“教学七认真”常规管理制度 - 师资培训 - 江都市大桥中心小学

“教学七认真”常规管理制度
“教学七认真”常规管理制度
一、认真备课
为了充分发挥教研组、备课组的群体力量与智慧，切实地提高备课的效益，各学科实行集体研讨、个性备课。
1.备课前教师应认真钻研教材，依据新课程理念，抓住各学科的特点，依据“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度，制订出切实可行的课堂教学目标，并由此分解形成课时目标。充分研究、讨论，统一教学目标、教学重点、难点，研究课堂教学中有效的师生活动，切实提高教学质量。
2.集体研讨的时间每科每周不少于二课时。备课必须在个人充分准备的基础上进行。备课前要根据教材内容进行集体研讨，研究一课（章、节）的教学目标、重点难点、教材与学生实际等，初步确定教学活动设计。然后由教师进行“个性化”的备课。
3.课堂教学设计要充分体现新课程理念，努力做到“四个突出”，突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出“对每课时练习的设计”，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性，让每个学生都能得到最大可能的发展。课后练习及作业册上的有关练习教师应准确把握其意图，并有机地分散落实到各课时教学中，至于其它的练习，教师也应精心设计认真安排。
4.备课体现个性化。我们将采取“集体研讨——独立备课”的备课模式，在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课；上课前或课后对第一次的备课需要调整的地方在修改栏内进行二次修改，同时撰写教后小记。
5.内容上要“精改详记”。上课前教师应根据本班的实际情况进行二次修改，在需要调整、修改的地方直接用笔在相对应的修改栏中修改。在授课后，还要认真反思，及时撰写教后小记，内容要详细，规定在300字以上。语、英和综合学科一般是1篇课文写一则教后小记，数学为三课时写1篇教后小记。学校对备课的检查重在检查对教案的设计与教学反思上。
二、认真上课
课堂是实施教学内容的主阵地，也是学生接受知识的场所。课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
1.教师上课精神饱满，提前候课，不处理与上课无关的事，不无故离开课堂。不将通讯工具带入课堂，不提前下课或拖堂。
2.讲课应使用普通话，讲授内容正确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音响亮，速度适中。板书工整规范，教具使用、实验操作规范、正确、熟练。积极使用现代教育技术和设备，提高教学效益。
3.课堂上不得训斥、辱骂学生，不得对学生体罚与变相体罚，不得剥夺学生上课的权利，妥善处理好课堂上的偶发事件。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情况扣除当月部分或全部奖金，情节严重的，要负法律责任。上室外课要采取措施，保证学生的安全。如因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。
4.每堂课都应在新课程理念指导下，努力达到“六个度”,即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，具体为：
参与度：教师根据学科特色和学生的兴趣编排教学内容，灵活运用多种策略，引导学生全员参与、全程参与和有效参与。一般的课堂，学生发言与活动的时间不能少于1/2。
亲和度： 教师以学生学习的伙伴、促进者的姿态出现在课堂上，扮演一个“平等者中的首席”的角色，与学生平等对话。师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。
自由度：教师注重学生主体的自主活动，灵活采用全体、小组与个别教学相结合的形式，容许学生在学习知识、表达所学内容时有不同的方式，让学生的个性在和谐开放的课堂中得以张扬。
整合度：教师整体地把握学科知识体系，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔视野，提高学习效率。
练习度：教师精心设计教学环节，引导学生充分动脑、动手、动口，充分运用自己的能动器官，在课堂上真正地、有效地进行练习和实践。
延展度：教师积极地把教学内容向广度和深度延伸，从课堂教学向社会生活中延伸。
5.不得无故缺课、拖课、占课等，教导处要每周不定期对教师执行课程情况进行检查，若有违规者将予以通报批评，并与教师业务考核挂钩。
三、认真布置和批改作业
作业是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据。教师要根据学生学习情况精心设计练习作业，并针对学生的差异分层练习，提出不同的要求，以最大限度地提高学生的学业成绩。
1.重视布置预习作业。力求培养学生良好的预习习惯，促进学生形成较强的自学能力。
2.认真布置课堂作业。精心设计，形式新颖，题量适当，加强辅导。
3.适量布置课外作业。提倡分层要求，允许学生根据自身实际选择。班主任负责调控作业总量：低年级不布置书面课外作业，中高年级的课外作业总量不超过1小时。
4.提倡布置开放作业。鼓励学生利用图书馆、网络等渠道搜集信息，进行探究性课外学习。
5.对学生的作业要求要严格，努力做到“四必”即有教必练、有做必批、有批必评、有错必纠。克服作业布置的随意性，切实减轻学生的作业负担。训练要规范，批改要认真及时（具体作业格式与批改要求另见）。对学困生的作业要优先批改，提倡面批。要特别注意训练学生从小养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
6.要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏。对于差生，要热情帮助，耐心指导。
7.建立优秀作业表扬奖励制度。各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
8.教导处要定时组织检查，从“内容、格式、形式、题量、书写、批阅”等方面来检查作业，并和教师进行反馈，及时加以调整。作业布置与批改的检查结果，与教师业务考核挂钩。
四、认真辅导学生
抓好课前辅导、课内辅导和课后辅导，在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。特别是要加强对差生的辅导，大面积提高教学质量。
1.必须关心、爱护差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。多找闪光点，运用鼓励艺术，激励他们上进。
2.课堂上多给后进生发言、板演的机会，多巡视指导。必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。
3.加强个别辅导。课外辅导要做到四定：定人、定时间、定地点、定内容。对后进生的辅导要有针对性，可采用教师帮助与学生互助相结合的方式进行。加强对优秀学生的课外辅导，并使特长学生发展一技之长，促进他们更上一层楼。
4.对补差和培优方面做出显著成绩者，经考核后学校要给予表彰奖励。
五、认真考核学生
对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。
1.检查、考试都应以“新课程评价建议”为依据，突出评价的整体性与综合性，加强形成性评价，重视定性评价，充分发挥评价的导向与激励功能。
2.考试命题要依据教学要求和学生实际，适当灵活变化，考出学生的实际水平。
3. 严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育，监考老师在监考时要认真负责，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
4. 严格按试题的"评分标准"评改试卷，批阅试卷要求实事求是、公正评卷。
5. 考试后要认真及时阅卷，作好质量分析，对存在的问题及时查漏补缺。并及时上交教导处，以利于改进和提高。
6. 检查、考试除笔试外，还需进行口试和平时学习情况的考查。要改革考试的方法，采取多种形式相结合，考查学生的知识和能力水平，并结合学生的课内外表现打出综合等第，等第一律采用等级制。
7. 对取得优秀成绩的老师和学生，学校给予表扬奖励。
六、认真组织课外活动
1.认真做好活动课的各项准备工作，课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导、加强管理，不能放任自流，切实抓好活动课的安全教育和安全管理。
2.因地制宜组织学生开展科技活动、课外阅读活动、综合实践活动，组织学生接触自然、接触社会，动手操作，参与实践。
3.组织学生开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生身心，促进全面发展。
4.不得占用活动课时间上文化课、做文化课作业等。
七、认真指导学生开展自学
1.精心设计，引导学生自学。
2.教给学生质疑问难的方法。
3.在教学中采用不同的自学形式。（个人自学或合作自学）
4.教给学生整理知识的方法