神马文学网顺口溜巧识字
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 04:29:51
周家营小学 王玉梅
根据小学生的心理特征，他们对形家记忆比较容易接受，往往是边说边背边记忆。把一些汉字根据其特点编成儿歌或顺口溜，很容易让学生接受，这种方法幽默风趣、琅琅上口，能满足小学生的好奇心，激起他们学习汉字的浓厚兴趣。
中国的汉字比较复杂，音、形、义千变万化，但如果能抓住其精粹，根据汉字的特征，编成学生喜欢的口语形式，效果很好。下面谈谈汉字顺口溜的几种编写方法。
一．根据句形进行联想性编写。
中国的汉字其构成具有一定规律，把这些规律找出来做一下分析，再加上合理的联想，编成顺口溜。
例如：关：天上看，两只犄角分两边。
同：三面有墙一面空，只有一口在当中。
二．抓字法。把汉字的偏旁、部首化整为零，把各种部件组合起来编成顺口溜。
例如：早：日字当了头，十字下面留。
蒜：二小二小，头上长草。
三．象形字进行象形性编写。
中国的汉字特征之一是象形，象形字占汉字总数中很大的比重。利用这一特点，编成顺口溜。
国：四四方方一座城，一点美玉嵌其中。
喜：上下两窗帘隔开，一切东西土下埋。
四．会意字根据其义编写。
这种方法是根据其字配上字形编入顺口溜中。
例如：可：遇水立成河，同伴就称吾。
头顶大的奇，旁人又如你。
泉：白里桃一水上坐，上中小溪流下坡。
五．形声字根据特点编写。
这样的字将具有相同声旁的形声字集中起来，根据形旁的不同编出顺口溜。
例如青：有水方说清，有言去邀请。
有目是眼睛，有心情意浓。
丽人留倩影，日出天气晴。
有虫是蜻蜓，有米人精神。
六．归类集中性编写：一些具有相同的偏旁部首，可以将这些字加以比较进行集中编写。
例如：上头大，下头小，你猜猜是个啥？（尖）
一点一横长，竖撇象堵强，里面两棵树，长在石头上。（磨）
在实际的教学中，如果很好的利用顺口溜，可以取到预想不到的效果。它的优点在于：（1）顺口溜把枯燥的知识有趣化，学生们愿意去学，化被动的引导为积极的参与。（2）它可以培养学生创造性，培养想象力。（3）进行思想教育，在潜移默化中陶冶了学生的情操。当然教育学生识字的方法很多，仅举此一例，原与同友共锲。
根据小学生的心理特征，他们对形家记忆比较容易接受，往往是边说边背边记忆。把一些汉字根据其特点编成儿歌或顺口溜，很容易让学生接受，这种方法幽默风趣、琅琅上口，能满足小学生的好奇心，激起他们学习汉字的浓厚兴趣。
中国的汉字比较复杂，音、形、义千变万化，但如果能抓住其精粹，根据汉字的特征，编成学生喜欢的口语形式，效果很好。下面谈谈汉字顺口溜的几种编写方法。
一．根据句形进行联想性编写。
中国的汉字其构成具有一定规律，把这些规律找出来做一下分析，再加上合理的联想，编成顺口溜。
例如：关：天上看，两只犄角分两边。
同：三面有墙一面空，只有一口在当中。
二．抓字法。把汉字的偏旁、部首化整为零，把各种部件组合起来编成顺口溜。
例如：早：日字当了头，十字下面留。
蒜：二小二小，头上长草。
三．象形字进行象形性编写。
中国的汉字特征之一是象形，象形字占汉字总数中很大的比重。利用这一特点，编成顺口溜。
国：四四方方一座城，一点美玉嵌其中。
喜：上下两窗帘隔开，一切东西土下埋。
四．会意字根据其义编写。
这种方法是根据其字配上字形编入顺口溜中。
例如：可：遇水立成河，同伴就称吾。
头顶大的奇，旁人又如你。
泉：白里桃一水上坐，上中小溪流下坡。
五．形声字根据特点编写。
这样的字将具有相同声旁的形声字集中起来，根据形旁的不同编出顺口溜。
例如青：有水方说清，有言去邀请。
有目是眼睛，有心情意浓。
丽人留倩影，日出天气晴。
有虫是蜻蜓，有米人精神。
六．归类集中性编写：一些具有相同的偏旁部首，可以将这些字加以比较进行集中编写。
例如：上头大，下头小，你猜猜是个啥？（尖）
一点一横长，竖撇象堵强，里面两棵树，长在石头上。（磨）
在实际的教学中，如果很好的利用顺口溜，可以取到预想不到的效果。它的优点在于：（1）顺口溜把枯燥的知识有趣化，学生们愿意去学，化被动的引导为积极的参与。（2）它可以培养学生创造性，培养想象力。（3）进行思想教育，在潜移默化中陶冶了学生的情操。当然教育学生识字的方法很多，仅举此一例，原与同友共锲。