理工作（设备管理、维护和检修及防火、防盗、防毒、卫生等工作），正确科学使用仪器设备，健全仪器设备的帐目等档案及仪器设备的申购计划等；

八、重视评价

43、教师应积极贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《省中小学学生评价实施意见》精神；

44、评价要充分体现课程改革新理念，面向全体学生，体现基础性和发展性。要有利于学生了解自己的进步，发现和发展潜能，建立自信；有利于学习方式的转变，促进学生可持续发展；有利于教师转变教学观念，提高教学水平，对学生的学习加强针对性指导；有利于改进学校教育教学工作；

45、要以科学、发展的眼光积极探索、建立发展性学生评价目标体系；

46、学校开展月考制度，要求在每次月考时同一备课组统一进度，统一命题，集中流水阅卷，并对考试成绩登分造册，但不排名，保护学生的个人隐私；

47、对月考、期中、期未试卷须提前一周做好命题工作，并在试卷中标明命题人、审阅人；

48、教师要严肃考试纪律，认真监考，随时巡视，防止舞弊行为，一旦发现舞弊行为，要进行严厉批评，认真教育及时处理。教师不能泄露试题，否则，学校必须对有关人员做严肃处理；

49、每次月考后两天内备课组必须做好试卷分析、学生答题分析与诊断、提出教学改进方案与措施，并及时将成绩送班主任汇总；

50、对每次月考试卷必须联系相关知识进行讲评，帮助学生建构知识，讲评时要求暴露思考方式、分析方法、学科思想等，鼓励学生参与讲评；

51、树立“考试不是目的、是教学手段”的思想，充分发挥每次考试的作用，做到依托考试促进发展、依托考试促进知识建构、依托考试促进学风建设；

九、广泛听课

52、专职教师每个教学周至少听课一节，学期不少于15节；课改领导组成员每学期听课不少于30节，从中学会虚心学习，踏实做人，努力提高自己的专业素养和教学水平；

53、听课记录要做到“四要”：一要记录上课时间地点、授课教师、课题名称；二要记录教学流程；三要记录教学案例与教学事故；四要对课堂进行点评与反思。

54、听完课后要及时与授课教师及部分学生探讨，了解设计思路与教学目标达成情况，提出教学修正意见，促进双向成长；

55、杜绝抄袭听课记录情况，一经发现雷同记录者，双方均以缺交处理，并记录在案；

56、每学期举行听课反思论文评选活动，择优送相关刊物发表与送教育学会评奖，鼓励从自我反思中成长；

十、培优辅差

57、培优辅差工作应努力做到“六定”：定对象、定目标、定内容、定时间、定地点、定期检查；

58、落实辅差工作要做到“五从”：从学习态度出发，从非智力因素入手，从学生学法指导上重视，从养成良好学习习惯上努力，从享受成功体验上提高（尤其是在课堂上给予更多的成功体验机会）；

59、依照学生教养“十个一”中“一门突出学科”的要求来开展培优工作，做到“1234”：一小组（成立学科研究小组）、二搭台（搭发表小论文台、搭参与学科竞赛台）、三开放（开放实验室、图书馆、学生自主学习中心）、四落实（落实指导老师、落实活动内容、落实过程记录、落实活动总结）；

60、鼓励开展“兵教兵”式同伴互助活动、开展“小老师”式学科专业引领活动进行培优辅差工作；

61、树立培优辅差的理念是教师工作内容基本要求之一，坚持“教师的生命价值在学生的健康成长中得以延续”的教育思想；

十一、综合实践活动

62、学校综合实践活动课以课题形式呈现，构筑综合实践活动领导小组，负责指导与监督活动的开展，并对活动进行评价；

63、综合实践活动开展要坚持四条原则：整体性原则（将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体，每一项活动互相渗透，整体发展）、总目标与分步实施相结合原则（总目标是谋求学生自我、社会与自然的和谐发展，分步实施是每个学期都有对应的活动重点，以重点项目来逐步实现总目标）、主题活动与活动主题相结合原则（主题活动是集中式、大规模的活动，活动主题是长期式、分散型的活动，二者结合体现综合实践活动的长效性）、学生兴趣与学校、社区特色相结合原则（学校特色是以文、武、琴、棋、书、画为载体培养有教养的侨声人，社区特色是弘扬深厚的文化底蕴、促进区域经济发达）；

64、学校坚持每周开课三课时（集中一课时、分散两课时，分散课时以学校集中开展活动来计算），依托“四大节”（科技节、艺术节、读书节、体育节）和“八大赛”（书画比赛、网页制作赛、车模船模赛、小论文赛、实验操作赛、辩论赛、科技小制作赛、体育大赛）来开展综合实践活动，培养和发展学生的个性特长，实现“一门艺术的爱好”；

