神马文学网孩子，对不起(诗)/佚名 举办对得起孩子的教育/杨东平
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 02:45:39
——为悼念汶川大地震死难学生而作
一
孩子，对不起
该死的不应该是你
世上最坚固的房子本应是教室
可我却眼睁睁的看到
最先垮塌的是你们学校
原来欢声笑语的地方，全成了废墟
孩子，对不起
你倒下了，让大人还怎么有脸站立
我痛恨自己
因为我没有能力加固你们的校舍
如果我有权利
我一定要让你们的校舍和政府大厦一样坚
在地震中依然雄伟挺立
孩子，对不起
我只能默默地哀悼
用泪水洗净你脸上的血迹
安息吧！孩子
但愿天国里有纯洁的祥云
护佑你幼小的亡灵，随风而去
二
孩子，对不起
我还没有来得及告诉你
课本里充满了谎言
赞歌中浸透着虚情假意
成年人的世界已是血淋淋的斗兽场
可是他们
却说这个社会是和谐盛世
这个国家正在和平崛起
孩子，对不起
我还没有来得及告诉你
掺着土的水泥中也掺着我的冷漠
我的懦弱夯实了本不该歪斜的地基
细细的“钢筋”正是我的脊梁
支撑不起灵魂索性就选择卑躬屈膝
是我在清醒时保持着沉默
是我在吃人的宴席散后
依然久久的回味不已
孩子，对不起
谁让你不幸生在中国
生在这片拒绝思考和真相的大地
我们习惯了服从领导统一思想
我们擅长在镜头前表演做戏
检讨会开成了英模报告会
追究责任到最后多半无声无息
悼念不该逝去的死者成了一些人的功劳
灾难之后迎来的必定还是伟大的胜利
三
妈妈，对不起
我没有想到，这么快我们就永远分离
活着，是多么美好，就算
再被您唠叨一万次，我也愿意
可是我的生命
还没有像夏花一样灿烂
却如秋叶一般过早的埋入土里
妈妈，您不要太难过，我知道
死亡，是生者的痛苦
留下来
比离开更需要勇气
老师，对不起
我的心中有着太多的问题
奥运会都花了四百亿
可是为什么
我们的教室
就像鸟巢一样到处透风漏雨
神舟飞船上了天
可是为什么
教学楼建成了豆腐渣
校舍竟成了埋骨地
您在课堂上说的“坚强领导”，“光辉成就”
为什么在灾难面前
总是像肥皂泡似的不堪一击
孩子，对不起
现在我没有办法回答你的问题
但请你相信
你不会白白死去
天空不会永远笼罩阴霾
罪恶掩盖不了所有的血迹
高举自由的火炬
“火葬阳光下的一切黑暗”
是我对你不朽的承诺
也是我对你最好的回忆
2008．5．23．
举办对得起孩子的教育
杨东平
杨东平，1949年9月生。1969年毕业于上海市上海中学，后赴黑龙江德都县太平公社插队。1972年至1975年在北京工业学院自动控制系学习，毕业后留校。现为北京理工大学教育科学研究所教授，21世纪教育发展研究院院长，民间环境保护组织“自然之友”副会长、北京市西部阳光农村发展基金会理事长，国家教育发展研究中心兼职研究员、专家咨询委员会成员，凤凰卫视《世纪大讲堂》总策划，中央电视台《百家讲坛》总策划。主要研究领域为高等教育理论、教育现代化理论、现代教育史、教育公平理论等。
20世纪90年代以来，出版数种理论著作和书籍，发表论文30余篇，在我国教育理论界和知识界有一定影响。著有《通才教育论》、《城市季风：北京和上海的文化精神》、《倾斜的金字塔》、《最后的城墙》、《无梦时代》、《中国：21世纪生存空间》、《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》、《中国教育公平的理想与现实》等，主编有《教育：我们有话要说》、《大学精神》、《大学之道》、《社会圆桌》、《中国教育蓝皮书》等等。
在被眼泪浸透的日子里，重新拿起笔，我最想表达的是对四川灾区教师崇高的敬意。学校是这次地震灾害中创巨痛深、牺牲惨重的部门。最令人落泪的，是大地震前夜北川中学操场上学生最后的体育活动，是废墟中成群消逝的花朵般的孩子。与此同时，在天崩地裂之际，灾区教师用舍身忘我、拼死保护学生的英勇行为，奏响了教育最动人的乐章，赢得了全社会的高度尊重。
