基础性实践课程设计方案（2010年9月——2011年8月）

上海市普陀区“十一五”教师继续教育
进华中学基础性实践课程设计方案
（2010年9月——2011年8月）
学校基础性实践课程在我校的实施进入第三年，在过去的两年中，学校基础性实践课程工作小组围绕校本教师教育的“减负增效”，对实践课程的设计及实施进行了不懈的探索，构建了校本教师教育的基本框架。同时，我们也认识到，学校基础性实践课程只有立足校情、立足教师专业发展需求、立足解决实际问题、立足培训效能才能受到教师的欢迎，才能呈现出基础性实践课程的生命力。
本学年度的基础性实践课程设计是建立在对教师问卷调查的基础上的，针对教师的需求，学校对培训的资源进行了整合，制订出了如下方案。
课程设置
科目一：中青年教师拓展型课程开发实施能力提升课程
所属领域：教学能力领域、育德能力领域、教育科研领域
一、背景与缘由：
二期课改赋予教师开发与管理课程的权利，开发并实施体现办学特色、丰富办学内涵的校本课程是现代学校的重要特征。在多年拓展型课程开发与实施的基础上，2010学年第一学期我校将在预备、初一年级首次实行“走班制”拓展型课程教学，这是我校深入推进素质教育，变革创新型人才培养模式，创建办学特色的重大举措，全校教师整体提升拓展型课程开发与实施能力迫在眉睫。服务于学校课程改革和中青年教师发展，科研室将与教导处、德育室共同开发实施“提升教师拓展型课程开发实施能力”的培训科目，通过以教师的个体学习与团队共同研究实现教师拓展型课程研究开发及实施能力的整体提升。
二、对象：全体中青年教师
三、目标：提升教师对课程改革、课程知识的认识，提升教师拓展型课程的开发与实施的能力，为建设现代学校课程创设师资条件。
四、课程内容：
1.个人与团队相结合，学习课程论相关知识，研习上海市《中小学拓展型课程指导纲要》及各学科《课程标准》拓展课要求，深入学习并理解学校《拓展型课程实施方案》。
2.通对对自身的拓展型课程开发与实施的协同反思，改进拓展型课程。
五、组织与实施
活动时间
活动形式
活动主题
活动内容
2010-9
自学
理论学习
课程开发学习资料及范本
2010-9
集体研讨
学习《纲要》，实践《方案》
研习上海市《中小学拓展型课程指导纲要》及各学科《课程标准》，学习学校《拓展型课程方案》，理解两个文本的核心内容及对拓展型课程开发的意义。
2010-9
拓展课程开发与申报
申报拓展课题
教师个人进行课程开发，写出书面文本，参加拓展课申报
2010-11
协同反思
学科研讨
各教研组对教师实施二个月的拓展课程进行协同反思
2011-1
集体总结
拓展课实施总结
在学科总结的基础上，进行全校性的总结交流活动。
六、评价
1.每位教师提交第一学期拓展型课程完整教案，获1分，学校从中选评优秀教案作为示范教案。
2.每位教师提交拓展课程开发与实施的反思，获0.5学分。
科目二：中青年教师命题能力提升课程
所属领域：教学能力领域、教育科研领域
一、背景与缘由：
在上一轮基础性实践课程中，我校所实施的“命题能力提高课程”受到教师的欢迎，特别是在暑期前夕各教研组围绕中考、高考试卷进行集体性的深入研究，对于引导教师改进教学、提高命题质量起到了积极的效果，本学年，在此基础上进一步拓展这一课程，以促进教师更准确地把握课程标准、教材及中高考要求，进一步明晰中高考试题变化的趋势，提高教师命题能力，提高教学的有效性。
二、对象：全体中青年教师
三、目标：促进教师对教材有完整的知识建构，全面把握教学要求，根据学生实际和教学的不同阶段，明确命题基本要求，依据《课程标准》及学生实际设计试卷，试卷体现教师对考查内容范围、题型搭配、试题量、难易程度有较好的把握。
四、课程内容
1．以教研活动为抓手，通过《课程标准》的研习，提高教师对教学要求和命题要求的把握。
2．通过教师进行命题原则、命题要求、命题流程等内容的系统学习，掌握命题的要领和技巧，提高教师的命题技能。
3.教师于第二学期至少须参与期中、期末试题命题一次。
五、组织与实施
活动时间
活动形式
活动主题
活动内容
2011-1
学科研讨
“一模”研究
以教研组为单位研究初三、高三的区“一模”试卷，探求2010年中高考命题要求在模似考试试题中的落实。
2011-4
学科组研讨
期中命题总结
各学科对期中考试命题情况进行总结反思。
09年5月
备课组研讨
学科命题原则
针对所教学科，结合《课标》，从考试内容、题型搭配、试题量等角度讨论期末考试的有效命题，教师编制试题。
09年7月
中高考试题研究
中高考试题研究
各教研组对2011年中高考试题进行研究。
六、评价
项目
评价要点
折合学分
命题
质量
整卷设计合理，体现三维目标
1.每一位教师编制试卷一份，各教研组长围绕左侧评价要点对教师命题情况进行评价，符合条件的试卷编撰者得1分。
2.每一位教师撰写对于初高三“一模”试卷的评价或中高考试卷的评价一份获0.5分。
题型合理，题量适中，有较好的信度
难易适度，梯度恰当，有较好的区分度
分值分配合理
试题中综合性、创新性题目体现合理规范
试题无科学性错误
卷面
质量
文字、插图工整、清楚、准确
格式规范、正确、完整、美观
参考答案正确
评分标准科学合理
进华中学基础性实践工作小组
2010-9-5