民国老教材为什么风头盖过共和国新教材？

民国老教材为什么风头盖过共和国新教材？

转载

丰子恺

中国

开明国语课本

广州日报

对抗语文

叶开

教育

前几天我连续接受了好多媒体记者的采访，这是《广州日报》陈庆辉先生采写的报道，已经于十二月二十五日刊发，见该报B11版。以下是该报道的原文。

78岁“老课本”很给力 “贴近生活，真情实感”是秘诀  

近期，上海科学技术文献出版社出版的包括《开明国语课本》在内的“老课本”，在网上和各类媒体上热评如潮。这套78年前由叶圣陶编写、丰子恺插图的《开明国语读本》如今迸发出的潜力让人无法预料，居然达到热销至断货的程度。而出版方却表示，这本《开明国语课本》原本就只是一个尝试，所以他们要严格控制印数，因为他们认为“宁可放弃这诱惑，也要力挺现今的语文课本，厚今薄古，才是我们现今存在的理由。教育从来都是国家意志的工具。新中国的教育，始终把培养有社会主义觉悟的新人作为方针。”

“现在的教材编写、出版，已变成了一桩极其神秘的事情。教材的编写组、出版以及教材的主管部门之间，形成了稳如磐石的链条，跟诸葛亮的一字长蛇阵般无懈可击。如果有人真的为了自己的集团小利益而对这些前辈的图书进行压制，我个人觉得很遗憾，也感到不可思议。” 《收获》杂志社副编审叶开告诉记者，《开明国语课本》即将有新版推出，并邀请他为新课本写序。据叶开透露，负责新版图书的出版社告诉他，上海科技出版社的版本有很多错误，这次他们都会一一改正，“我们向前辈大师学习，是本着为下一代负责的态度。”

“老课本”好在哪里？

据了解，《开明国语课本》由叶圣陶亲自编写，全部是创作或再创作。以发展儿童的阅读能力和表达能力为目标，内容紧系儿童生活，从儿童周围开始，逐渐拓展到社会。材料活泼有趣，文体兼容博取，词、句、语调切近儿童口吻，以适应儿童学习心理。初年级课本的文字用手写体，由丰子恺写并绘插图。特点是图画与文字有机配合，这在当时同类教科书中是很新颖的作法。课本于1932年初版后印行40余版次。

曾把老课本用作小学生课外读本的小学老师表示：“老课本几乎不用教，孩子们一读就能成诵。如《绿衣邮差上门来》一文：‘薄薄几张纸，纸上许多黑蚂蚁。蚂蚁不做声，事事说得清。’简短的几句话，充满童趣，也让孩子们对信的认识变得鲜活起来。”

老课本为什么如此受欢迎？叶开表示，老课本正是从基本的人性出发，切合小孩自身成长的心理逻辑。“早上上学，下午回家，游戏，劳动，唱儿歌、写信，都是发生在日常生活中的事情。这些不是虚假的，事情是真实的，情感是真挚的。”

语文教育要让儿童自由思考

近来，小学语文课本一直被诟病不断，主要表现在虚伪空洞说教。有位家长看了《开明国语课本》后表示：“最近听说民国时的三套国语课本，尤其是叶圣陶编文，丰子恺绘图的《开明国语课本》被热捧。我就买了一套，今天一收到就把上册看了大半，感动不已。那文字可用四个词概括：童真，童趣，天然，自然。这才叫真，善，美。我恨不得把儿子塞回小学一年级重读一遍。”

曾有专家指出，现行语文课本存在“四大缺失”，即经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。很显然，这些“缺失”在还原我们所谓素质教育本来面目的同时，更烘托出功利教育的主流现实。

叶开告诉记者，目前语文教育中教材、教法和考试这三个方面都存在着巨大问题。他在自己的博客上指出，巴金的《鸟的天堂》在现在的语文教材里，被修改得面目全非，至于为什么会造成这一现象，他也无法知道答案，“至于巴金《鸟的天堂》的窜改，我确实想不出有任何理由。我猜可能编者认为巴金创作于三十年代的作品，语言不符合现在的语言规范吧！这个理由有可能是真的，但非常荒谬。”叶开认为，语文教育应分为两部分，一部分是基本的识字，另外一部分，应该是通过有效的阅读来对孩子进行自我心智的培养。而目前的考试模式非常僵化，把小孩子的自由发展的空间的路都堵死了。

对话叶开

评判一个东西关键是看它是否有生命力，是否符合基本人性，是否符合认知世界的真实合理。“今”未必比“古”好，“古”未必比“今”强

广州日报：您认为将来语文课本的发展方向是什么？

叶开：将来理想的语文教学应该能给实际的教学单位更大的自主性，并且把文字教学和文学教学分开。主管教育机构需要重新评估和修改当前的“课程标准”，允许教学单位自行选择教材。

广州日报：目前对于“老课本”的热销，有出版社认为要“厚今薄古，大力支持现在的语文教材”你怎么看？

叶开：这个说法违反基本逻辑。评判一个东西，关键要看它是否有生命力，是否符合基本人性，是否对人们认知世界提供充分的真实性和合理性。“今”未必比“古”好，“古”自然也不一定比“今”强。在此之前的多次回答记者采访时，我都强调，语文教材是教育思想的体现，有什么样的教育思想，就有什么样的语文教材。对比这些八九十年前的老国语课本，再考量新旧两种教材的核心教育思想，我对所谓的“新”与“旧”这两个字有了完全不同的理解。被我们下意识地理解为“旧”的教材，因其浓烈的人道主义思想飘香，反而显得历久弥新。有些美好的价值，流经八十年仍然熠熠生辉，有些虚伪的课文，即使只是被我们阅读一次，也已经陈腐不堪。判断课文的优劣，不能仅仅着眼于时间的单向顺序，而要着眼于思想的包容度和人文价值的传承。

