神马文学网改变孩子命运的八大方法
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 23:56:52
（一）新形象确立法
《中国孩子成功法》的第一个基本方法，是“新形象确立法”。
“新形象确立法”为孩子设计的理想形象包括六方面内容：智者形象、强者形象、健康形象、道德形象、自在形象、优秀的现代意识。智者形象具体表现为：聪明、想象力丰富、爱动脑筋、学习能力强、有创造力。强者形象具体表现为：自强、自立、自信、不怕困难、敢说敢做、对人不卑不亢。健康形象具体表现为：身体健康、心理健康、很少生病。道德形象具体表现为：善于关心和理解他人、懂是非、懂善恶、有社会适应能力。自在形象具体表现为：热爱学习、奋发向上、兴趣广泛、开朗活泼。应该具备的优秀现代意识有：独立意识、主见意识、竞争意识、奋斗意识、创造意识、效益意识、金钱意识、社交意识等等。
当家长为孩子设计了理想的形象后，如何使这些设计真正变为孩子的现实，就要用到“新形象确立法”，具体由三种技术或者说三个方法构成。
（1）想象体会确立法
美国心理学家罗森塔尔教授做过一个实验，把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组。然后，他告诉A组的饲养员A组的老鼠特别聪明，同时告诉B组的饲养员B组的老鼠是智力一般的。几个月后，对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组老鼠确实比B组老鼠聪明，能够先走出迷宫，找到食物。
于是，罗森塔尔教授得到一个启示，他把这个启示用在了人的身上。
在一个班级的花名册上，他随机划出几个同学的名字，然后告诉老师，这几个同学经过他的观察和测试，是智商特别高的学生，事实上他根本不了解该班学生的情况。
受到这番话的影响，老师真觉得这几个孩子特别聪明，所以总用对待聪明孩子的方法对待他们。一年以后，这几个孩子在班里的成绩遥遥领先。
“罗森塔尔效应”告诉我们什么呢？一个孩子被看成什么样，被说成什么样，被怎样对待，在不长的时间内，就会变成孩子的现实。
罗森塔尔效应值得每个家长重视。
具体到家庭教育，当家长为孩子设计了理想的形象，这个形象可能停留在语言上、词汇上：比如聪明、自信、健康、道德、自在等等。这时候就要用想象体会的方法，使原来比较抽象的形象设计变为孩子的现实。
具体做法是，经常想象一下孩子的新形象，把孩子的新形象当做孩子的现实，不管孩子暂时是什么样子。家长要经常想象，孩子聪明的时候是什么样子？有创造力的时候是什么样子？要想象孩子会越来越聪明，越来越有创造力。在心理素质方面，要把孩子想象成坚强的、自信的、大胆的、敢说敢做的、有行为能力的人，而且心理素质会越来越好。在道德方面，把孩子想象成有是非观念的、关心他人的人。在健康方面，不管孩子目前身体状况如何，都要对孩子进行健康的想象，而且想象他会越来越健康。在自在状态方面，把孩子想象成有学习兴趣的、自觉的、奋发向上的、愿意自己管理自己生活的孩子，并且性格开朗。
家长每天都要做一到两次这样的想象，特别是面对孩子的时候。
对于大一些的孩子，还要启发、诱导孩子自己进行这种想象。让孩子经常想象并体会一下自己的新形象。因为所有的孩子，即使是学习成绩不太理想的孩子，也有自己特别感兴趣的科目；再软弱的孩子，都有过大胆坚强的时候；性格再不内向的孩子，也有过活泼开朗的时候；再孤僻的孩子，也有过和好伙伴高兴玩耍的时候。所谓体会，就是找回自己在生活中曾经有过的那种感觉。有一瞬间的健康和快乐就可以，就能够体会到。这些感觉每一个人都能找到。
如果家长为自己设计了对待孩子的新形象，也可以通过想象和体会的方法进入这个新形象。“新形象确立法”为家长设计的新形象是：我们和蔼，我们微笑，我们对孩子欣赏，我们对孩子理解，我们对孩子平等，我们关心孩子，我们尊重孩子，我们耐心，我们倾听，我们智慧，我们从容，我们自信。请体会一下，想象一下，自己现在对孩子和蔼、理解、尊重、平等、倾听、关心、欣赏。想象一下孩子在自己眼前，就能找到那种感觉。
（2）描述确立法
描述确立法，即用语言不断地描述自己为孩子设计的形象。
描述确立法用在孩子身上效果非常明显，可以说立竿见影。
你怎么描述自己的孩子？你怎么对别人介绍你的孩子？你怎么对孩子评价他自己？这个描述非常重要。特别是孩子小的时候，这种描述起到决定性的作用。
在智力方面，你要这样描述自己的孩子：我的孩子特别聪明，特别爱动脑筋，新点子特别多，常常能想到别人想不到的问题，特别爱学习。当你这样描述孩子的时候，这些描述就开始对孩子产生影响，时间长了就成为孩子对自己的认定。家长对孩子的描述非常重要。这也是考察了很多成功者的家庭教育后得出的一个重要结论。
