神马文学网记住学生的名字
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 03:33:08
曾经有人问一位擅长销售游戏的人：“世界上最美妙的声音是什么？”他的答案是“听到自己的名字从别人的口中说出来”。
通常能叫出对方的名字，会使对方感到亲切、融洽；反之，对方会产生疏远感、陌生感，进而增加双方的隔阂。
一位私立学校的校长深谙“叫出对方名字”的魅力，他把记住学校每一名学生的名字，当成每天的作业来练习。如果是一年级新入学的学生，他就靠他们的照片来记名字。因此，当校车把学生载到学校时，校长能叫出每一位学生的名字，并寒暄一番。这对刚刚接触一个陌生的新环境、心里难免有些忐忑不安的新生来说，无疑是吃下了一颗定心丸。而对于支付了昂贵学费、爱子心切的家长来说，校长的招呼也使他们大为安心，因为他们从孩子的口中得知，校长很照顾他们的孩子。
下面是三篇关于“叫出学生名字的思考”的叙事研究，读来让人很感启发，如此细微的小事里却蕴含着深刻的育人哲理，罗列如下：
之一：请记住学生的名字
一直以来，总是记不住别人的名字，即使是亲朋好友孩子的名字，即使是同学的名字，如果不是特意记，而且实践多遍，我是记不住的。我把它归咎为我的记性不好，轻易的原谅了自己。虽然总是难免想不起名字的尴尬。但是顾左右而言他，也便轻易绕过去了。所以心里还是不以为然，所以现在我仍然是不能很随意的记住别人的名字。
刚担任教师工作时，是从事语文教学，那时心里充满激情，一心想和自己的学生做个无所不谈得好朋友，课下和学生一起跳绳，丢沙包，本来语文课就多，这样和学生的接触无形之中就增多了，更因了有了一种责任意识，我强迫自己记住学生的名字，所以总可以在至多一个月内，记住学生的名字。当然这也仅仅是记住自己担任班主任的班里的学生名字。别的班仍然只能是望名兴叹！而同事往往可以在一周以内，就很熟练地叫出学生的姓名。这让我羡慕不已。
后来教政治，每个班每周只有两节课,而且是负责一个级部，至少要有五个班，同时为了培养学生的竞争意识，在上课时完全让学生自己主动起来回答问题,所以学生的名字更是难以记住,即使是每次总是起来回答问题的同学,也只是看着面熟,知道他上课回答问题很积极。但是这时的我对记不住学生的名字变的有些心安理得，形势使然，怪不得我！
可是，现在我却越来越为此感到不安与内疚。
有时学生到办公室，我想请他们帮忙找个同学，却只能说：唉，那个同学...当然没有特定的称谓，人家怎么知道是叫的他呢，所以少不了还是自己去做了。这倒是次要的。
上课时，想表扬一个同学，或引用前面同学的回答,只能说："刚才那位同学..."
有时处于一定的教学考虑，想请某个同学起来回答问题，也只能微笑面对，那可不是幸福的微笑，是无奈的微笑，是尴尬的微笑！
（同样的微笑，也荡漾在我的脸上）
终于有一天，我因此闹了一个笑话：我班里学生张明的家长因事来找他，同事告诉我，是我班的学生，而我却坚持说不是，因为我没有听说过这个名字。而学生家长就在我的身旁。当时我真想找个缝隙钻进去。
（如此巧合，，汗颜）
静下心来想想，其实自己记不住学生的名字，并不是真的就是因为自己记性不好，而是懒惰，是不在意，对学生的不在意，是对学生，对教学责任心不强的表现。（看似小事，关乎责任）因为事实可以证明：我在知识的记忆上是很擅长的。因为潜意识里觉得无所谓，所以记不住。事实上今年我根本就没有去记学生的名字！学生的名字都没用心去记，那么我对学生又了解多少呢？平时记住的只是班里那几个调皮捣蛋的，或者经常和我接触的几个班委，那些中游的学生，大部分学生在我的眼里，心里根本没有存下什么印象。从何去谈教育要因材施教，教育要面向全体学生，我为之汗颜。从这点来讲，我不是一个合格的教师，更不是一个合格的班主任。
我也因此明白了：为什么我自觉对学生很和蔼，而学生却对我却不够热情（当然不是指上课），我总是走不进学生的心灵！
即使是施行班级自主管理，即使是培养学生的主体意识、竞争意识，对学生的了解也是必不可少的，这是对学生的最起码的尊重。也是搞好班级工作，搞好教学的很关键的一步。只有这样才能走进学生，真正了解学生学习、生活、交友上的需要，实现与学生的心灵交融！“亲其师才能信其道”！