同样优秀的是学生。他们临危不惧、舍身救同学的壮举，在废墟中读书待救的沉稳勇敢，真可谓感天动地。他们同样用鲜血和生命洗刷了对“80后”、“90后”的流行偏见，证明了他们是大有希望的一代。
痛定思痛，面对逝者，我们仍有很多不能释怀之处。一首网上流行的诗歌，借天堂路上一对母女的对话，道出的正是这种遗憾：“妈妈，别担忧，天堂的路有些挤，有很多同学和朋友……孩子，你走吧，前面的路再也没有忧愁，没有读不完的课本，没有爸爸的拳头……”这是相当真实的生命的留言，每次读来，不抵辛酸和沉重；作为教育工作者，还有深切的自责和歉疚———在他们短暂的生命和教育生活中，获得了应当属于他们的童年的欢乐吗？只有在天堂之路，他们才能解除恐惧和忧愁！这不啻是地震之外的另一重悲剧，至今仍悬在千百万少年儿童的头上。
几天来我一直在想，为了避免悲剧重演，我们究竟能为依然活着、花朵般绽放的孩子们做些什么？从死亡和废墟中凝聚出的是：举办对得起孩子的教育！
首先，我们应当把校舍建得更加坚固。被地震摧毁的校舍，是前些年教育发展隐患的暴露。只要想想全国农村“普九”欠债高达500亿元，相当多的校舍是由施工队垫款、向教师和社会借款勉强建成的，其质量如何便不难想象。至今，全国中小学还有相当数量的D级危房。对这一历史遗留问题，必须花更大的努力，更快、更有效地解决，以告慰那些消逝的花朵。
生命无价，青春无价，童年无价。用生命反思教育，用生命唤醒对生命的尊重，最重要的是改革我们的学校教育，把快乐还给儿童。我们学校教育的现实，远没有真正转移到“以人为本”、也就是以学生为本、以儿童为本、以学生的终身幸福和快乐为本的轨道上来。
这一问题必须解决，而且能够解决。今年山东省严格贯彻教育法、强力推进素质教育的举措，就是一个值得称道的亮点。解决这一老大难问题，需要的不仅仅是财力，尤其是如温总理所说的“心力”，是对少年儿童真挚的关心和热爱。今天，我们对此当有更多的良心发现。
五柳村2008年6月26日收到。大道网刊提供，原载大道网络动态版总19期，2008年6月26日。
一
孩子，对不起
该死的不应该是你
世上最坚固的房子本应是教室
可我却眼睁睁的看到
最先垮塌的是你们学校
原来欢声笑语的地方，全成了废墟
孩子，对不起
你倒下了，让大人还怎么有脸站立
我痛恨自己
因为我没有能力加固你们的校舍
如果我有权利
我一定要让你们的校舍和政府大厦一样坚
在地震中依然雄伟挺立
孩子，对不起
我只能默默地哀悼
用泪水洗净你脸上的血迹
安息吧！孩子
但愿天国里有纯洁的祥云
护佑你幼小的亡灵，随风而去
二
孩子，对不起
我还没有来得及告诉你
课本里充满了谎言
赞歌中浸透着虚情假意
成年人的世界已是血淋淋的斗兽场
可是他们
却说这个社会是和谐盛世
这个国家正在和平崛起
孩子，对不起
我还没有来得及告诉你
掺着土的水泥中也掺着我的冷漠
我的懦弱夯实了本不该歪斜的地基
细细的“钢筋”正是我的脊梁
支撑不起灵魂索性就选择卑躬屈膝
是我在清醒时保持着沉默
是我在吃人的宴席散后
依然久久的回味不已
孩子，对不起
谁让你不幸生在中国
生在这片拒绝思考和真相的大地
我们习惯了服从领导统一思想
我们擅长在镜头前表演做戏
检讨会开成了英模报告会
追究责任到最后多半无声无息
悼念不该逝去的死者成了一些人的功劳
灾难之后迎来的必定还是伟大的胜利
三
妈妈，对不起
我没有想到，这么快我们就永远分离
活着，是多么美好，就算
再被您唠叨一万次，我也愿意
可是我的生命
还没有像夏花一样灿烂
却如秋叶一般过早的埋入土里
妈妈，您不要太难过，我知道
死亡，是生者的痛苦
留下来
比离开更需要勇气
老师，对不起
我的心中有着太多的问题
奥运会都花了四百亿
可是为什么
我们的教室
就像鸟巢一样到处透风漏雨
神舟飞船上了天
可是为什么
教学楼建成了豆腐渣
校舍竟成了埋骨地
您在课堂上说的“坚强领导”，“光辉成就”
为什么在灾难面前
