[原创]校长推荐制，渐近式倒退又一步

校长推荐制，渐近式倒退又一步
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校长推荐制，渐近式倒退又一步
王大麻子  09-11-11
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近年来，一切都变得十分诡异。三十年河东，三十年河西的中国社会运行规律又开始显现：渐近式改革三十年后，又开始了渐近式倒退（当然倒退也打着改革的名义，中国人有智慧，最喜欢挂羊头卖狗肉）。

举例说，意思形态上，先是样板戏入课堂，后来干脆发展到唱红运动。在否定法治的三个至上论之后，又有试探公开传颂多年不见的毛语。经济上，越来越多的价格管制，再发展到运动式的国进民退。一切都好象要重回三十年前。

现如今，北大借自主招生实行的校长实名推荐上大学，则是渐近式倒退中的又一步。校长推荐制矛盾多多，那些获得北大授予推荐资格的校长皆大欢喜，而不能获得北大推荐资格的学校或校长，或是只能幕后送钱运动，或是公开反对。这还只是表面上的现象，谁都知道在这个时代校长能推荐什么样的人上北大！思想，政治是表面的，可欺骗的，没有标准的。在政治、思想和素质的旗号下，只有关系和权力和钱才是标准。

推荐上大学，这是在破坏公平的高考制度。借否定应试制度，而复制或复辟那个特定年代的作法。推荐上北大，就是为权钱开后门。当年以革命名义发动运动毁灭高考制度的人，也送了两个自己的女友进入北大。这搞得另一个伟人只得出来圆场，说什么“开后门的才有好人（潜台词是走正门的也有坏人）”。除了权力标准，完全没有是非标准。

三十年的渐近式改革，本意是温水煮青蛙，想最终能骗出一个好制度。结果，那个狡猾的青蛙却逃脱了，开始了反攻：利用三十年渐近式改革不彻底带来的问题，回避社会现实问题的深层次原因而归罪于浅表上的问题（很明显，钱学森难题，培养不出大师的根本原因，谁都知道又谁都不敢讲，只利用一下高考制度的表面弊端，就搞推荐上学），又选择了温水煮青蛙的渐近式倒退方式。只不过，这次要煮的青蛙，是前三十年改革的成果。

三十年河东，三十年河西。渐近式改革而来，渐近式倒退而去。校长推荐制，只是渐近式倒退过程中的又一步。

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素质教育莫走邪路，不拘一格才是正道
　　王大麻子 09-11-09
　　　
　　有人说，中国有七亿人口，不斗行吗。中国有十三亿人口，选拔精英，以精英教育为目的的教育，不考试行吗？不统一考试标准公平吗？想一想，每年新生人口二千万，高考人数一千万，而重点大学招生仅百万，不考试能行吗。试想一下，人人都想当国家公务员，不考试行吗？
　　
　　既然是搞精英教育，就必须考试。既然以出人才出精英为衡量教育水平的唯一标准，则各级政府、各级教育部门和各级学校就只能搞应试教育，而且学生家长也会强烈要求进行应试教育。那些反对应试教育者，不是在应试教育中的失败者，就是没有子女处于升学阶段的家长，或者是有特权的人，很少是真正知道教育体制弊病者。
　　
　　学生负担重，老师满堂灌，学生死记硬背，不是应试教育的错，也不是考试的错。错的是考试方法太死，太单一，标准太高；错的是标准答案（特别是文科类）太匪夷所思，在标准答案引导下老师和学生都越来越蠢。错的是教育培养目的错误和单一，什么什么科技精英，什么谁谁谁的接班人。
　　
　　更错的是所谓素质教育，连什么是素质都扯不清楚，还搞素质教育。80年代，计算机兴起为了计算机上达到世界先进水平，伟人一句话计算机要从娃娃抓起，结果计算机基础知识也成了小学课程。英语则从幼儿园抓起。现在小学生，一学期就有近十门课程，课本、阅读和参考教材更是一大堆。。。大学也是如此，素质教育就是宽基础和丁字型人才，结果是要求学生学习的课程门数越来越多，没有用的课程也越来越多，学生一学期要学七八门课（包括选修课）。。。
　　
　　外国人说一句，民族的就是世界的，结果以拯救国粹京剧为名，京剧也进入中小学课堂，顺便把文革精华也塞进去。大师们根据自身体会说了一句，艺术教育很重要，结果每个家长都努力把子女送入各类校外艺术教育培训班。。。因此，小学，中学生的书包越来越重。但是，学生素质却不见提高。。。
　　
　　现代社会有分工有合作。素质不仅是科学素质，素质更不是十项全能。对于大多数人，只要学习会处理一般社会人际关系，具有一定的生存与生活所需的科学认识与技能即可，若能自我负责并具有社会责任感便是成功者。不会英语，不学计算机，不会数学，也照样会干出伟大成就。而现在，在英语、计算机、数学的高标准考试下，很多人被淘汰成为废物。
　　
　　教育要发现每个人的天赋，发现和引导其兴趣，并根据天赋和兴趣进行不拘一格的培养。让每个人都能认清自己可能在社会上的位置，树立劳动创造和敬业的观点，不歧视任何职业，尊重和宽容不同生活方式。科学家思想家，也可能是早熟的神童，也可能是大器晚成，可能是全才，更可能是偏科、歪才或疯子，甚至是不正常和神经病患者。
　　
　　“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。人上一百形形色色，上天就已降下不同的人才。所以，最关键的是不拘一格培养人，不拘一格选拔人才。不拘一格的培养，让每个学生每个家长都能选择最适合于自己和其子女的教育方式，让不同的教育模式、教育方式充分竞争。比如，目前中小学（包括大学）的全才式，标准式，每个学生都只能在一个年级接受相同水准的教学内容的培养方式，就是很杀伤人的（既杀伤多数学生，也杀伤真正的天才）。
　　
　　不拘一格的考试和选拔人才，使真正的人才（社会精英）能通过不同方式被发现。比如考大学（包括高等职业技校），可设不同水平的全科考试（分别适用于不同等级的学校），以及偏重某科的专业考试，还应有针对拔尖精英的高水平专科考试。不同的人，选择不同可选择不同的考试；不同水平的学校也确定自己所要求的不同水平的成绩或组合。
　　
　　有些素质，特别是公民质素和道德素质，不能有（标准化的）考试，只有行为鉴定。在升学和选拔方面，有负面记录者才需要考虑。思想道德素质是否优秀，多为主观评定。除非你见义勇了，除非你下水救人成功了，否则不能成为降分优惠的理由。
　　
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