我要从现在开始，记住每一个学生的名字，因为我爱我的职业！
同时，我也想说，如果你热爱生活，请记住你周围的同学，朋友，邻里的名字，那样你的路会越走越宽，你会获得更多的自信与幸福！因为你尊重别人，心里有别人，而非你自己！
[来源]：丝竹雅韵
之二：一周之内记住每一位新生的姓名
当班主任14年，共带五届毕业生。每次组班，我都要求自己和全班学生务必在一周之内记住每一位新生的姓名，并能对号到人！这对“班集体概念”的形成非常有帮助，也便于快速开展各项工作。
我把这件小事当成大事做，是我心中多年的隐痛作怪！86年我高三毕业时，班里有同窗我还叫不上名，可谓憾事！我想主要原因还是我过于内向，但老师做了哪些工作帮助我记忆？影响实在是不深刻。
如今也有内向学生，可他们绝对不会成为当初的我！看到学生快乐的相处，我很欣慰！
为帮助学生记名，我让学生上讲台自我介绍，让学生当场进行辨认，让学生轮流做值周班长。我用学生的名字制谜，写诗。让别人记住自己的名字，也算是一种人文关怀吧？
（下定决心，二周内要记住学生的名字，每一个，5个班，，，2周内；在学生的名字上大做文章，应借鉴、：学生解答问题，有很好的思路，创新的方法以名字命名，而且复习的时候要强化反馈，而不是一句“很好”，“不错”，就完事，把抽象的思路方法与形象的事物结合，同时大大调动了学生思维的主动性，，，，还有别的方法，，）
同学们，还能想起你被大家记住的有趣事件吗？
005鸡年春节，老班第一届高三毕业生（95届）来看老师，几个女生我脱口叫出，对老班讲实属不易。我有“后遗症”不是？那看看我的法宝是什么？！
1992年，老班第一年当班主任，所带高一（3）班有女生22名：她们是：张晓春、梁吉芸、李彩蓉、宋秀英、马威、杜宝林、刘小燕、马小燕、马玉梅、吴雪梅、李华、张丽红、庞娟、马萍、杨桂萍、杨晓芬、马建菊、何宁兰、马琴、梁东红、蔡文娥、白金琴。
用这些名字我演绎了一篇《郊游》——献给92级高一（3）班全体女生。如今再读，老班爱心溢于言表！
《郊游》
三月，正是张晓春时节，天上飘着梁吉芸（云）。我穿着妈妈用李彩蓉（绒）做的宋秀英（衣），背着马威牌的旅行包到燕子成群的杜宝林去玩。
林子里，有好多调皮的刘小燕，还有几只可爱的马小燕，呼朋唤友好不热闹。在树林深处，我发现了一些珍贵的3班梅，我采了一束马玉梅、又采了一束吴雪梅、上面开满了李华（花）、张丽红的颜色、我在花束上绑上了好看的庞娟、然后把它们插在我带的马萍（瓶）和杨桂萍（瓶）里，它们便发出了浓浓的杨晓芬香、真是春不醉人人自醉，春天到处充满了诗情画意。
玩累了，我坐在长满马建菊和何宁兰的草地上，愉快的弹起了马琴，在我身边栖息着几只悠闲的鸽子。忽然，一个大个头的，颜色是梁冬红的蔡文娥落在了我心爱的白金琴上扑腾翅膀，惊得我赶紧收拾起东西往回逃。
我决定以后再不一个人出来玩了！独乐乐与人同乐，熟乐乎？！
（用心良苦，不仅仅是记住学生的名字，而且要在名字上动脑筋，做文章，体现了师爱，诠释了责任）
[来源]：老班-laoban教育网志
之三：细节决定成败----看一个校长招聘教师的关注点
某学校招聘教师，要通过试讲从几名应聘者中选出一名。几位应试者都做了精心的准备。因为校方要在最后一关试讲中只选择一个。
铃声响了，一个个试讲者分别微笑着走上讲台。师生互相致意后，开始讲课。导入新课、讲授正文、总结概括、复习巩固……各项工作进行得还算顺利。为了避免满堂灌，有一个试讲者也效法前面几位试讲者的做法，设计了几次并不高明的课堂提问，但效果一般。下课时，比较自己与前几名试讲者的效果，这名试讲者估计自己会输。
谁知，第二天他即接到被录取的通知。惊喜之余，他问校长为什么选中了他。“说实话，论那节课的精彩程度，你还稍逊一筹。”校长微笑着说：“不过，在课堂提问时，你叫的是学生的名字，而他们却叫学号或用手指。试想，我们怎能录用一个不愿去了解和尊重学生的教师呢？”
