神马文学网唐建新:农村教育将要包围城市？荒唐！ - 常作印的日志 - 网易博客
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 16:30:05
农村教育将要包围城市？
唐建新http://jianxintang.blog.zhyww.cn/archives/2009/20091216143435.html
最近几年，洋思中学的收费参观、杜郎口中学的出书宣传、兖州一中的四处做课示范，掀起了一股风潮。各地的所谓的学习考察者络绎不绝，俨然成了当地一大旅游景点。
红了的是传媒，是门票，是书商，当然也包括这些学校。
有人把此风潮说成是21世纪中国教育的农村包围城市。这如同当年毛委员带领队伍上井冈山，开展武装斗争，夺取政权，就是走的农村包围城市的道路，才取得了胜利。
这样来看待今天的教育，看待今天的国家，的确有很多地方需要我们反思：
国家意志在今天的中国教育中式如何体现的，能够体现吗，在体现吗？
农村教育的先进性在什么地方，如何体现了21世纪教育发展的方向？城市教育落后在什么地方，又如何阻碍了教育的发展？
说穿了，这几所农村学校，最根本的一点就是围绕应试教育在训练学生，为了学校眼前个别人的蝇头小利在活埋学生鲜活的个性，远离现代世界教育的共同追求——生活教育，或者说学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，让学生在学校接受缺少优质师资的以同伴低浅层次的相互影响为主的学习。
学校教育不同于同伴教育的地方就是教育效益的最大化——班级授课制，人类五千年文明的传承需要我们用最少的时间进行最有效的精当的传递，什么都靠体验去获取，什么都靠学生自学去获得，带来的只能够是少慢差费的低效益的教学，只会是对知识的不敬畏，对科学文化的轻慢。
教育是源于经济基础的上层建筑，私塾式书院式的教学方式只能够培养出农业文明时代的人才，军营式的训练也只能够训练出适应应试环境下的考奴，绝对不可能培养出21世纪的具有自由思想和独立人格的社会化程度较高的富有个性特长的现代一流公民。
一些沿海的经济发达地区，号称具有教育现代化水平和教育国际视野，在面对社会转型教育转轨的关键时期，没有清醒的头脑，缺乏基本的常识，不是积极探索教育大众化均衡化之后的课堂教学文化发展的基本走势，不是努力学习考察既保留了中华文化又吸纳西方教育的港澳台教育，不是面向世界去思考进入工业化乃至现代化之后教育面临的新问题的如何破解，而是倒退到农业文明时代去寻求解决的良方，去寻找可以一劳永逸的化腐朽为神奇的模式，这无疑于要求珠三角长三角的农民到山西昔阳去学习21实际如何修建梯田梯土。
当现代文明逐渐浸润，当人本主义逐渐普及，学生的个人意识逐渐强化之后，教育逐步往前挪动的步伐是难以阻止更是难以倒退的。
21世纪的中国，农村教育要包围城市的潮流是不可能形成的，及时出现一下，也不过是昙花一现转瞬即逝的过眼烟云而已。
唐建新http://jianxintang.blog.zhyww.cn/archives/2009/20091216143435.html
最近几年，洋思中学的收费参观、杜郎口中学的出书宣传、兖州一中的四处做课示范，掀起了一股风潮。各地的所谓的学习考察者络绎不绝，俨然成了当地一大旅游景点。
红了的是传媒，是门票，是书商，当然也包括这些学校。
有人把此风潮说成是21世纪中国教育的农村包围城市。这如同当年毛委员带领队伍上井冈山，开展武装斗争，夺取政权，就是走的农村包围城市的道路，才取得了胜利。
这样来看待今天的教育，看待今天的国家，的确有很多地方需要我们反思：
国家意志在今天的中国教育中式如何体现的，能够体现吗，在体现吗？
农村教育的先进性在什么地方，如何体现了21世纪教育发展的方向？城市教育落后在什么地方，又如何阻碍了教育的发展？
说穿了，这几所农村学校，最根本的一点就是围绕应试教育在训练学生，为了学校眼前个别人的蝇头小利在活埋学生鲜活的个性，远离现代世界教育的共同追求——生活教育，或者说学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，让学生在学校接受缺少优质师资的以同伴低浅层次的相互影响为主的学习。
学校教育不同于同伴教育的地方就是教育效益的最大化——班级授课制，人类五千年文明的传承需要我们用最少的时间进行最有效的精当的传递，什么都靠体验去获取，什么都靠学生自学去获得，带来的只能够是少慢差费的低效益的教学，只会是对知识的不敬畏，对科学文化的轻慢。
教育是源于经济基础的上层建筑，私塾式书院式的教学方式只能够培养出农业文明时代的人才，军营式的训练也只能够训练出适应应试环境下的考奴，绝对不可能培养出21世纪的具有自由思想和独立人格的社会化程度较高的富有个性特长的现代一流公民。
一些沿海的经济发达地区，号称具有教育现代化水平和教育国际视野，在面对社会转型教育转轨的关键时期，没有清醒的头脑，缺乏基本的常识，不是积极探索教育大众化均衡化之后的课堂教学文化发展的基本走势，不是努力学习考察既保留了中华文化又吸纳西方教育的港澳台教育，不是面向世界去思考进入工业化乃至现代化之后教育面临的新问题的如何破解，而是倒退到农业文明时代去寻求解决的良方，去寻找可以一劳永逸的化腐朽为神奇的模式，这无疑于要求珠三角长三角的农民到山西昔阳去学习21实际如何修建梯田梯土。
当现代文明逐渐浸润，当人本主义逐渐普及，学生的个人意识逐渐强化之后，教育逐步往前挪动的步伐是难以阻止更是难以倒退的。
21世纪的中国，农村教育要包围城市的潮流是不可能形成的，及时出现一下，也不过是昙花一现转瞬即逝的过眼烟云而已。
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