对孩子的强者素质应当怎样描述呢？你描述他坚强、适应能力强、敢社交、敢讲话、不怕困难。无论是对孩子描述，还是对其他人描述自己的孩子比如说，宝宝，你真是个好孩子，特别勇敢，特别大方。孩子都会觉得自己具备了这种素质。描述得越多，孩子就越勇敢、越大方。
对孩子的道德方面，要这样描述：我的孩子愿意关心别人，并且知道如何关心别人；我的孩子能够判别是非，区分好坏；我的孩子善良，但不幼稚；我的孩子能够照顾自己、保护自己；我的孩子关心社会，善于团结他人……
对孩子的健康状况，要这样描述：我的孩子身体特别好，随着年龄的增长越来越好；我的孩子很少生病，生病后一休息就好了；我的孩子心理也特别健康……
对孩子的自在状态，也要用描述的方式予以确立：比如说，我的孩子爱学习，学习特别自觉，兴趣爱好广泛；我的孩子愿意自己管理自己的生活，从不让家长操心；我的孩子有上进心……
“描述”是把你对孩子的设计确立下来的第二种技术。你把孩子设计成什么样，以后就要怎样对孩子说。
描述确立法既适用于孩子，也适用于家长自己。
家长也可以描述自己的新形象。比如你可以经常对家人、对朋友、对孩子这样讲：经过学习，我现在变成了一个新家长。当我以新的面貌出现在孩子面前时，我和蔼，我对孩子欣赏、理解、平等，我关心孩子、尊重孩子，我耐心，我倾听，我对孩子指导，我从容，我自信。
（3）行为确立法
任何形象设计都要通过行为体现出来，通过行为确立下来。
你为孩子设计的任何新品质，都要创造机会让孩子按这个品质行为，这种品质慢慢就固定下来了。比如，你给孩子设计了一个大胆的形象，可是孩子现在还比较胆小。怎么办呢？要通过行为，光说还不行。带孩子到麦当劳吃饭，你可以让他到柜台自己点东西。开始他可能比较胆怯，但经过启发诱导以后终于做了，要对他的勇敢行为进行肯定：你真棒；很大胆（这同时就是“描述”）。他这样行为一次，你就要肯定一次，这个品质就固定一次。
所有给孩子设计的形象，都要通过行为固定下来。
如果给孩子设计一个聪明的形象，你怎么办呢？孩子可能正在看动画片《麻辣女孩》，你可以问问他：“这个故事如果由你来编，会是什么样的结局？”他可能会有一种说法，这种说法就是创造。创造就是他的行为，你要给予肯定，这同时又是“描述”。这个行为就变成一种聪明的特点巩固下来了。
如果你想培养孩子养成热爱学习的习惯，那么，当遇到某样东西引起孩子的兴趣，孩子特别爱学，自己在那儿琢磨的时候，对这种行为你要肯定，那么孩子爱学习的品质就被巩固了一次。
你想设计自己的孩子关心别人形象，不能光靠嘴说，而要行动。例如你哪天领他出门，看到一个比他小的孩子在路边哭，你说：“上去哄哄小妹妹好吧！”他过去了，也许不是很得体的，就是用手拉了拉对方，说：“小妹妹别哭了。”这就是行为。很好，回来就要肯定他。这样，关心别人的品质就在他身上得到某种强化。
每一种设计的品质，都要让孩子重复行为一次、两次、三次。对于很小的孩子，一个品质的建立，重复两三次就有很好的效果。大一点的孩子要建立一个更加稳定的品质，你只要通过适当的行为，而且让这个行为重复多次，好的品质同样也能建立起来。
所以，用“行为确立法”可以确立孩子的新形象。譬如孩子不敢大声讲话，就可以通过行为来改变。我们在“未来强者训练营”中就这样训练不敢讲话的孩子，让他站起来大声讲话，声音不够大，鼓励他再大一点，再大一点，最后很大的声音，重复多次，很快就敢于大声讲话了。
要通过行为确立新的形象。
家长为自己设计的新品质，也是通过行为确立的。无论是什么品质，有几次行为，你就会找到感觉，这种品质就在身上逐渐确立下来了。这是立竿见影的事情，并不难。
只要有决心去行为，在行为过程中就把新形象确立下来了。
当你给自己设计了一个和蔼的家长形象时，你不能老停留在自己的设计中，而要在和孩子交往的行为中确立下来。过去对孩子不够和蔼、不够耐心、不够欣赏、不够平等，今天，孩子回来了，你用新的态度对待他，第一次非常感兴趣地倾听他讲一讲学校的事情，第一次用过去没用过的方法去欣赏他、夸奖他。这时候，你设计为自己的家长形象就变成你的行为方式。在新的行为方式中，家长的新形象就开始在你身上确定下来。
过去你做不到什么时候都面带微笑，今天走出家门的时候，见到邻居，见到小区的保安，上班见到同事，你自觉地用微笑对待大家。经过几天的实践，你会发现，这个微笑的行为就把面带微笑的设计固定下来了。慢慢养成习惯，你就多了一点福分。
所有对孩子的形象设计，包括家长对自己的形象设计，都可以通过“新形象确立法”予以确立，把原来停留在概念上的形象设计，变成活生生的新自我，活生生的新孩子。