总是像肥皂泡似的不堪一击
孩子，对不起
现在我没有办法回答你的问题
但请你相信
你不会白白死去
天空不会永远笼罩阴霾
罪恶掩盖不了所有的血迹
高举自由的火炬
“火葬阳光下的一切黑暗”
是我对你不朽的承诺
也是我对你最好的回忆
2008．5．23．
举办对得起孩子的教育
杨东平
杨东平，1949年9月生。1969年毕业于上海市上海中学，后赴黑龙江德都县太平公社插队。1972年至1975年在北京工业学院自动控制系学习，毕业后留校。现为北京理工大学教育科学研究所教授，21世纪教育发展研究院院长，民间环境保护组织“自然之友”副会长、北京市西部阳光农村发展基金会理事长，国家教育发展研究中心兼职研究员、专家咨询委员会成员，凤凰卫视《世纪大讲堂》总策划，中央电视台《百家讲坛》总策划。主要研究领域为高等教育理论、教育现代化理论、现代教育史、教育公平理论等。
20世纪90年代以来，出版数种理论著作和书籍，发表论文30余篇，在我国教育理论界和知识界有一定影响。著有《通才教育论》、《城市季风：北京和上海的文化精神》、《倾斜的金字塔》、《最后的城墙》、《无梦时代》、《中国：21世纪生存空间》、《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》、《中国教育公平的理想与现实》等，主编有《教育：我们有话要说》、《大学精神》、《大学之道》、《社会圆桌》、《中国教育蓝皮书》等等。
在被眼泪浸透的日子里，重新拿起笔，我最想表达的是对四川灾区教师崇高的敬意。学校是这次地震灾害中创巨痛深、牺牲惨重的部门。最令人落泪的，是大地震前夜北川中学操场上学生最后的体育活动，是废墟中成群消逝的花朵般的孩子。与此同时，在天崩地裂之际，灾区教师用舍身忘我、拼死保护学生的英勇行为，奏响了教育最动人的乐章，赢得了全社会的高度尊重。
同样优秀的是学生。他们临危不惧、舍身救同学的壮举，在废墟中读书待救的沉稳勇敢，真可谓感天动地。他们同样用鲜血和生命洗刷了对“80后”、“90后”的流行偏见，证明了他们是大有希望的一代。
痛定思痛，面对逝者，我们仍有很多不能释怀之处。一首网上流行的诗歌，借天堂路上一对母女的对话，道出的正是这种遗憾：“妈妈，别担忧，天堂的路有些挤，有很多同学和朋友……孩子，你走吧，前面的路再也没有忧愁，没有读不完的课本，没有爸爸的拳头……”这是相当真实的生命的留言，每次读来，不抵辛酸和沉重；作为教育工作者，还有深切的自责和歉疚———在他们短暂的生命和教育生活中，获得了应当属于他们的童年的欢乐吗？只有在天堂之路，他们才能解除恐惧和忧愁！这不啻是地震之外的另一重悲剧，至今仍悬在千百万少年儿童的头上。
几天来我一直在想，为了避免悲剧重演，我们究竟能为依然活着、花朵般绽放的孩子们做些什么？从死亡和废墟中凝聚出的是：举办对得起孩子的教育！
首先，我们应当把校舍建得更加坚固。被地震摧毁的校舍，是前些年教育发展隐患的暴露。只要想想全国农村“普九”欠债高达500亿元，相当多的校舍是由施工队垫款、向教师和社会借款勉强建成的，其质量如何便不难想象。至今，全国中小学还有相当数量的D级危房。对这一历史遗留问题，必须花更大的努力，更快、更有效地解决，以告慰那些消逝的花朵。
生命无价，青春无价，童年无价。用生命反思教育，用生命唤醒对生命的尊重，最重要的是改革我们的学校教育，把快乐还给儿童。我们学校教育的现实，远没有真正转移到“以人为本”、也就是以学生为本、以儿童为本、以学生的终身幸福和快乐为本的轨道上来。
这一问题必须解决，而且能够解决。今年山东省严格贯彻教育法、强力推进素质教育的举措，就是一个值得称道的亮点。解决这一老大难问题，需要的不仅仅是财力，尤其是如温总理所说的“心力”，是对少年儿童真挚的关心和热爱。今天，我们对此当有更多的良心发现。
五柳村2008年6月26日收到。大道网刊提供，原载大道网络动态版总19期，2008年6月26日。