神马文学网听丛中讲客体关系
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 23:19:54
在人的自我意识中,自信、自尊是中间状态，两个极端分别是自卑和自恋。
自卑：自我不接纳，自已恨自己，是主体的我想要一个理想状态。
自我意识：对自身和客观世界的关系的反映，最重要的是如何看待自己。自我表象怎样形成，怎样知道自己是谁，过去影响现在和对将来的想象
自我效能感：自我做事的潜力有多大，如：我没学过弹琴，但我相信我很容易就能学会。
自负：想象着自己很厉害。
当两个极端相交在一起，也就是自恋和自卑同时在一个人心里产生冲突，这就是病态人格。
区分自卑情绪和自卑情结。
存在：有差异才有存在，我和别人有何不同。存在是一种空位，拔出萝卜带出泥，那个坑就是存在。存在在于丧失，在于不在（拉康）——真的存在时不知道他的存在，失去时才知道。
自我的心理发展过程：
一、 出生，刚出生的婴儿有先天的反射：觅食、吮吸、握持、拥抱。如喂奶：抱起是条件，觅食是反射，内化的是喂奶的程序。这是婴儿的一种学习能力是一种对环境的适应能力。
二、 3-6个月，共生期，这个时期有两个需要获得的能力。一是幸福感，这是之后心理健康发展的基础。二是自我的虚幻的无所不能感。这个时期，无法区分外界对象（无我无他）。
喂奶要变成一种人际互动方式。
三、7、8个月，区分自己他人，外界差异，产生空间距离感，（观察婴儿的深度视觉）。这时期，开始意识到无所不能是妈妈带来的，对自己我周围环境的区分对孩子是一种打击。产生弱小感。
四、6个月—3岁，依恋理论，安全感的形成，安全感的建立来自于母亲对孩子一致的一贯的关爱。在依恋中产生愉快的体验或痛苦的体验。
事物有多种属性，每种属性对应不同的情感，人类感知外界事物*情感，*它与外界A发生联系。
五、4、5岁时，孩子对事物的属性整合的不牢固，内化的妈妈拆分成两个**的形象，对付内心的弱小感，抓住妈妈不放手，表现出控制与争夺，本来想依*爱的对象却表达出恨的情绪。处理：持续地关注孩子，把好妈妈内化到内心，抵抗内心弱小感，安全感的建立主要*人际关系。有安全感才勇于探究未知、才敢冒险。孩子长大，会自然获得独立能力，离开妈妈时间越长，距离越远，越能获得独立的能力。
玩具：父母表象的内化，内心既有自己，也有父母，从玩玩具上可看出早年的父母关系。孩子把情感投射到玩具上，希望好的妈妈如何照顾自己。分离时，玩具变成替代物，成为自己或**的象征物，是一个过渡期的替代物，过渡性客体。
认同过程中存在着竞争，控制反控制有时是认同的过程。
丧失客体的认同：家中一个病人去逝，其它人躺在病床上。
自我同一性：是内化客体更成熟的体现，我是独特的，恒定存在的，内在表象与外部世界越来越接近是成熟的表现。
妄想常用的三种防御机制：投射（导致主体、客体混淆，我想杀别人还是别人想杀我）、否认、置换（贼心老婆会看家）。
投射性认同：有一致性和差异性，常向坏的方向互动。差异性构成互动力，对别人有压力，强求对方对待我，意识到差异性就能避免恶性循环。
自卑：无法获得优越感，就变成自我劣等感，和自我评价低和自我目标的差距有关。“不相信自己的时候，才去看别人”。
过度控制则易失控。
过度保护会造成以自我能力为基础的安全感缺乏。
对孩子的态度：表扬大于批评，批评大于不批评，不批评大于忽略。
沉迷于理想状态是一种精神毒品，不接受现实的不完美，是一种自我幻想，自我陶醉。
小测试：画一张画，画坏了，你的做法是：1、不画了。2、修改。3、换一张重画。4、撕掉。