推荐给教师的学习工具A

一、引言
学习化社会在对人才培养目标提出突破传统框架全新要求的同时，对教师自身也提出了挑战，教师面临着如何变革自己的重要课题，教师首要的任务是要迈出学会学习的步伐，要用信息技术提升自己的成长速度，要用变革的观念来重塑自我。
进入21世纪，学会学习、终身学习已经成为耳濡目染词汇，但是要真正落实到我们的行动上，落实到深层次的观念转变上，让随时学习成为一种习惯，我们需要用知识管理提升学会学习的能力，并由交往走向学习共同体这样一种良性循环的学习生态系统，而在这个过程中，需要我们首先要掌握知识经济信息社会的学习工具。
二、教师学习化生存领域
在说掌握学习工具之前，先考察一下作为教师我们可以在哪些方面变革自己。下图中的坐标分别为“管理自己”、“管理他人”、“管理任务”，坐标所构建的空间是我们教师面临的三大“学习化生存”（王小平 语）领域，即教学工作中的学习、生活交往中的学习、阅读思考中的学习，而在这个学习化生存领域中，我们所触及到的知识只有能够沉淀、创新、应用、共享，我们才有可能使我们的生命之轮生生不息地转动起来。
关于“管理自己”、“管理他人”、“管理任务”的概念最初是由美国耶鲁大学斯腾伯格和瓦格纳等在对隐性知识进行研究中提出，认为：
管理自我(self-Managing)在工作相关情景中，关于取得管理绩效的自我激发和自我组织的知识； 管理他人(Managing others)关于管理下属和与同伴交往方面的知识。管理任务(Managing tasks)关于管理和完成任务的正确方法的知识。这三种类型的隐性知识对一个人的成功是特别重要的，这就是通常所说的隐性知识的内容结构。（摘自 《与大学生个人发展相关的隐性知识测量工具的研究》，郑兰琴，北京师范大学2004年硕士学位论文。）
本文对“管理自己”、“管理他人”、“管理任务”所代表的含义基本与斯腾伯格和瓦格纳等对其所界定的内涵是一致的，但是对问题阐述得角度不同，本文主要是从知识管理的角度考察如何提升管理自我的能力、管理他人的能力和管理任务的能力。
三、掌握和驾驭学习工具
就学习工具来说，我们根据“管理自己”、“管理他人”、“管理任务”三个维度，围绕知识的“沉淀、创新、应用、共享”，我们把学习工具分为管理人的工具和管理思想的工具，还有介于两者之间的即时通讯工具。管理人的工具实际就是管理他人的工具，而管理思想的工具就是提升管理自己智慧的工具。此外，学习和创新已经密不可分，特别是知识经济社会人的思维能力、创新能力越来越备受关注和重视，基于此我们还加上一类可视化思维的工具。
1. 收藏夹的管理工具
关于收藏夹的管理工具有：365key、Delicius、Furl、Spurl，这四个工具都是在线、具有分享功能的收藏夹，具体可以进一步参见：
“四种网络书签的粗略比”http://lkfi.mblogger.cn/posts/51154.aspx
关于Delicius 的使用，笔者曾经写过：
“共享吧，收藏夹（一）”http://edunet.online-edu.org/user/xiuli/ssdelicious.mht  ；
当然您也可以使用一些桌面的收藏夹工具，如LinkStash等。
网络收藏夹容易受网速的限制，但是好处是能够分享，能够在大千世界中碰到跟您关注相同站点的同类；而桌面本地收藏夹则易于整理，没有网速限制等因素影响。
2. 学习笔记或反思日记的管理
关于学习笔记或反思日记的管理，目前最流行的就是blog。 blog免费申请站点非常多，比如：
http://www.blogdriver.com/default.jsp
http://blogbus.com/blogbus/site/index.php
http://www.blogcn.com/
http://www.yourblog.org/
http://www.bloglong.com/
http://www.xiok.com
http://blog.37ie.com/
http://www.86ba.com/
http://www.xichuang.com/
http://www.80pop.com/
http://blog.oioj.net/
http://www.medwin.net/
http://www.blueidea.com
http://www.newblog.net/
http://www.domobo.com
