打造“民乐”品牌，为“魅力二七”添彩

打造“民乐”品牌，为“魅力二七”添彩

“民乐”是中华民族文化的瑰宝，是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。音乐教育对一个人的成长起着不可低估的潜移默化作用，有着特殊的素质教育功能。让学生经常接触优美纯洁的民乐，可以净化思想、陶冶情操，形成高尚的品德，也可以开发智力。郑州市是一个有着深厚文化积淀的古都，我校位于郑州市繁华的市中心，比邻我国中部最大的民乐集散地的西大街，我校许多学生家长就经营乐器批发，学生从小就接受者“民乐”的浸润，在民族文化的熏陶下成长。
　 基于以上认识和环境，我校在2000年9月，以民乐艺术教育为先导，创办学校特色，打造“民乐”教育品牌。特聘请河南省歌舞剧院、郑州师院数名专家名师担任我校校外辅导员，利用校本课程开发“民乐”课程，同时组建学校“国乐飘香”民乐社团。所学包括二胡、扬琴、琵琶、笛子、古筝、小阮等民族乐器。截止目前，我校已分别在郑州东方红影院、德化步行街等举行了九届“国乐飘香——民乐演奏展示会”，市区领导、和兄弟学校同行多次亲临指导，同时也受到社会各界的一致好评。乐队中的优秀毕业生已走进郑州回中、郑州四中、郑州十九中、外国语中学等示范性中学。2002年4月，我校又与全国民乐考级河南省考级执委会签定了《关于在汉川街小学设立郑州市考级考场的协议书》，报送省文化厅备案，约定每年在我校举行一次全国民乐考级活动，学生考级最高已达十级。 2002年 4月，我校民乐队还作为二七区教体局的代表参加中央二台的节目录制。与之配套的河南省基础教育课程改革研究项目《新课程下小学音乐课堂教学评价研究》和河南省规划课题《以校本课程为载体，推进小学民乐艺术教育》均顺利结题。

学校开设民乐特色教育的创举也得到了学生家长的赞同。曾有一位在外地经商的家长，当得知学校要开设民乐特色班，特致电到学校给其女儿报名，并汇来了买乐器的钱，要求老师帮她女儿挑一把好的二胡。社会各界的大力支持给了学校信心和勇气，使学校在“弘扬民族文化，普及民乐艺术”的道路上一路走来，越走越宽。

举措一：健全机制、规范管理制度化。学校制定了一套相对健全的《管理手册》和《岗位职责》、《考核方案》、《奖励措施》，制定切实可行的《“民乐”特色学校建设实施方案》，创造性地开展工作，确保“民乐特色教育”活动有步骤、有计划地开展。

举措二：多管齐下、师资队伍专业化。为保证民乐教育的质量，学校非常重视提升民乐教育师资的专业素养，走民乐教育师资专业化发展的道路。民乐教师一般是由有民乐乐器特长专职音乐教师担任，在鼓励和支持民乐教师进行民乐器乐专业进修的同时，积极协调教育主管部门争取民乐师资，改变教师结构，以不断提高师资水平和业务能力。

举措三：立足实际，民乐教学普及化。在一二三年级开展弦乐学习，四五六年级开展吹奏乐学习，由专职的音乐老师教同学们保养技巧、吹奏方法等知识，努力做到80%的学生至少能掌握一种民族器乐的演奏方法，能独立演奏一首完整的曲子。

举措四：营造氛围，民乐教育品牌化。在学校门户网的设计上注入民乐特色，古色古香的风格成为学校一张亮丽的名片，音美老师设计的民乐教室，不仅丰富了学校校园文化，更被同学们所喜爱，成为同学们丰富民族音乐知识的一个平台。在此带动下校园内每一个空间都赋予了艺术教育的功能，走廊上十大民曲、十大民族乐器、十大民族音乐大师的张贴，教室里各种民乐特色主题墙的布置，学生在悠扬的《梁祝》曲中上、下课……连语文、数学、科学等学科教师也将民乐融入课堂教学当中，这等等的一切让学生时刻接受民乐文化的熏陶，陶冶学生热爱祖国灿烂文化的情感，激发学生弘扬和继承优秀民族文化的志向，培养学生学习民族音乐的热情。另外，学校还要求每一位教师学习一种民族乐器，在教师民乐学习达到一定规模和演奏水平的基础上，组建学校教工民乐队。

