关于快速提高高校新手教师授课水平的方法和建议

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来源：新课程研究·教师教育 2010年10期 字体：大 中 小

　　【摘 要】如何在最短的时间内提高授课水平,是每一位刚刚走上讲台的高校新教师最关心的问题。本文根据笔者几年来从事本科教学的切身体会,从巧妙使用录音摄像设备、全面系统听课、积累科技热点素材、及时进行课后总结反思等四个方面给出了在短时间内快速提高新教师授课水平的经验方法及建议。
　　【关键词】新手教师 授课水平 方法
　　
　　对于一名刚刚结束学生生涯，成为高校教师的青年新教师来说，角色的转换、职能的转变是其面临的最大问题。新教师无论在心理上还是授课技能上都与有经验的教师有相当大的差距，然而其担负的责任却与有经验的教师相同。因为高等教育阶段是学生步人社会之前的最后一站，其在学生综合能力的培养与素质提高上起着关键作用，高校教师作为教育活动的实践者，担负着培养高等人才的重任，因此从新手教师到经验型教师的转变过程越快越好。
　　作为一名高校新手型教师，笔者结合相关理论及自身授课的一些体会，总结出几条能快速提高授课水平的经验，希望能为广大高校新手教师的成长提供一些帮助。
　　一、巧妙使用录音或摄像设备
　　一般新手教师刚登上讲台时由于紧张都有一些通病，如讲课语速过快，声音不够洪亮，还有过于频繁使用“嗯”、“这个”、“就是”等口头禅的弊病，都会给学生一种不够自信的印象。虽然这些问题在试讲时其他老师也都会提出，自己也清楚自身存在的问题，但是要想在短时间内改正却很难。原因在于新手教师在讲课时精力全都集中在课程内容上，根本意识不到自己什么时候说出了这些口头禅，更意识不到学生听课时的感受，因此对自身这方面的毛病认识不深刻，难以及时纠正。
　　根据笔者亲身的体会，若使用录音设备将自己试讲或正式上课的过程录制下来后再回过头听，对改正这些缺点大有帮助。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”自己讲课时与反过来听自己录音时的自我感觉与评价差异会很大：讲课时，自己是当局者，很多问题都意识不到，但听的时候就成了旁观者，因此能明显的发现自身的很多问题并且印象相当深刻，比别人纠正几遍都有效。而且利用录音的重放功能，对某些场景下惯用的口头禅可以有针对性的做强化消除训练。此外要是有录像条件就更好了，这样可以更全面审视自己，便于纠正自己的台风及言谈举止上的一系列毛病。
　　二、要全面系统的听课
　　作为一名新手教师，想要尽快上手某一门课程，最好是事先跟着一位有经验的老教师系统的将这门课程听一遍。这样一方面可以学习他们的教学方法和教学经验，比如：如何合理安排课堂时间？如何能在最短时间内吸引学生的注意力，调动起学习兴趣？如何引入知识点？如何板书？如何进行课堂小结等等，变他人的优势为自己的能力，最终提高自身的教学水平。另一方面，全面系统的听课可以迅速熟悉这门课程内容，拓宽知识面。 在听课方法上，需要注意四点：
　　1.要变学生时期的被动听课为有的放矢的主动听课。即在听课时要转换思维，把听课注意力不光放在课程内容和知识点本身上，更要放在教师一步步给出知识点的过程和方法上，关注各部分内容转换的衔接方式，提高听课效率，增强听课的目的性。
　　2.在听课时要特别关注那些书本上没有而教师扩充的内容，比如某些定理的证明过程及一些经验例子，而且一定要用本子记下来。这些例子都是老教师们多年科研工作的经验积累，记下来，对于新手教师可以说是如获至宝。