65、综合实践活动每学期依照“三个计划”（学校计划、年段计划、学科计划）、“三个有”（活动有通知、过程有计划、事后有总结）及“日积月累、汇编成册”的方式来管理；

66、每次综合实践活动的开展要求做到“三到位”：组织到位、指导教师到位、总结反思到位；

十二、研究性学习

67、研究性学习操作流程：动员发动、成立课题组并设计研究方案、年段开题演示、小组研究与教师指导、小组总结与撰写结题报告、班级成果展示与评比、成绩评定与总结、年段成果展示、整理材料与评估教师；

68、研究性学习重在过程及研究方法与合作交流，任何一个课题都必须完成十六个表：选题表、开题报告表、方案评审表、活动情况记录表、访谈表、实验报告表、进展过程自查表、校外考查申请表、导师指导意见表、实施评审表、成果报告表、成果评审表、成绩评定表、教师总结表、班主任工作评价表、指导教师工作评价表；

69、研究性学习采用档案袋管理方式，每个课题要求做到“五个一”：一个资料袋、一套学习包、一本记录本、一套课题表、一套完整报告；

70、研究性学习做到“五先五后五认真”：先课内后课外、先教材后资料、先方法后研究、先过程后成果、先校内后校外；认真选题、认真记录、认真研究、认真开结题、认真评审；

71、教师指导研究性学习要做到五定：定时间、定地点、定主题、定对象、定反馈；

十三、选修课

72、选修课的基本目标是“一门突出的学科”，是基于学分制度改革及培养学生个性和有特色的学生基本内容，要求教师积极参与、认真实施、广泛开展、深化提高；

73、选修课的开展要求“六定”：定教师、定学生、定内容、定教室、定时间、定考核形式；必须做好“四个结合”：与学科课程相结合、与研究性学习相结合、与生活实际相结合、与学生的态度、情感与价值观的形成相结合；

74、选修课必须有教学计划、教案、考核办法（考试或考查），并折合成适当的学分，并认真作好总结；

75、选修课程的开设要依照：一调查、二确定、三普选、四开课、五考核、六评价的流程来开展工作；

76、校本课程的开发依照：教师申报、开发领导组及专家顾问组评价审批、制订计划、设计方案、由教科室组织编审、印刷装订；

十四、校本教研

77、教研组长每学期初必须制订学期工作计划（计划应包括：①对本学科各学年的期中、期末考试的质量要求，及格率、优秀率、学困生率应该有控制目标；②本组集体备课的安排；③本组校内公开教学的安排；④本组教学常规检查的时间；⑤本组教学科研的内容及实施方案。），组织每周一次的教研组活动，领导各年级备课组长开展工作，组织课外兴趣小组和学科竞赛活动，审阅期中、期末考试命题，组织进行质量分析，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施；

78、教研组长要了解、检查、指导本组教师的教学（听课、检查教案、作业、协作备课等），协调本组教师之间的工作关系；做到“人气足、谈风正、研风浓、效果佳”；经常通过召开科代表或学生代表会及时调查、研究学科教学情况，减轻学生过重的课业负担；教研活动采取月报制度，即每月5日前向教务处汇报本组工作情况，及时提出合理的建议与意见；

79、教研组要制订教师个人业务学习和进修计划，开展“教研组长讲学”制，组织“走出去请进来”的业务学习和理论学习，组织创优质课活动，协助教务处组织好市级以上公开、观摩课；

80、集体备课要做到定时间、地点、教学内容、进度、中心发言人，讨论教学方法、学生情况、教育教改信息动态，突出重点、突破难点、处理教材，注重教、学双主体地位，处理知识、能力和思想教育的关系；

81、教研组要进行教学模式、教学艺术、教学方法等方面的研究，切实有效地培养学生自学能力，思维能力，实践能力和创造能力，做到“减负增效”的目的；

82、教研组要认真研究高考、中考、会考动态，并收集整理各年的“四考”资料，分析考试动向，制订针对两考的教学方案，每年高考结束后要对毕业班工作进行总结，并对近几年高考与复习工作进行比较，提出改革意见，形成系列汇报材料，并在教务处与教研组建档，确保教学质量的稳步提高；