叫学生的名字而不是学号或用手指，事情虽小，却反映了讲课者对学生的的尊重，体现了一片爱心。同时，对于应试者来说，记住学生的名字，也是一种应试准备，而且是更精细的准备。正是这种细节上的准备，使他与其他应试者区别开来。
由 jiahou 发表于 2005年03月27日 22:59 | 引用
【以下为教师回复】：
'记住学生的名字很重要，当然，记住身边朋友、同事、同学的名字同样很重要。我做过很多此兼职教师，一般最多上两次课，就会记住全班全部学生的名字。作为学生，喜欢教师点他的名字回答问题。记住学生的名字，有助于学生学习的积极性和学习你所代课程的兴趣。
'这学期我刚接了两个新班的课，我也想过要先记住学生的名字，可却没有付诸实施，现在想来，真是遗憾，其实这是一次很好的走进孩子心灵的机会。
'想起在读中小学的时候，每次来了新老师，在第一节课点名的时候，我都会暗自得意，或者是暗暗的考验老师，因为我的名字是一个很生僻的字。以前总可以很得意的大声说出来，纠正老师的错误。可是后来，越来
'记住对方名字首先表示的是一种尊重。想来大学同窗四年，班里有些同学的名字还没记住，真是汗颜。
'叫不出名字和被叫不出名字的感觉都曾有过。老师叫不出自己名字的时候,虽然理解老师,但总感觉很郁闷,很自责。自己叫不出见过三次以上的朋友的名字,感觉会很尴尬,也会影响友情。我记名字的功夫很可以,但要对号入座就有困难了,尽量以一种特别的方式记住对方的名字。
'真的是深有同感啊！！记得在实习的时候，作为我们教育技术专业，我在那个学校带了８个班的信息技术课，每个班１００多人，而每周只上一次课。可想而知，想记住他们的名字是多么的艰难。事实上，我也一点没有做到。
'记得在我们实习回校的时候，别的实习同学都热烈的讨论他们共同带课班上同学的状况，只有我在那里默默无闻——没有发言的资格，因为我都对不上号啊！
等回到学校的时候，和同学们走在一起的时候。碰上很多教我们公共课的老师（一般他们要带几个系n个班的学生），可是在与他们打招呼的时候，他们总也能够认识我，也有很多的老师能够叫出我的名字。我不知道是因为我是班长或是因为我的成绩亦或是别的原因，但是这个现象总是让我们的同学很是羡慕的，也让我感动。
'可是我们有很多专业课的老师都教我们两年了，我们两个班一起上课也就是５４个人。可是他们还是不能叫出我们大部分人的名字。当他们问我谁谁怎么样时，我有时明知道他们问的是谁，还是总是提醒他们，希望他们能够想起那个人的名字来。
现在想一想也真是的，如果在与别人交往了很久，你还或他还不知道你叫什么，这实在是一件让人伤心的一件事啊！！尤其是在学生
真的希望我们的老师都能够在最短的时间内，记住你的学生的名字噢！当然在交往中，我们也应该尽可能记住对方的名字。这将给我们带来意想不到的惊喜！！
'实习这段期间角色由学生转变为老师,也能体会到以前不曾有过的感觉.作为副班主任我给自己的第一个任务就是在最快的时间内记得我们班学生的名字,我记得我在给全班学生做自我介绍时说"虽然我现在不认识大家,但我会在最短的时间内认识大家,我会尊重每个学生,同样希望你们也能尊重我",一个星期后,当我上课点名让他们回答问题时,我感到了他们的惊讶,有些同学甚至有点受宠若惊,这让我觉得很自豪。作为班主任,我作好了第一步工作。
我也做过学生,我很清楚如果一学期后,班主任还叫不出某个学生的名字时,那位学生会何等的尴尬,会觉得自己是不受重视、被遗忘的人！（中小学生会非常在意这些） 中小学老师应该更加用“心”关心每个学生，因为十几岁的学生的自尊心是最容易被摧毁，也是最容易树立信心的年龄。每个人都希望被别人尊重，也只有尊重了别人的人才会得到别人的尊重！
'我还是学生，在中学
'其实,记住别人的名字以前在读卡耐基的文章时就已经知道,不过当时的感觉是很新鲜,方法不错但过后生活中就没去留意了.今天重温此文,又有一番新的感慨.老师看似平凡却又是伟大的,从一件件小事中总能看出老师的专业与用心.每当提及生活中一些经常被我们忽略的小事时总能带给人们一刻顿悟,那我们为什么不更加留心生活呢?特别是对即将走上讲台的我们，关爱学生,关注生活，从"心"做起.