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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 17:35:07
八年级上册语文第六单元测试卷
一、基础知识。
1．下列加点字读音有误的一项是( )
A．沿溯(shuó) 郦道元(lì) 僦赁(lìn)
B．绝巘(yǎn) 亦未寝(qǐn) 雷霆(tíng)
C．涧肃(jiàn) 夕日欲颓(tuí) 一舸(gě)
D．素湍(tuān) 藻荇(xìng) 罗绮(qǐ)
2．下列句中不含错别字的一项是( )
A．大声如雷霆，震憾激射，吞天沃日。
B．莫说相公痴，更有痴是相公者。
C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉粼竞跃。
D．仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
3．下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是( ) （1分）
A．道狭/草木长，夕露/沾我衣。 B．征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
C．仍怜/故乡水，万里/送行舟。 D．莫笑/农家/腊/酒浑，丰年/留客/足/鸡豚。
4.下列作家、作品、朝代连线对应不正确的一项是 ( ) （2分）
A.《观潮》—《武林旧事》—周密—宋代
B.《三峡》——《水经注》——郦道元——北魏
C.《答谢中中书》——《陶庵梦忆》——陶弘景——宋代
D.《使至塞上》——《王右丞集》——王维——唐代
5．默写。
①《归园田居》中具体描写劳动情景的诗句是： ， 。
② 《渡荆门送别》中描写江上景色的诗句是： ， 。
③ 《使至塞上》流传最广的诗句是： ， 。
④征蓬出汉塞， 。(王维《使至塞上》)
⑤ ，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)
６．根据上下文在横线上填写合适的句子。
生命的美丽，永远展现在她的进取之中。就像大树的美丽，是展现在它负势竞上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在 ；
像江河的美丽，
4.下列各句中没有语病的是（ ）
A每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。
C你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
5.说话得体的是（ ）
A老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？”
B谢谢您的合作，欢迎您再来。
C昨天是我的16岁诞辰。
D老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。
二、阅读。
（一）三峡
①到于夏水襄陵，沿sù( )阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝yǎn( )多生怪柏，悬泉瀑布，飞shù( )其间，清荣jùn( )茂，良多趣味。
③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，zhǔ( )引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪zhān( )裳。”
1．根据拼音，在文中的括号内写出相应的汉字。
2．解释文中加点的词语。
①夏水襄陵 ②沿溯阻绝
③每至晴初霜旦 ④绝巘多生怪柏
3．选出加点词词义相同的一项（ ）
A．或：或王命急宣 或以钱币乞之 B．林：青林翠竹 林寒涧肃
C．绝：哀转久绝 沿溯阻绝 D．素：素湍绿潭 可以调素琴
4．①与第②都是写江水特点的，试比较这两段所写之水的特点有何不同?
5．第③段所写之景有何特点?给人以怎样的感受?试用文中一个字来概括。
答：特点： ；感受： 。
6．选文共写了三峡的哪些景物?其特点怎样(用文中一个词作答)?
答：所写景物有： ；其特点： 。
7．选文是按照什么顺序来写的?
８．试用一句话概括选文的内容。
（二） 记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ ？ 。
1．本文作者 ，号 ， 代著名文学家，与其父苏洵、其弟 并称“三苏”。
2．默写文中横线处所缺的句子。
3．解释加点词语：
①念无与为乐者 ②相与步于中庭
③盖竹柏影也 ④欣然起行
4．贯穿全文的线索是 ，全文可分为三层：第一层，记事，交代了
；第二层，写景，描写了 ；第三层，抒情，抒发了 。
5．下列咏月名句中最贴近作者所写心境的一句是（ ）
A．但愿人长久，千里共婵娟 B．孤村一犬吠，残月几人行
C．月下飞天镜，云生结海楼
景公好弋，使烛邹主鸟，而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
注：①齐景公，姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君。②烛邹，齐景公的臣仆。③弋（yì）：将绳子系在箭上射。
1. 解释加点词在文中的意思。
而亡之（丢失，逃掉） 请数之以其罪而杀之（列举）
2. 本文的题目是“晏子谏杀烛邹”，其中“谏”是“劝告”的意思，文中晏子是怎样劝告景公勿杀烛邹的？
明确：晏子没有从正面指责齐王，而是从维护他的根本利益出发，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的，由此看出晏子机智有策略。
3. 读罢短文，你认为晏子是一个怎样的人？
明确：敢于劝谏，善于劝谏，一心为国着想的忠臣。
（三）赵州桥非常雄伟，全长50.28米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“（甲）”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美现。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕得古朴美现。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“（乙）”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1．本段文字的说明对象是______。
2．本段文字的说明对象的特征是哪几项（ ）
A．历史悠久 B．结构坚固 C．形式优美
D．交通方便 E．建造者是李春
3. 文中画线语句“这个创造性的设计”一句中，“设计”指的是什么？选出理解准确的一项( )
A.大拱的两肩上，各有两个小拱 B.两个小拱
C.大拱和小拱 D.一个弧形的桥洞
4．语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。
答：________。
5．请填出文中（甲）、（乙）两处所缺的文字。
（甲）：________。
（乙）：________。
6．这段文字的说明顺序是（ ）
A．由概括到具体 B．由整体到局部
C．由特殊到一般 D．由先到后
作者说“赵州桥非常雄伟”。
有人说赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”。
有人说赵州桥像“初月出云，长虹饮涧”。
A.施工技术 总体外观 艺术效果
B.艺术效果 施工技术 总体外观
C.总体外观 施工技术 艺术效果
8. 选文用了哪些说明方法：__________。
素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的题目。
陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，熟悉社会；观察生活，感悟生活。
在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。
《从__________中学习_________》
作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；2、叙真事，说真话，抒真情；3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名