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摄像教程------单机一次拍摄课堂实录片

单机一次拍摄课堂实录片是指运用一套摄录机利用暂停键录制而成的一节课堂教学实况录象。单机一次拍摄虽因镜头活动量大容易产生单调和晃动感，但就目前大部分学校仅有一架摄象机，没有编辑机、特技机的情况下，应该说此种方法省时、省力，是可行的。那么，具体该如何操作呢？这就应该在摄前、摄时充分考虑，使所摄课堂实录片紧紧围绕教学过程，突出师生共同参与，直接交流的特点。

一、拍摄前的准备

1、明确教学过程 作为一名单机一次拍摄的摄像者，不仅要熟练地掌握操作摄象机，同时还应该是这节课的编导，他集编导、摄像于一身。因此摄像者首先要向执教者了解整个教学过程，明确这节课教学内容、教学重点及执教者的教学方法，做到心中有底。再根据教学过程设计拍摄方法，如预先根据教学内容、环节考虑把它分成若干段落；何时暂停换镜头或运作不同的景别；分段和暂停点注意声音衔接的自然过渡等等。

2、做好临场工作 临场工作包括以下几个方面：

（1）确定机位。为了使单机拍摄避免单调，丰富场景和景别变化，机位可选择在三个位置上。由于1、2号机位占有一定空间，拍摄时又要与学生有一定的距离，因此，学生座位与讲台要有二米左右距离，并向教室左边或右边移过一点五米。如果课桌能与黑板成七十五度角摆放，则更有利于镜头的摇、移自然方便，减少空镜头。

（2）教室环境和灯光话筒的布置。拍摄课堂实录片应该选择周围环境比较安静的教室，室内布置要整洁、美观，减少干扰因素。黑板如用绿色毛玻璃的可避免反光使色彩柔和。灯光采用平光照明，一般可使用一千三百瓦的卤钨新闻等交替打光，置于摄象机的上方，使教师、学生及整个教室光线明亮。话筒用随机话筒即可。

（3）师生心理的调节和服饰的要求。对大多数师生来讲，第一次参与拍摄，可能不能马上适应环境，摄像者就必须事先向师生讲解有关摄像须知和配合方法，如教师的站位、转身；师生不要注视镜头而影响上课等。可以让学生课前先练习一下，这样既调节了心理，也放松了紧张的情绪。另外，师生要注意服饰的整洁、规范，教师的服饰色彩以偏淡为主，不戴首饰。

二、拍摄时的处理

单机拍摄由于是“一次完成”的，有一定难度，为使其获得与后期制作相似的效果，拍摄时要处理好以下几个方面：

1、第一个镜头的处理

拍摄与写文章开头一样，要拍好第一个镜头。第一个镜头的处理可采用这样两种方法：（1）以全镜摄取教师、学生课堂镜头，随着教师的开场白适时地推上教师的一个中景或近景镜头；（2）采用近景或中景拉出至师生的全景。以上推或拉的方法，目的是把教师和学生交待给观者，使观者对这节课上的师生有个整个了解。

2、师生镜头的处理

一堂课，教师和学生的景别如何，谁主谁辅，要处理得当。观者最为关注的是教学内容和教学效果，所以应该在最大限度内显示教学活动的全部内容，尽可能采用大景别配合中近镜。要遵循课堂教学以“教师为主导，学生为主体”的原则，对师生的镜头，以教师为主，学生为辅。在教师镜头的处理上，对教师的神态、动作、站位的移动、板书及教学辅助手段的出现，应恰当地变换景别，要突出教学中的重点难点部分；在学生镜头的处理上，他们是任何思考、回答问题或者动笔写，写什么等都要善于捕捉。这样，把教学主体、教学气氛和教师的教、学生的学的过程交待清楚，使观者产生身临其境之感。

3、摇、移和换镜头的处理

为体现一堂课的完整性，单机一次拍摄的摇镜头是不可缺少的，这是拍摄中较难处理的一环。首先需考虑摇镜头的时机。如有时的师生问答，在教师提问后，立即把镜头拉摇向回答学生。由于教师提名、学生起立有一间隙，镜头摇推到学生正好开始回答问题，这样画面聚焦清晰，过渡自然。所要指出的是，在摇的过程中要结合运用推、拉的方法。其次摇镜头的速度要均匀。速度太快，自动聚焦不准，会出现模糊的画面；速度太慢，等镜头摇到学生时，有时可能学生回答问题完毕已坐下，会出现无主体人物的空镜头。移、摇镜头要慎重考虑，不可多用。因为移镜头时摄像者随机移动，易产生影响学生上课的干扰因素，且画面易晃动；而换镜头从关机到开机拍摄约需三秒钟的间隔时间，处理不当，会使有些教学内容没有摄取。所以拍摄前需根据了解到的教学过程，设计教学段落，把握时机移、换镜头。如教师让学生自学时，镜头可随教师的巡视移动，这样既体现了教师的活动，又移动了机位，使拍摄角度有所变化。再如学生读书时，可从教师的最后一句话拉出暂停，再开机由学生读书的全景推至学生脸部表情或课本文字的特写来变换镜头。

4、板书镜头的处理

在教学过程中，都离不开板书，板书不仅体现了教师的教学水平，更重要的是为学生掌握知识服务。对观者来说，一定时间的板书镜头随时提示着参与意识。板书镜头可用近景或特写。随着教师转身板书，可慢慢地拉近镜头，体现书写板书的完整过程；对于个别重要的板书可用特写。板书的全景或特写都应停留足够的时间，再推至教师中为宜。学生板书，一般以书写练习题较多。如数学课演习题，可摇或换镜头至台下学生，体现全体学生练习的共同性。

5、暂停后声音过渡的处理

暂停后换镜头，声源被切断，会使所换镜头声音过渡不自然，出现硬切跳音现象。处理的方法是：选择没有讲解语言时换镜头；尽量避免师生简短回答时换镜头；换镜头时注意语言的完整，以减少跳音。[此贴子已经被作者于2005-5-20 8:31:38编辑过]