1.2没有他信所以没有自信

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/29 17:41:54

家长和老师应注意反省自己，是否因中等生“表现平平”而大失所望？是否常常埋怨中等生“无能”、“不中用”、“没出息”、“不成器”？是否暗自觉得孩子们不如年轻时的自己？是否说过中等生不如优等生的话？是否有当众批评和嘲笑中等生分数低、反应慢？……尽管有时是无意的，但这种消极的评价对于中等生的自尊心和自信心都是严重的伤害。作为家长和老师，应当多和中等生进行—些“平等”的交流，应当尊重中等生作为班级及家庭一员，在班里和家中的地位；应当听听中等生对班级及家庭建设的意见，能够采纳自然很好，不采纳也应当心平气和地向孩子解释为什么，如此孩子就会体验到自己在家长和老师心目中的地位，体验到家长和老师对自己的期望、尊重和信任，自然也就能够形成健康的自尊心和自信心。
根据“中等生”的心理特点，家长和老师在教育过程中，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些“平平”的方面，让他们把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。
中等生就像一块撂荒的土地，需要我们家长和老师播下希望的种子，需要用激励的语言、赞许的目光、温柔的动作、甜美的微笑去耕耘。我们要给这个被遗忘的角落以特别的关心，用爱来温暖角落里脆弱的心，把爱捧给他们。
东子向来认为：教育的最终目的，是让孩子拥有生存的能力，让孩子全面成长，从而可以在漫长的一生里快乐、从容地度过每一天。现实告诉我们，一个综合能力强、心里充满快乐和阳光的孩子，在学校的成绩不一定好，但走出学校后，无论他身在何处，都会因为适应环境的能力强、生存的能力强，而顺利找到自己的位置，发挥自身的价值。所以教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个完整的人，一个全面发展的人。
我们的现行教育有一个很大的误区，就是一味地追寻所谓成功教育，以考北大上哈佛为目标，而忽略孩子的承受能力和心灵感受。成功固然很重要，但并不是每一个人都前程似锦，大多数孩子还是会像你我一样成为生活中的凡人。其实，并不是只有成为“精英”才算成功。一个能在未来自食其力，对事业、生活永远保持乐观态度，对家人对他人充满爱的人，在某种程度上更是一种成功。
我们都曾是孩子，我们当中的很多人也都曾是中等生，换位思考，当年你作为“中等生”时，你的心理感受如何？不希望被理解、被关注、被肯定吗？
理解是转变的开始。
去理解我们的孩子吧，多给予他们一些关爱、赞赏，中等生的人生一定会灿烂如花！

1.2没有他信所以没有自信自信自信！没有自信，你终将一无所有。他没有感谢国家没有故事的他没有资本的人如何自信？_ 伊利我已经在3月份卖出了。长线看他没有问题，但是浪费投资时间。所以卖出，如果他下跌，我还是会买入他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他，没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他,没有那么喜欢你他没有那么喜欢你他没有那么喜欢你没有！个人管理－信任＝自信＋他信＋信他周恩来对谁双膝跪地称没有他就没有周恩来误区：认为精液没有营养，所以手淫无害于健康因为“多难兴邦”，所以我们就要没有困难创造困难嘛？