举措五：规范活动，民乐模式个性化。以民乐乐器学习为龙头，采取面向全体学生基本民乐知识学习和针对部分学生的兴趣培养，开设了琵琶、二胡、笛子班，在此基础上组建了学生百人“国乐飘香”民乐队。通过辅导老师的精心教学和队员的刻苦学习，学校里涌现出一批“小小民乐家”。另外，学校百人民乐队结合本土的民乐资源，排练了《喜洋洋》、《花好月圆》等一批古典及地方流行的曲目，走出了一条把弘扬民族文化和以艺育人相结合的民族艺术教育道路。

举措六：教研引领，民乐教材规范化。学校以课题《新课程下小学音乐课堂教学评价研究》和河南省规划课题《以校本课程为载体，推进小学民乐艺术教育》为龙头，在收集和采编的基础上，探索和开发适合本校实际的民乐校本教材，制定与之相适应的《民乐校本课程标准》和形成一套行之有效的民乐校本课程管理模式。使我校民乐教育在教学原则、教学过程、教学结构和活动方面初具特色。

举措七：挖掘资源，学生需求服务化。《基础教育课程改革纲要》在提及社区课程资源时指出：“积极开发并利用校内外课程资源。学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”积极地合理发掘和运用资源服务于学生。为了使一些有特质的学生，在民乐学习的路上越走越好，在学生完成基础学业的基础上，我们鼓励学生到社会专业班参加学习，为提高学生的欣赏水平，我们还组织学生到专业团体和专业学校参加各种音乐演唱会。到社区、军营慰问演出，同时在学校民乐节等演出活动上邀请大专院校、专业团体和学生联合演出。满足学生成长的各种需求。

今后设想：

为了进一步凸现我校民乐教育特色，使民乐特色工作更加规范化、科学化，把我校创建成为郑州市优秀民乐特色学校，围绕“质量、品牌、服务”三大主题，成为 “魅力二七，教育名区”的一个靓丽名片。

一、乐队建设方面

1、每周活动选修课2课时，根据每学期排练要求分排、合排各类民乐作品。

2、根据每年乐队比赛情况，寒、暑假安排培训活动，并聘请知名指导排练，确保乐队排练质量。

3、积极鼓励学生参加市、区各项交流、比赛，努力使特色项目在竞赛中取得较好成绩，学校将提供必要的人力、物力和财力保障。

4、在一年一度学校艺术节上，有计划地推出系列展示活动，以提高民乐队在学校的影响力，打造一批保留节目，形成浓郁的学校艺术文化氛围。

5、科研引领，遵循整合教育的原则，探索高中民族器乐教育的内容、方法、途径与模式，构建一套适合学生学习的比较科学、完整的民乐教育活动方案，提升办学品位，凸显办学特色。

二、学业指导方面

1、乐队指导教师要加强与班主任和任课教师的交流，关心民乐特长生的学业情况，每学期对队员的成绩统计、分析。

2、学校针对学习成绩暂时落后的队员，安排教师统一进行学法指导，确保特长与学业两不误。

3、在尊重学生自主发展的前提下，为队员创设条件，安排民乐特长生参加社会艺术特长学习，走出学校、走出郑州、走向世界。

三、学校保障

1、学校充分利用、合理配置教育资源。依托区域教育现代化建设，每年安排民乐专项经费，用于添置相关教学资料、添加乐器、聘请专家、车辆经费等。

2、在民乐队活动和比赛中品学兼优成绩突出的学生，优先列入学校“名学生”档案，科学制定学生成长计划。

3、学校争取政府及社会支持，逐步完善民乐队活动教室，提高活动的设施条件。

4、成立“民乐特色”创建领导小组

组　长：任学智

副组长：李霞云、郭双喜　 

成　员：朱布谷、林永璞、田永正、于合升

郑州市二七区汉川街小学