神马文学网如何让孩子学会合作
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 09:05:24
仙人侨中学：赵健杰
在我们的生活中，处处有合作，人人都离不开合作。当今的社会是开放的社会，既要讲竞争，又要讲合作，只有能与人合作的人，才能获得生存空间，只有善于合作的人，才能赢得发展。随着教育改革的发展,现代的课堂教学也越来越体现出小组合作学习的重要性，小组合作学习作为课堂教学常规组织形式在提高学习效果方面彰显了重要地位。
那么，如何才能帮助孩子学会合作，享受到合作的乐趣呢？
首先，要让孩子学会尊重他人。尊重是相互的，尊重他人就是尊重自己。一个不懂得尊重他人的人，永远也得不到别人的尊重。当同学、老师或长辈讲话时，要注视对方，边听边想，如有补充或建议，要待对方把话讲完方可发表；当与他人讨论问题意见不一致时，要认真思索，允许求同存异，不强求对方接纳对自己的观点，更不能无端指责或嘲笑对方；当同学、老师、家长在做事时，不去打扰他们，要待他们把事情做完以后再去找他们，努力做到不给对方添麻烦。
其次，要让孩子学会欣赏他人。欣赏别人就对他人的优点、长处给予鼓励并虚心向他学习。一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被人欣赏的人。现在的学生的优越感强，很少遇到挫折，他们一般比较自信，甚至有的自以为是，很少看到别人的优点。因此，引导孩子正确认识自己，同时学会观察和发现，善于从身边不同人的身上找出闪光点，从而发自内心地去赞美和学习他人。这样，不仅自己能够得到发展和提高，同时也会赢得他人的欣赏与称赞。
第三，要让孩子学会宽容他人。有句话是这样说的："世界上最宽阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀"。生活中磕磕碰碰的事情时有发生，有时班级内因不小心而踩到了对方的脚，有时因一句话没说好而无意中伤害了他人……诸如此类的问题，要引导教育孩子学会宽宏大量，设身处地为对方想一想，每个人都有疏忽大意和犯错误的时候。这样，所有的摩擦和矛盾，也就迎刃而解了。
尊重、欣赏、宽容他人是与人合作的前提，也是合作成功的先决条件。做到了以上几点，孩子才能够在与人合作时充分发挥出自己的聪明才智，才能真正体会到与人合作的愉悦，享受到合作的乐趣！
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是小组合作学习区别于传统班级教学的最本质特征。
小组合作学习是同伴间的互助合作活动。小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形式，改变班级教学结构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。
小组合作学习是以小组成绩为奖励或认可依据的。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象改造成以小组总体成绩为依据，以整个小组为奖励对象的做法，改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作，从而使学生在各自的小组活动中尽已所能，得到最大程度的发展。
小组合作学习是以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的互助、合作气氛的。各组组内成员都必须视小组的成功为个人的成功，因此，整个小组就会成为具有“人人为我，我为人人”荣辱与共的信念的“利益共同体”，从而使每一个成员不仅自己要学会所要掌握的知识，而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功，从而较好地改善了课堂教学的支持性风气
在我们的生活中，处处有合作，人人都离不开合作。当今的社会是开放的社会，既要讲竞争，又要讲合作，只有能与人合作的人，才能获得生存空间，只有善于合作的人，才能赢得发展。随着教育改革的发展,现代的课堂教学也越来越体现出小组合作学习的重要性，小组合作学习作为课堂教学常规组织形式在提高学习效果方面彰显了重要地位。
那么，如何才能帮助孩子学会合作，享受到合作的乐趣呢？
首先，要让孩子学会尊重他人。尊重是相互的，尊重他人就是尊重自己。一个不懂得尊重他人的人，永远也得不到别人的尊重。当同学、老师或长辈讲话时，要注视对方，边听边想，如有补充或建议，要待对方把话讲完方可发表；当与他人讨论问题意见不一致时，要认真思索，允许求同存异，不强求对方接纳对自己的观点，更不能无端指责或嘲笑对方；当同学、老师、家长在做事时，不去打扰他们，要待他们把事情做完以后再去找他们，努力做到不给对方添麻烦。
其次，要让孩子学会欣赏他人。欣赏别人就对他人的优点、长处给予鼓励并虚心向他学习。一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被人欣赏的人。现在的学生的优越感强，很少遇到挫折，他们一般比较自信，甚至有的自以为是，很少看到别人的优点。因此，引导孩子正确认识自己，同时学会观察和发现，善于从身边不同人的身上找出闪光点，从而发自内心地去赞美和学习他人。这样，不仅自己能够得到发展和提高，同时也会赢得他人的欣赏与称赞。
第三，要让孩子学会宽容他人。有句话是这样说的："世界上最宽阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀"。生活中磕磕碰碰的事情时有发生，有时班级内因不小心而踩到了对方的脚，有时因一句话没说好而无意中伤害了他人……诸如此类的问题，要引导教育孩子学会宽宏大量，设身处地为对方想一想，每个人都有疏忽大意和犯错误的时候。这样，所有的摩擦和矛盾，也就迎刃而解了。
尊重、欣赏、宽容他人是与人合作的前提，也是合作成功的先决条件。做到了以上几点，孩子才能够在与人合作时充分发挥出自己的聪明才智，才能真正体会到与人合作的愉悦，享受到合作的乐趣！
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是小组合作学习区别于传统班级教学的最本质特征。
小组合作学习是同伴间的互助合作活动。小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形式，改变班级教学结构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。
小组合作学习是以小组成绩为奖励或认可依据的。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象改造成以小组总体成绩为依据，以整个小组为奖励对象的做法，改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作，从而使学生在各自的小组活动中尽已所能，得到最大程度的发展。
小组合作学习是以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的互助、合作气氛的。各组组内成员都必须视小组的成功为个人的成功，因此，整个小组就会成为具有“人人为我，我为人人”荣辱与共的信念的“利益共同体”，从而使每一个成员不仅自己要学会所要掌握的知识，而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功，从而较好地改善了课堂教学的支持性风气