目前的小学语文教育在考试和考评中都要有标准答案，这个不合理。考试出题要谨慎和严谨，否则会把小孩子锻炼自由思考的可能性都抹杀了。

广州日报：您认为，目前在小学的语文教学中，如何做好考评？

叶开：小学的语文考试应该认真对待，科学评测。目前，在不能颠覆教材和教育制度的情况下，不应该频繁地考试，考试出题要谨慎和严谨。就比如“三国中最聪明的人是谁？”这样的题目很低级，如果题目改成“列出三国中你认为聪明的人”，就很好，这样既能考察小孩的阅读情况，又能知道学生知识的掌握能力。语文考试，不能以单一而强横的标准答案来打击学生的积极性，压制他们的个人思考能力。人文学科通常不应该预设终极真理，通常情况下，更没有什么唯一的真理掌握在教师手中。

广州日报：有人看了您教育自己小孩的经历和您对小学教育的态度有后，产生了一些质疑，认为您也是经过小学教育的，而事实上您现在也成为了作家，并获得博士学位。你如何看待这些质疑？

叶开：这个我要澄清一下。其实我的小学阶段基本上是“散养”状态，小学中学上的都是普通的乡村学校，语文也很少考及格。但我有宽松自由的阅读环境，父亲也极宽厚没有对考试成绩对我过多的要求。著名作家莫言，因为家庭成份是上中农的原因被剥夺了上中学的资格，但这反而造就了他，他有一段时间生病，每天闲在家里翻看上大学的大哥留下来的鲁迅作品集和《新华字典》，学到了最有用的知识。其他成名的作家，很多人的小学语文成绩都不算好，反而受到语文教育的伤害少，并从中获益。读书多的孩子，一开始考试不见得好，慢慢适应考试技巧和陈规陋习后，很快就能考好。而在学习和阅读大量的文学著作后，孩子学会的是：敏锐的感受力，真诚，待人以善。

广州日报：有人认为，如果从小学开始不好好教育小孩，任其发展，小孩以后会太有个性，甚至用韩寒作为例证。你认为这个观点正确吗？

叶开：这个教育理念是错误。个性不是无序的生长，文明中提倡个性是在基本的文明规范里的自由，而不是什么绝对自由。当我们在谈个性的时候，并不是把社会的基本道德规范去掉来空谈。目前，我们社会遇到的重大问题是，我们自己的文化失去了核心价值的认同，不能确定哪些价值是可以被普遍认定和接受的，也不知道哪些价值是能够和整个世界文明对接的。比方说，我们不能有意伤害一个人，要善意待人而不是恶意相向。这些共同的道德认同，不管哪一种学生都要进行合理有效的传导和教育，恰恰是假而空的东西我们要摒弃。

韩寒本身并没有不好，我觉得他很多东西都是善意的。这种担心根本没有必要。韩寒的模式只有他自己才能发展，他只是个案。教育要考虑整体共性，至于以后发展是什么样的，要看个人的机会。我反对精英化教育，提倡公民教育，这种教育要让整个社会的每个人都有享受公正和平等的教育机会，并在具体的教学中，充分地调动不同学生在学习上的主观能动性。让所有受教育的公民具有生存和发展所必需的生存技能，并学习到自我完善的能力，这是在国家宏观层面上规划教育纲要所要着重关心的核心教育理念。

家长要负起基本的责任，培养孩子的阅读兴趣，为孩子挑选好作品。

广州日报：如何培养孩子的阅读能力？孩子写作能力是天赋还是可以培养的？

叶开：在国外的学校，学生们得到的具体实践训练很丰富，中小学生的文学基础知识打的很扎实，他们的知识一直是有效的，可以跟大学有效对接。而在中国，我们会谈到中学和大学无法有效对接的问题，似乎大学以前学习到的语文知识大量都失效的。父母不能用简单粗暴的模式去衡量孩子的语文水平。对于写作而言，天赋和培养并重。天赋很难捉摸，但培养是可以使天赋不受伤害的成长出来，因此，合理的培养是十分必要的。现在很多小学生不喜欢写作文，是因为学校现在的命题作文虚情假意，没有孩子会喜欢。我个人也不主张小学生写很多情感虚空作文，留更多的时间来阅读，写一些读后感，做观察笔记，写说明文，都更合理有效。

广州日报：您教育小孩的思想会很前卫，不是所有家长都能学习您，您能给普通家长一些教育小孩的建议吗？

叶开：我的教育方法其实并不前卫，只不过是对目前的教育中的虚情假意的东西进行消除而已。我知道普通的家长确实没有时间和精力指导小孩学习，但是有点可以做到，就是培养小孩阅读习惯。阅读作品需要注意的是不能看缩写版，要根据不同的年龄段有针对的挑选书目。我现在正在按年龄段分类书目，整理完后，可以推荐给各位家长。如果有学生能阅读我推荐书目的三分之二的话，阅读量将超过一千万字，而我们现在的课程标准是，到高中毕业只需阅读两百万字。所以家长要负起基本的责任，培养孩子的阅读兴趣，为孩子挑选好作品。要学会帮小孩减轻负担，甚至有些能对付就可以对付。至于普通评测能考多少分，可以不必太在意。如果阅读基础打扎实了，他们碰到大考时，仍然会名列前茅。