唐建新
不少家长，不少教师都感到孩子（学生）学习上最普遍的坏习惯就是磨磨蹭蹭，半天进入不了状态，一进去了又马上出来，心神不定的样子。
这的确是一个非常普遍的现象。为什么会普遍存在呢，我以为这与教师家长的教育期待和教育方式有关，总是希望孩子的学习内容越来越多，学习分数越来越高，舍不得让孩子完成任务以后就去玩而不再继续加码。孩子呢，深知完成了学习也不会让自己休息的，一定会要求自己继续学习精益求精不断增加学习任务的，因此，为了防止增加心的额外的学习任务，就从小开始养成了用拖延时间来减少加码的学习习惯。
一些教师一些家长对孩子的学习勤奋与否的评价标准，不是看大脑运转的速度方向效果等，而是看在学习上的时间投入，用这样的外显的直观的落后的方式来评价，带来的后果是即是学习效果不好但是由于一些时间都花费上去了尽力了也没有什么可以指责的了。也就是说，时间投入代替了脑力投入，最保险最容易被家长教师看到，学习效果反而成为了评价的第二目标成为了可以原谅的事情。
磨蹭带来的第一效应就是心态变坏了，总是把学习当作是痛苦的无奈的甚至无聊的事情，还没有上车就带着坏心情认认真真晕车，真真切切不喜欢学习，久而久之丧失了自己学习的自信心与自制力。
磨蹭带来的第二坏处是精力难以集中。学习的时候精力集中何不起来的学生是难以进入状态取得应有的学习效果的。因为磨蹭，因为额可以慢慢来，自己的学习时间拉得越来越长，自然也就越来越厌烦，越来越厌烦也就容易越来越集中不起自己的思考自己的精力来，在学习的疲惫过程中不断走神不断分散自己的注意力，这样下去怎么会有好的学习效果呢？
磨蹭带来的第三代价是减少了自己休息玩耍和课外学习其他内容的时间，使得孩子的学习生活视野越来越狭窄可怜，不知道作业以外还有无限广阔非常丰富的世界，长此以往，见识越来越短浅，思路越来越萎缩，智力发展受到严重的负面影响。
解决的办法是让孩子明白自己的问题所在，协助孩子开始扭转并决心根除这一不良习惯。
首先是将课外的学习时间压缩一半，在自己划定的时间范围内快速学习作业，由于时间减少一半，不允许自己再去磨蹭了，精力自然就需要高度集中，需要聚精会神。
其次是学习作业时不得犹豫不决，反复摇摆。错了就错了，敢于担当，错了下次再改。务必要养成快速反应的能力，只有快速反应才能够练就高度集中精力的良好习惯。有了集中精力的习惯且得到巩固之后，才再次展开去说如何反复思考反复斟酌共同讨论研究学习等更加深一层次的问题，在矫枉过正的时期，要舍弃一下准确率完美率。
再次是教师和家长要理解支持和配合，绝对不在孩子压缩学习时间后去增加其他的学习任务，不要去追求非常理想的又快又好的学习效果。不要再学习过程中去关心去叮嘱去打扰孩子，多鼓励多支持。
一段时间解决一个问题，在想解决磨蹭的时候，实际上就是解决学习要精力集中的问题，就不要讲思维的深刻性辩证性等问题扯进来，否则，让孩子集中精力学习的目的就难以达到。
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