　　3.对于他人的教学方法不能生搬硬套。因为每个人都有自己不同的性格和气质,同样的教学方法,在不同的教师身上往往会出现截然不同的教学效果,因此切不可生硬模仿,这样往往会弄巧成拙。比如,若自己是内向性格,就不要完全照搬他人讲课时的幽默、豪爽,不然会让学生感到别扭、厌倦。[1]
　　4.另外,在系统听一门课之外应该尽可能多听其他教师的课,博采各家教学方法之长,不断总结、探索,形成适合自己的教学方法。
　　三、强化提高自身学术水平,积累科技热点素材
　　台上一分钟,台下十年功,作为知识的传授者,特别是专业课教师,首先自己的专业水平必须过硬,而且相关知识要丰富。这样一来,讲起课时方能底气十足,充满自信,并且授课时能厚积博发,把问题和知识点讲透、讲活,讲得深入浅出,让学生在听讲时不认为教师是在照本宣科,而是能触及到其它新的知识点与最新科技热点话题,这样才能激发学生的学习兴趣。
　　但要做到这一点非常不容易,尤其对于青年教师来讲,由于自身的知识积累有限,更需要静下心来,花大量的时间深入学习本门课的专业知识及各类相关专业的知识。另外,不能仅限于在书本与文献中学习,还要多上网搜集与专业相关的素材,关注最新科技热点和事实热点,建立素材库。这样在备课时就可在素材库中寻找与所授课程内容相结合的素材,想办法植入课堂,使学生感到所学内容具有实际价值,体会到课程的重要性,从而提高学习兴趣,活跃课堂气氛。
　　四、课后要善于总结
　　前面提到那些方法,都是课前要做足的功课。但光靠课前做好了这些准备还不够,想要迅速提高授课水平,还必须做好课后总结,总结的内容有以下几点:
　　1.每堂课结束后利用录音回放,重新审视这堂课的教学内容。转换视角,从学生听课的角度去评判这堂课有哪些不尽如人意的地方,并且用本子记下来,今后改正。[2]
　　2.授课一段时间后最好能让学生给自己写一些反馈意见,取得反馈信息,从中反思自己的教学方式。[3]学生的反馈通常是五花八门的,有对教师上课的看法,有对教师个人魅力的评价,有自己学习的总结,也有对今后上课的建议等。[4]教师可根据这些信息,了解学生对这门课程及自己上课方式的思想看法,找出一些共性的问题,有的放矢地开展教育教学活动。
　　3.总结时要特别针对教学过程的设计进行反思,比如:备课的时候就要提前设计好讲到某个知识点的时该问什么问题。这个问题是有要求的,问题的内容既要对课程内容有承上启下的作用,又要难易适中,要大部分学生能够回答的上来,这样才能增加课堂的互动性。如果问题太难,学生都答不上来,造成冷场,打击了学生自信心那也不行,因此要在课堂结束后根据教学效果总结这些教学设计过程是否合理。
　　总之,每位高校教师都要经历教学实践从幼稚到成熟的过程,新手教师除了知识和经验方面有所欠缺之外,也存在许多自身的优势。比如:与学生年龄、思想差距小会更容易得到学生的喜爱[5],若加上勤奋敬业的精神则更可以得到学生们的肯定,通过提高自身魅力使学生喜爱上这一门课。因此,新手教师只要不懈的努力,认真总结经验,发扬自身优势,就一定能在较短时间内提高授课水平,逐渐成长为优秀的教师。
　　
　　参考文献:
　　[1]王茂先.高校教师在讲课、听课和评课中提高教学水平[J].中国科教创新导刊,2009,(10).
　　[2]李佩炎,王志杰.浅谈高校青年教师如何提高教学水平[J].中国轻工教育,2008,(3).
　　[3]赵春晓等.年轻教师快速成长的有效途径——教学反思[J].中国成人教育,2008,(7).
　　[4]薛平生.教学反思——教师成长的有效途径[J].教育论坛,2008,(16).
　　[5]徐岩,贾建波.浅谈提升个人魅力对高校年轻教师的重要意义[J].管理观察,2008,(9).