http://free.ttud.com/User_GetPassword.asp
http://www.5dblog.com
http://www.yculblog.com
http://js.blogchina.com/
http://e-file.arkoo.com/
对blog本身知识的了解还可以集中访问这三个站点：
CNBlog心得集http://www.cnblog.org/blog/
Weblog百科http://www.cnblog.org/wiki/
博客中国http://www.blogchina.com/
下面这幅图是从这个国外站点（http://www.edtechpost.ca/gems/matrix2.gif）上链接的一幅“blog教育应用矩阵图”：(略)
3. RSS新闻阅读器
blog已经成为网络上个人主要写录分享的工具，与之相应的技术是rss，rss从本质上说是一种基于xml的格式规范，但是基于rss格式规范开发的新闻阅读器则彻底地改变了网络信息的阅读方式。你可以选择订阅自己的阅读rss文件对象，大量节约了访问网站所需要的链接时间。国内的“看天下新闻资讯阅读器”就是一款相当不错的阅读软件（http://www.kantianxia.com/download/），其他信息还可以参考：
http://www.51edu.com.cn/Blog/paper/rsshelp.htm
http://www.online-edu.org/member/article/766.html
http://www.jyb.com.cn/gb/2004/06/21/zy/6-zb/3.htm
http://blog.online-edu.org/zxl/002956.html
4. 可视化图形思考
人的大脑除了具有时间维度逻辑思维能力之外，还有具有空间维度的直观思维和形象思维优势，直观思维关注的是事物之间的空间关系，形象思维关注的是事物的属性。如果说语言文字是逻辑思维的工具，那么“图”就是直观思维和形象思维的可视化工具。
对思维导图进行专门研究的有：曲志男老师的思维导图专业研究网站http://qzn197.meansys.com （http://www.yourblog.org/Blogger/20044/CKXP_10308.html 这是曲老师前一个站点。）另外还有北京师范大学信息学院赵国庆博士从知识的可视化视角对概念图与思维导图进行着专攻研究，并就此进行博士论文的撰写，参考网址为http://202.112.88.39/zhaogq/；
概念图和思维导图在教学中也有着非常广泛的应用。较早应用的有原河北省唐山市开滦二中齐伟老师（http://qever.blogdriver.com/index.jsp ），他曾经撰文《 “思维导图”在物理教学中的应用探讨》（http://www.being.org.cn/practice/inspirationatphys.htm ），具有很高的参考价值，另外齐老师还就物理教学在其blog上绘制了一系列物理教学概念图。
“图”在教学设计中内容分析环节、学生学习过程中阶段性小结、学习资料整理、学习过程中进行可视化的思考、读书或开会过程的记录分析等方面都有广阔的应用前景。用图进行可视化思考，时常会让你体验到创新的火花在闪烁。
以下网络链接提供有如何应用概念图和思维导图的详细信息，以及下载相关软件的信息：
http://www.jeast.net/jiahou/archives/000103.html  “东行记”中概念图的知识；
http://bbs.elab.org.cn  中的“信息技术和课程整合”栏目；
http://www.qiusir.com/bbs/  中的“思维导图”栏目；
http://doingbbs.126.com  中的“思维导图/概念图”栏目；
关于邮件管理和通讯录的管理以及及时通讯工具的就不一一展开介绍，总之，技术越来越人性化，别小看一个小小的工具，有时却能够为我们带来意想不到的收获和体验，这就好比自行车总比人的两条腿走路走得快、汽车又比自行车跑得快一样，技术为人所用时，就改变了我们的生活工作和学习的方式，特别是知识经济的社会，学习与创新的密不可分，我们更需要借助网络信息技术的发展，借助学习共同体的这种分散互联集思广益学习模式，加速和变革我们的学习步伐！