“教师用熨斗烫学生”该如何反思？

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/26 17:06:28

资料图：被烫伤男童的脸。
12月14日，江苏兴化板桥幼儿园7名儿童因上课说话被该校女老师易某用电熨斗烫伤。家长发现孩子受伤时，易某谎称是上厕所时小朋友相互拥挤不小心摔伤的。16日晚，兴化市委市政府召开发布会，称肇事老师是园方聘请的社会人员，误以为电熨斗不烫了才吓唬孩子的。（12月17日《扬子晚报》）
为什么会出现这种情况？笔者认为，问题的症结点在于，我们缺乏爱的教育。教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”无独有偶，我国著名教育家夏丏尊先生也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”遗憾的是，个别老师缺乏起码的耐心，更不要说爱心了，他们一看到孩子不顺眼就恶语相加，学生要不听话就暴跳如雷，甚至饱以老拳。老师的爱心哪里去了？职业责任感哪里去了？
而且，个别老师根本不把羞辱或伤害孩子当作一件可怕的事情，总觉得对孩子犯罪好像不是违法犯罪。因此，他们认为骂一骂、打一打孩子，没什么大不了。要知道，老师不同于一般的职业，因为面向的是学生，是孩子，是人心，是灵魂的塑造，这就更需要老师有健全的人格、有教育的技巧和公民的素养。一个称职的老师，一定是一个懂得爱的艺术的老师。通常，他不会训斥而是鼓励，不是简单粗暴而是循循善诱，不是居高临下而是平等交流，不是耳提面命而是拨动心弦，不止是传授本领，还在于“激励、唤醒和鼓舞”。
百年育人、始于幼学。哲学家赫拉克利特说：“时间是个玩跳棋的儿童，王权执掌在儿童手中。”孩子进入幼儿园后，迎接他们的应是阳光而非阴影。孩子免予被侮辱和被伤害，这个社会才会让人放心；孩子拥有明媚而健康的未来，这个社会和国家的未来才可美好预期。王石
马涤明
18日，江苏兴化政府召开发布会透露，用熨斗烫伤7名幼童的老师被行政拘留10天，并处以500元的罚款。媒体质疑称，应等幼儿确定伤情后再做处罚决定，如伤情过重，应对肇事老师处以刑事拘留。（12月19日《扬子晚报》）
以常识讲，故意拿电熨斗烙在幼儿脸上，而且连烙7人，肯定是严重的刑事案件。烙伤的后果都很严重——照片上看得出来，尤其严重的是，侵害部位在面部，一旦留下疤痕，就有毁容的可能，而故意伤害造成毁容应属严重罪行，如此骇人听闻的事件居然被定性为治安案件草草处理，当地政府和公安机关究竟出于何种考虑，依据的是哪一条呢？
此前，当地政府关于“误烫”的定性已经引起舆论的强烈质疑。第一，所谓“误烫”的依据，政府全凭肇事者自己的交代，这很荒谬。第二，不论被肇事者烙伤的幼童人数，还是留在幼童脸上深深的伤疤烙印，都证明不存在“误烫”的可能性。先前“误烫”的草率定论和最终的草草治安处理，令公众严重质疑当地政府是在有意大事化小，以尽快了结这一骇人听闻、影响恶劣的公众事件。政府如此草率处理公众事件，不管是为了有意包庇肇事者，还是顾及所谓地方形象，亦或就是由于执政能力低下，其结果都是对受害幼童权利的严重侵害，对公众愤怒的严重漠视。在幼儿园暴力现象频现的背景下，案件的草率处理，无疑会加大幼儿教育环境的风险系数，某种程度上会产生纵容侵害的结果。
没有证据显示肇事教师有何背景或后台，然而，如此涉嫌严重犯罪的案件被轻飘飘地作为治安问题处理，肯定要引起公众的质疑。那个凶狠的幼儿教师是何许人也？政府为何不惜顶着汹涌的民意，刻意保护她？不管政府是出于何种目的，都绝不可以牺牲幼童权利为代价。当地公权部门应防止对事件的处理不当，导致政府公信力严重受损。

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