神马文学网師出有名---數位科技應用交流資訊站 | 數位教材類型:
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/04 12:15:15
2. 混合媒體：（成本約12-18萬/hr）30-40%比例是動畫。
Premium Content（成本約15-25萬/hr）：情境式，2D-3D、影片媒體、成本最高。
◎快速開發教材,成本低,品質差：教學模板、文字、圖片、影像動畫等七種元素,訊息傳達給學習者，為應用混合媒體。
◎精緻開發的教材:成本高,品質好：flash、不易做、非上課影像，情境式影像。
◎美國目前針對數位教材發展分成兩派：
（1）未來十年, e-elearning快速成長,約6個月完成數位教材,開發時間過長，
要用快速方法。若沒有好的品質，就沒有學習價值。
需考量：影像畫面越大,越占頻寬。（影像可有可無），目錄取法-學習自主,可選擇（隨時跳躍）、powerpoint製作很重要
（2）數位教材要先規劃設計，上課前90秒破冰，讓學習者於課前瞭解課程,才能更快進入課程。能結合教學設計的元素,才能有好的結果。
1.教材呈現
2.課後評量
◎數位教材來源
課程e化分析(可量化分析)
1. 內容外顯程度
2. 不須親自現場上課學習的效果
3.對組織具有價值及貢獻
4.內容不常更新
5.內容特殊、稀有性
6.學習者數量,(考量主要指標)
7.開課頻率
8.學習者數位化程度
做成審核表評估，數位課程需外製還是自製，應依下列面向考量
人：建立團隊分工、教師配合度
事：不只要把訓練e化
時：一定花時間
地：製作環境，移動式攝影棚
物：
數：能力投資、SOP、Support、Resources、ppt templates（節省教師備課時間），最後才是工具問題。
心得:
1.Elearning不能解決所有教學的問題，教學設計需與interesting(以學習者為中心)因應教學主題改變。
2.數位教材是否為學習者想學習的教材,結合學習者意見,
3.本次課程中提到
Tom Peters：「 E-learning We need to talk about e – forgetting because to be successful at e-learning you must forget the ways of your past」
不要為了e-learning而e-learning，忘掉舊思維，不要將一般課堂上課模式,轉為數位線上教學方式；目前我們學校正是如此執行數位學習發展，數位課程是需要設計，如何符合學習者的需求,又能傳授者教學目的，正是我們需要調整的方向，線上學習不只是拍攝教師教學內容，而是透過線上設計學習活動，嘗試不同教學方式，如：應用媒體、引用素材、互動模式、評量方式，達到學習目：標。
4.數位學習設計需要提列執行目標、工作項目、預期成果與效益，教學資源組已於本校中程發展計畫中詳細提列，並結合教學卓越計畫及東區區域教學資源中心計畫進行。
5.教學資源組在數位學習發展購置足夠軟硬體設備，但我們需相關人力協助開發測試不同軟硬體設施，目前皆由工讀生協助測試，但因數位助理經驗不足，軟體應用尚需培訓及一旁協助，因此本中心人員負擔沈重。
6.本校大部分數位教材皆為自製。
（1）其實使用投影片即可呈現很好的效果,重點還是得靠老師的創意及點子。
（2）powerCam使用方便簡易上手,結合了影音及投影片內容，但品質稍嫌粗糙，串流大師的精緻度較高,但仍無法互動同步。
（3）Atulater這套軟體功能較強,投影片動畫可轉成swf檔,亦可使自行設計線上互動測驗,但是讓老師自行使用,似乎有些困難,建議可建立教材使用範本,標準使用功能,用最簡單的方式呈現此軟體,若能有數位助理協助,亦可減輕教師教學負擔。
（4）我還是建議由校內的數位製作團隊來協助教師課程數位教材,主因是委外價格高,是否能達到目標，基本上是持保留態度，但是相對的我們是否有足夠的人力來發展數位教材，是需要深思的！
（5）購置教材永遠無法滿足需求。