神马文学网教师的困惑
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 04:21:06
教师困惑4.知识管理是新鲜的词语，什么是知识管理？教师和学校如何进行知识管理？
曹立人（浙江大学心理系教授）：知识管理，就是在组织中建构一个量化与质化的知识系统，让组织中的资讯与知识，通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断地回馈到知识系统內，形成个人与组织的知识循环。知识管理的功能可用一句话概括：保证能够在最需要的时间将最需要的知识传送给最需要的人。知识管理通常有4个要素，即人、知识库、技术和共享机制。
学校开展知识管理工程通常要做以下几件事：创建知识库，构建交互平台，制定共享机制，分配参与权限。教师在知识管理工程中主要做三项工作：提供知识源；依据不同的权限共享知识库资源；在使用知识库的同时，为改进知识库的结构和交互平台的设计提出建设性的意见。
学校开展知识管理工程对教师的专业成长有极大的促进作用，主要体现在：教师可以迅速获得最新最需要的知识，从而不断更新自己的知识体系；在共建知识库和不断完善学校知识库的同时，学会许多如计算机、互联网等先进技术；教师既可从知识库和其他教师处分享他人的最新教学思路和教学成果，同时也能让自己的一些教学思路和成果在第一时间与其他教师共享。这样，教师间的人际关系会得到改善，团队精神会得到加强。这对教师的专业成长无疑会起到极大的促进作用。
教师困惑5. 教师如何管理个人知识？
崔允漷 （ 华东师范大学教授）：实践性知识是教师专业发展的决定因素。要增长实践性知识，从教师个人来说必须注意知识管理的策略，包括反思自己的行为，建立交流与分享的平台，掌握个人知识管理的方法，养成积累自己知识的习惯。从学校的知识管理的平台与机制来看，要建立知识学习与分享的机制，组织教师进行专题培训，建立教学档案和知识库，建立知识交流的信息平台，建立适当的保障机制。
具体来说，积累自己的经验方法有三种。一是重视自己的教学经历，把它写下来，要注意课前要有计划，过程要仔细描述，教后要有反思。二是写教育故事，写故事要有明确的主题，真实的情景，典型的行为，完整的过程，并点出隐含的理论。如余杭地区搞的《校本教研故事选》很不错，其中余杭实验小学《我为课狂，研犹未尽》、余杭实验小学的《教研组的故事》、余杭镇一中的《呼啦圈——我们也能填补国际空白》等很有意思。三是建个人档案，档案可以包括前言、教学哲学、教学职责、课程材料、学生成就、个人成就、反思与发展等方面。
曹立人（浙江大学心理系教授）：知识管理，就是在组织中建构一个量化与质化的知识系统，让组织中的资讯与知识，通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断地回馈到知识系统內，形成个人与组织的知识循环。知识管理的功能可用一句话概括：保证能够在最需要的时间将最需要的知识传送给最需要的人。知识管理通常有4个要素，即人、知识库、技术和共享机制。
学校开展知识管理工程通常要做以下几件事：创建知识库，构建交互平台，制定共享机制，分配参与权限。教师在知识管理工程中主要做三项工作：提供知识源；依据不同的权限共享知识库资源；在使用知识库的同时，为改进知识库的结构和交互平台的设计提出建设性的意见。
学校开展知识管理工程对教师的专业成长有极大的促进作用，主要体现在：教师可以迅速获得最新最需要的知识，从而不断更新自己的知识体系；在共建知识库和不断完善学校知识库的同时，学会许多如计算机、互联网等先进技术；教师既可从知识库和其他教师处分享他人的最新教学思路和教学成果，同时也能让自己的一些教学思路和成果在第一时间与其他教师共享。这样，教师间的人际关系会得到改善，团队精神会得到加强。这对教师的专业成长无疑会起到极大的促进作用。
教师困惑5. 教师如何管理个人知识？
崔允漷 （ 华东师范大学教授）：实践性知识是教师专业发展的决定因素。要增长实践性知识，从教师个人来说必须注意知识管理的策略，包括反思自己的行为，建立交流与分享的平台，掌握个人知识管理的方法，养成积累自己知识的习惯。从学校的知识管理的平台与机制来看，要建立知识学习与分享的机制，组织教师进行专题培训，建立教学档案和知识库，建立知识交流的信息平台，建立适当的保障机制。
具体来说，积累自己的经验方法有三种。一是重视自己的教学经历，把它写下来，要注意课前要有计划，过程要仔细描述，教后要有反思。二是写教育故事，写故事要有明确的主题，真实的情景，典型的行为，完整的过程，并点出隐含的理论。如余杭地区搞的《校本教研故事选》很不错，其中余杭实验小学《我为课狂，研犹未尽》、余杭实验小学的《教研组的故事》、余杭镇一中的《呼啦圈——我们也能填补国际空白》等很有意思。三是建个人档案，档案可以包括前言、教学哲学、教学职责、课程材料、学生成就、个人成就、反思与发展等方面。