神马文学网乐在其中学在其中
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 03:08:02
大连市第十八中学 鞠 彤
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”这熟悉的歌声一定把你带回了童年。游戏是我们童年的乐趣之源、成长动力，即使成年以后，也勾起你无限的回忆和向往。同样，游戏为青少年学生所喜闻乐见，游戏在我们的课堂教学中也有着出其不意的效果。
新教材中“生态系统的组成”这一部分内容，增加了资料分析，图片改为了彩色，除此以外，关于“生态系统的成员”，并没有太大变化。怎么能出新意呢？课前我就陷入了思考，心里有了一个主意，只看学生的意见了。经过探讨，同学们一致乐于分角色扮演生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌），甚至还有同学要扮演地球母亲……大家的积极性高涨、兴趣盎然。我们约定，各个小组分头准备，上课时一决高低……
于是，有的收集材料，有的制作头饰、道具，有的编台词，有的导、有的演，不亦乐乎。总之，是“各组有各组的高招”。
上课了，小组汇报演出开始。植物们底气十足，昂首阔步、挺胸抬头地自我夸耀，你听他们说：“我们能够进行光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还养活了动物呢！没有我哪有你们？你瞧，我多伟大，所以我是光荣的生产者。”自豪之情溢于言表。动物们也不甘示弱地表现自己的强壮，细菌、真菌则先是唱着歌上场了：“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的细菌……”失落地描述自己的渺小、被人忽视，然后则斗志昂扬地表现自己的重要作用，“如果没有我们细菌和真菌，世界将是什么样，你知道么？（神秘地）遗体遍地都是，垃圾堆积成山，正是有了我们的分解，把复杂的有机物变成简单的物质，归还土壤，供给植物重新利用。可千万不能小瞧我们这些分解者呀！”
就在各说各的理之时，地球母亲以宽阔的胸怀提示大家是一家人，缺了谁也不行，一个都不能少，我们应该互相团结，彼此爱护……
最后，我也适时参与其中，说道：“同学们，只有我们这些生物也不行，我们都需要阳光、空气、水等。我们沐浴着阳光雨露的滋润，我们自由畅快地呼吸，有你、有我、有他，因为我们有地球这个家园，让我们一同爱护她吧！”将游戏升华。
表演完的小组意犹未尽，没轮到的小组急不可耐、跃跃欲试。一节课就这样在生龙活虎、不知不觉中进行着……
新的课程、新的教材给我们提供了广阔天地，新的理念给我们的课堂注入了无限生机。凡是有利于学生主动学习，凡是有利于学生成长的一切方式方法都可引以为借鉴。寓教于乐的游戏恰当地介入课堂成为可能，亦在情理之中。即使对于成人，快乐、天真都是我们由衷的向往，何况刚刚站在少年向青年迈进门槛的初中生？沉闷严肃的课堂使他们过早成人化，压抑了本来的求知欲、学习欲。为师者应积极创设愉悦的课堂氛围，为学生提供适宜的成长土壤，以满足学生的表演欲，提升学生的成就感，同时也有利于学生形成正确的情感、态度和价值观。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”这熟悉的歌声一定把你带回了童年。游戏是我们童年的乐趣之源、成长动力，即使成年以后，也勾起你无限的回忆和向往。同样，游戏为青少年学生所喜闻乐见，游戏在我们的课堂教学中也有着出其不意的效果。
新教材中“生态系统的组成”这一部分内容，增加了资料分析，图片改为了彩色，除此以外，关于“生态系统的成员”，并没有太大变化。怎么能出新意呢？课前我就陷入了思考，心里有了一个主意，只看学生的意见了。经过探讨，同学们一致乐于分角色扮演生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌），甚至还有同学要扮演地球母亲……大家的积极性高涨、兴趣盎然。我们约定，各个小组分头准备，上课时一决高低……
于是，有的收集材料，有的制作头饰、道具，有的编台词，有的导、有的演，不亦乐乎。总之，是“各组有各组的高招”。
上课了，小组汇报演出开始。植物们底气十足，昂首阔步、挺胸抬头地自我夸耀，你听他们说：“我们能够进行光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还养活了动物呢！没有我哪有你们？你瞧，我多伟大，所以我是光荣的生产者。”自豪之情溢于言表。动物们也不甘示弱地表现自己的强壮，细菌、真菌则先是唱着歌上场了：“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的细菌……”失落地描述自己的渺小、被人忽视，然后则斗志昂扬地表现自己的重要作用，“如果没有我们细菌和真菌，世界将是什么样，你知道么？（神秘地）遗体遍地都是，垃圾堆积成山，正是有了我们的分解，把复杂的有机物变成简单的物质，归还土壤，供给植物重新利用。可千万不能小瞧我们这些分解者呀！”
就在各说各的理之时，地球母亲以宽阔的胸怀提示大家是一家人，缺了谁也不行，一个都不能少，我们应该互相团结，彼此爱护……
最后，我也适时参与其中，说道：“同学们，只有我们这些生物也不行，我们都需要阳光、空气、水等。我们沐浴着阳光雨露的滋润，我们自由畅快地呼吸，有你、有我、有他，因为我们有地球这个家园，让我们一同爱护她吧！”将游戏升华。
表演完的小组意犹未尽，没轮到的小组急不可耐、跃跃欲试。一节课就这样在生龙活虎、不知不觉中进行着……
新的课程、新的教材给我们提供了广阔天地，新的理念给我们的课堂注入了无限生机。凡是有利于学生主动学习，凡是有利于学生成长的一切方式方法都可引以为借鉴。寓教于乐的游戏恰当地介入课堂成为可能，亦在情理之中。即使对于成人，快乐、天真都是我们由衷的向往，何况刚刚站在少年向青年迈进门槛的初中生？沉闷严肃的课堂使他们过早成人化，压抑了本来的求知欲、学习欲。为师者应积极创设愉悦的课堂氛围，为学生提供适宜的成长土壤，以满足学生的表演欲，提升学生的成就感，同时也有利于学生形成正确的情感、态度和价值观。