形式新，方法活，效果好。

形式新，方法活，效果好。

     ——提高小学语文教学效果的尝试

素质教育是提高我国综合国力的基础工程,课堂是实施素质教育的主阵地。特别是在“减负”之后,我们更应该注重课堂教学的质量和效益。在语文教学中灵活运用多种形式与方法可以创造和谐愉快的课堂氛围,让学生在轻松中学习知识,在愉快中接受教育,取得良好的教学效果。

由于小学生爱玩、好动，不愿意也不可能长时间专心致志的去学习，这样创造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的求知欲，让他们在轻松愉快的气氛下主动学习，获取知识，就显得更加必要且重要了。那么，如何做到这些呢？我谈一下几点：

一、把音乐融入语文教学之中

1、让学生在“听、学、唱”中感受音乐美，放松身心，获取知识。

大量资料表明,小学生、特别是低年级的学生注意力集中时间一般为15分钟左右。更长时间的学习会使他们感到疲惫。虽然他们表面上也注意听讲,但是思想早已飞出课堂,不知游荡到了何处。这时如果能给学生一个休息的空间---让他们听学唱一些儿歌,放松一下绷紧的神经，随即他们的神经就会由无意转向有意由抑制转向兴奋,心情愉快,记忆力增强。此外,音乐以它优美的旋律使人心旷神怡,并陶冶孩子的情操。基于此,课堂上每当学生精力不集中,特别是在春夏等爱睡的季节里,我常常用音乐来调节课堂气氛,调动学生学习的积极性。此法效果很好,屡试不爽，就如同给孩子吃饭一样,换一种口味他们就特别爱吃。

2、激发学生的学习兴趣，保持思维的积极性。

在教学过程中,我注意运用音乐手段激发学生的学习兴趣,使他们 保持思维的积极性，让这些可爱的孩子在轻松、愉快的气氛下主动学习，获取知识。

例如:在教学生说、写一段“春天的景色”时，我先把《春天在那里》这首歌写出来，范读给他们听。之后，让学生分析歌词---“春天在小朋友的眼睛里。”问:“|春天怎么会在小朋友的眼睛里呢?”学生很轻松的说出：“小朋友看到了春天。”接着，老师再问：“小朋看到的春天是什么样子的?”“有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。”同学们把歌中有关春天的语句找出来了。然后，我再启发想象:自己看到了春天的哪些景色?让学生自由发言。至此这节课的说话的任务已经完成。接下来,我说:“老是把这首歌唱给大家听,好吗?”同学们当然十分乐意了!伴者我的歌声,同学们仿佛真的看到了“红花”与“绿草”，看到了“会唱歌的小黄鹂”。他们个个陶醉于其中,脸上早露出了灿烂的笑容！

剩下的时间,同学们自然是非常乐意去写几句“关于春天景色”的语句。三五分钟,仅有三五分钟,我班百分之九十的学生写得都很生动,句子还很优美。完全超出我的意料。---一首普通的歌曲,运用好了竟会产生如此魅力 。

二把多种形式的活动融入与文教学中

为了更好的搞好推普工作，培养学生的语言表达能力，我不光要求他们讲普通话，还定期开展普通话比赛，诸如：讲故事比赛朗读比赛讲笑话猜谜语等。这样，学生在玩的过程中巩固了所学的知识，同时他们的表达能力也得到了锻炼与提高。

另外，在语文教学中，还可以适当开展游戏活动。如“小兔开火车”“长江——黄河”等。通过这些活动，既可调节学生的大脑，使他们轻松的学习，有可以锻炼他们的意志，培养他们的集体荣誉感与协调能力。

我在组织“小兔开火车”这一游戏时，先把学生集中到一块，告诉他们：兔年来啦！小兔们都特别高兴，他们开着火车跑呀跑，可神气了！你们原不愿意当一个开火车的可爱的小兔子？同学们的回答是肯定地，并且激情很高 。我跟他们讲游戏规则，并告诉他们：只要组里的每一位同学都用心去做，互相配合好，就能获胜。

紧张激烈的比赛中，有的同学摔倒了，不顾疼痛马上起来赶上。有的同学鞋被别人踩掉了也顾不上提。每一组的同学都齐心合力，努力的去争第一。学生的意志锻炼了，班集体的凝聚力增强了，他们的身心得到健康的发展。

三在课堂上，教师当好导演，学生当好演员。

人们常说：课堂好比舞台。在这个舞台上，要把广阔的天地留给学生。老师要当好导演，学生要当好演员。这样才能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。因此，在教每一篇课文时，我都注重把无声的文字转化为有声的语言及富有表演情景的动作神态。让学生在当演员的同时，进一步理解课文内容，体会文章的思想感情。

小学语文第四册《狐假虎威》中有这样一段“狐狸和老虎一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。”我在讲课时，让两名学生分别扮演狐狸和老虎，让他们根据课文内容进行表演，进而体会“神气活现，摇头摆尾”等一些词语的含义，其他学生也能从他们的表演中真正理解文章内容。这样，教师既可免去“口干舌躁”之苦，学生又学得高兴轻松，圆满完成教学任务。何乐而不为？

由于我在教学中采用多种方法，精心组织教学，教学效果非常显著，学生的语文素质也有了很大提高。