83、各教师要积极参与信息技术与学科课程整合研究，50周岁以下的专任教师每学期必须上交两个自制课件，要求做到：说课、教案、课件、评课“四配套”；

84、教研组要研究学法指导活动的开展与课堂教学中学科思想与学法指导的渗透，力争每学年有目标、每学期有计划，每位学生有提高；

85、教研组要积极开展教学反思活动，认真做好“备、教、批、辅、考、研、修”等环节的反思工作，努力做到在反思中成长、在反思中升华，不断提高教师个人素质及业务能力；

86、教研组长要落实学校提出的“专业引领、同伴互助”的要求，对全组教师要制定培养规划，做到定人、定时、定目标、定措施、定工作内容、定检查，早日达到“一年合格、三年成熟、六年骨干、十年优秀”的教师成长发展目标；

十五、教育科研

87、专业教师都要积极参与课题研究，对教育教学中遇到的问题以课题的方式来开展工作，钻研教学业务，经常翻阅教学参考资料及专业杂志、学习先进教学理念，了解国内外教研、教改动态；

88、课题研究采用档案袋管理，每个课题要求做到“九要”：要有申请报表与批文、要构建研究组织与管理方案、要认真收集课题研究资料、要撰写调查或研究报告、要制订课题规划与实施方案、要汇编研究或实验过程性材料、要及时撰写阶段性总结、要撰写结题申请报告与结题报告、要收集课题评审意见与结题批文；

89、全体专业教师要积极开发校本课程，并能上好一门以上的选修课程；

90、要求中级以上职称的教师每学年发表CN级论文一篇、二级三级的每学年争取一篇，但每学期期末要对班主任工作、教研教改情况进行总结，撰写一篇心得或教育论文；

91、教科室必须指导每个课题的研究工作，协助课题组查阅与收集资料，对每一个课题建档跟踪，每学期组织召开教科研交流会议，认真做好组织工作，确保课题的顺利开展；

十六、心理教育

92、认真开展学生心理健康教育，有针对性地对全班学生进行心理的调查、研究、教育、咨询、辅导，并在课内外通过多种形式和途径进行情感和意志品质培养，促进学生健全人格和健康身心的养成；

93、教心室须对各年段的学生心理状况作全面调查、建立档案，根据心理状况作出相应的健康辅导建议、实施计划及辅导目标，并依据实施状况做好相应的记录，建立相关档案；

94、认真组织心理辅导，解除学生心理疾患，保护好学生的心理隐私；适当给家长的家庭教育提供心理指导，提供科学的心理校正措施；组织教师进行心理训练类选修课，将学生的心理障碍解决在萌芽状态下；

十七、图书管理

95、图书管理员要树立为教学服务、为师生服务的思想；及时做好新书登记编目和分类上橱工作，有计划地做好图书的采购工作，认真做好防潮、防蛀、防火、防盗工作；积极做学校及师生报刊杂志的订阅、信件的收发工作，并按时将报刊杂志、信件发到有关处室、师生手中；根据形势的发展，不断做好图书的清理和更新工作，做好旧书或破损图书的修补工作等；

96、图书管理员及阅览室管理员要严格执行《借阅规则》及《赔偿制度》；认真做好每天规定时间内的图书出借和学生的阅览工作，并对学生阅览情况及生均藏书量做好统计工作；

97、图书馆要组织指导学生开展读书活动，帮助与鼓励学生一学期阅读课外书不少于10本，每学期组织一次读书心得交流座谈，出好新书介绍类黑板报，做好“读书节”活动和“侨声书院”研究课题，引领全校师生爱学习、爱图书、爱交流读书体会的“读书氛围”；

十八、检查务实

98、教务处每月抽查全校教师教案和作业批改各两次，并认真做记录；主管校长每月抽查教师教案和作业批改各一次；

99、教务处每学期召开两次学生代表座谈会或调查，听取学生对教学的意见，并反馈给有关教师。座谈会、调查结果及反馈情况都要有记录；

100、学校每学年进行四次教学讲评：第一次，11月中旬；第二次，3月初；第三次，5月中旬；第四次，9月初。

讲评内容包括：

①期中或期末考试、初中毕业和升学考试、高中会考和高考质量分析；②教案检查情况；③作业批改情况；④各教研组活动情况；⑤教学通报情况；⑥教学方面的其它情况。

备注：体育课可参照国家教委制定的体育卫生工作条例执行。

附：侨声中学课改“十个三”：

课改指导建立三个小组：领导组、专家组、学科组；

课改实验坚持三个步骤：确立课题、论证实践、总结推广；

课程改革开发三个阵地：课堂教学、课程资源、校园文学；

课堂教学抓好三个准备：备学生、备教材、备教学思路；

教师发展抓住三个要求：自立目标、团队协作、实践反思；

学生学习培养三个自主：自主学习、自我激发、自我超越；

评价要点坚持三个结合：量性与质性、过程与终结、能力与情感；

成果交流应用三种方式：开放周、成果展、记录袋；

师资培训采用三方式：通识培训、学科培训、校本培训。