神马文学网爱 心 使 她 改 变 了
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九月份开学后，我接任初一（1）、（4）班的教学任务，便开始着手用课改的理念来进行教学。为了锻炼学生的口头表达能力，促使学生养成自觉查找资料，多读课外书的学习习惯，也为了锻炼他们的胆量，我开设了一个课前三分钟讲话的专题活动：就是在每节课老师讲课前三分钟，要求一位学生到讲台上来自由发言：或者讲故事，或者介绍一些科普知识，或者讲述自己的亲身经历等等，总之是内容不限，思想健康即可。刚开始的时候，都是班上比较活跃的胆子较大的男生上台讲话，别的学生都没有参与。为了让每位学生都得到锻炼的机会，我便改用了按座位号轮流上台讲话的做法。这样以后，这项活动便每天按部就班地开展起来了。有一天，我在初一（4）班上课时，发现轮到今天讲话的一位名叫陈莹莹的女生没有来，我便问她的同桌是否知道她不来的原因，同桌回答说：因为陈莹莹知道今天轮到她上讲台讲话而不敢来学校上课。我听后非常惊讶：竟然有这么胆小的学生。我只好无奈地对她的同桌说：“那你上台来先讲吧，等明天她来后再讲。”谁知第二天上语文课时还是没有发现她。我只好打电话与家长沟通，向家长说明了情况并请家长督促女儿来校上课。第三天，陈莹莹终于来校了。从此，我对这位女孩多加了一丝关注。我发觉她是一位文静、娇弱的女孩，在课堂上从没有举手回答问题过，也没有向老师提过问题，什么时候都是静静的坐着，眼神显得有些孤寂、茫然，与她的年龄很不相符合。有一天，我在课堂上便特意点名叫她起来回答问题，谁想到她坐在座位上忸怩了半天，总不肯起来。我便走到她身边去鼓动她，还要求同学们鼓掌欢迎。她终于站起来了，但终究开不了口，只不停地说：“老师，我害怕，我不行。”我安慰她说：“怕什么呢？这些都是你熟悉的同学，回答问题即使错了也是正常的事，没有什么好难堪的，你大胆地说说你的见解吧！”并要求同学再次热烈鼓掌欢迎。谁想这样做以后，陈莹莹还是没有勇气回答问题，嘴巴张了又闭，闭了又张，整张脸涨得通红，脸上的表情真是难于言表。我只好叫她坐下，对她特别的失望。下课后，我没有立刻回休息室，而是走到她的桌旁，与她坐着聊天，慢慢地开导她，叫她以后要放开些，勇敢些，不要有什么思想顾虑等等。她也只是微红着脸点点头，并没有说什么。
一个星期过去后，有一天，我接到语文科组长的通知：要我上一节课改演示观摩课，局里领导和县城兄弟学校老师都要来旁听。我接受了任务，并认真地做好了准备，还通知了我的学生，要求他们回去好好预习课文，以便更好地配合老师把课上好。这一天终于到来了，当时我刚好上到朱自清先生的优美散文《春》。当我要求学生认真阅读课文并把自己不理解的语句或认为优美的语句找出来，有感情地朗读并谈谈自己看法的时候，许多学生都高高地举起了手。我惊奇地发现陈莹莹也举起了手。我激动极了，立刻要她起来说说自己的见解。她终于站起来表达了，虽然脸有些红，声音小了些，但对她来说这是多么大的进步啊！因此，我充满激情的表扬了她，同学们也热烈地鼓起了掌，为她的转变而高兴、喝彩。课后，听课的领导和老师对我这节课评价很高，特别是对我充满激情地赞扬学生这一点给予充分的肯定。可是他们哪里知道我和我的学生之间还有着这么样的一段故事呀！
经过这一件事，我的思想受到了很大的冲击。它使我意识到：第一、我们当老师的要想上好每一节课，单靠熟悉教材，充分备课是不行的，还应当把过去那种居高临下、道貌岸然的指导者的架势抛掉，与学生平等沟通，多给学生一份关怀和爱心，多一些表扬和激励学生，只有这样，学生才会表现得更出色。第二、我觉得“好学生都是老师夸出来的”这句话说得很对。我们应该多些关爱孩子，多些夸奖孩子，给学生充分的信心，相信他们能行。这样做会使学生更加自觉，更加积极主动地学习，同时也创设了一个和谐、愉悦的学习氛围。总之，为了祖国的明天，为了孩子的未来，让我们更尽心尽力去工作吧！
写于2004年2月10日