《班主任之友》阅读天地

设立“班级纪念日”

山东寿光市洛城街道第一初级中学　张泽同

眼下，关于重大节日、纪念日的挖掘和开发已经成为学校不可或缺的教育资源，诸如中秋节、清明节、世界无烟日等或传统性或世界性的节日（纪念日）已经成为“家常版”的德育新“套餐”，逢节必提醒，逢节必响应。

诚然，这些承载了诸多文化元素的德育资源对于浸润学生爱国、爱家、爱社会、爱和平等意识起到了一定的作用。但是，“年年岁岁花相似”的活动流程却难以激活“岁岁年年人不同”的疲软困境。学生对于“重复昨天的故事”更多的是感到空洞、单调、枯燥和乏味，视觉疲劳、听觉疲劳、审美疲劳，教育效果大大缩水，大打折扣。

其实，我们的校园生活原本就是一个个平凡的日子串成的，每个日子里总有这样或那样的事情发生着。如果我们给这些“咱身边的故事”赋予一个理由，赋予一个名字，或许这些事情就会变得立体和生动，其警示和启迪作用也就变得亲切和真切。于是，我尝试着设立“班级纪念日”，以此来捕捉和挖掘班级的寻常事件，让学生通过“一事一议”、“旧事重提”，自己提醒自己，自己激励自己，切实变“生硬”的教育为“生动”的教育。

“班级纪念日”就是用日历的形式，简要记录班级事件发生的经过，集思广益征集大家的“感言”，并让学生根据事件和感言，设计出有个性、有价值的“日历版”，给学生一个形象的“留影”，让学生去铭记、去刻录、去反思、去收获，把“活动育人”分解到字里行间、分解到学生心田。

一、伙伴团结日

2010年3月11日，我班的一名同学午休时去卫生所取药来晚了，负责开关门的同学以“太麻烦”为由迟迟不给他开门，两个人为此大动干戈，纠打在一起，其他同学只是“围而不劝”，直到两个人被值班老师制止才结束“战斗”。这件小事给我们传递了一个微妙的信号，那就是某些同学身上还浸渍着“事不关己，高高挂起”的思想，缺乏起码的伙伴意识和关心意识，“各人自扫门前雪”，对别人的事情或者别人的感受漠不关心。

于是，我就提议把这一天定为“伙伴团结日”，以倡导在学生间建立宽容、友爱、互助、进步的同伴关系，在班内形成团结友爱、互帮互助的氛围。同时，我们还整合王真等同学的“事件感言”，形成了颇有启迪色彩的“小贴士”。

“伙伴团结日”留言小贴士

其实，这样的事件就是“排他”事件，容不得别人有特殊情况，容不得同学有紧急情况。要我说，和自己的“梦乡”比起来，同学的“健康”更重要。亲爱的同学，多一点儿宽容吧，记住“3·11”，记住我们该做什么，该怎样做……

——王真

作为“3·11”事件发生地的近邻，我替兄弟宿舍的弟兄感到惭愧，两个人的争执原本不该发生，是我们有点自私的“碌碌无为”纵容了一场不该发生的事故。

——刘哲鸣

二、210宿舍文化日

“一屋不扫何以扫天下，一室不净何以静心灵”、“宿舍是我家，维护靠大家”……尽管我们的宿舍里贴满了这样的格言警句，但是宿舍管理对我们来说一直是个“剪不断，理还乱”的难题，今天有的宿舍地面没打扫好，明天又有同学的被子没叠好等等，琐碎的事情不断发生，随意的态度此起彼伏。

仔细想来，我觉得那些在墙壁上“空挂”的口号远远不是学生想要的东西，他们视而不见、熟视无睹也在情理之中，真正的教育需要的是“自省”，而不是粗放粗略的“号令”，特别是处于青春期的孩子，“表现欲”和“自我意识”才是他们心灵深处的呼唤。

于是，结合班级三个男生宿舍和两个女生宿舍的实际，我着手树立“不间断的榜样”。这几个宿舍中平常表现最好的当推女生210室，不仅室内整理得整洁，而且宿舍文化也弄得有模有样，在学校宿舍文化评比中赢得了“优秀宿舍”的美誉。如果只是照本宣科就此表扬一番，那么，这种“轻描淡写”的喝彩只会挫伤榜样的积极性，更不能形成辐射效应。

于是，我不失时机地把4月15日定为“210宿舍文化日”，以此为榜样在全班开展“宿舍图片秀”、“生活百科问答”、“宿舍风采展示”等活动，让学生真正把宿舍当作自己的家来对待，管理好自己的宿舍，提升自己的宿舍文化意识，用丰富多彩的宿舍文化活动推进班级精神文明建设。

宿舍成员自行设计的“210宿舍文化日”模板

三、李保旭日

2009年12月28日，我班学生李保旭在全国“小洋人”杯环保金点子大赛中荣获三等奖，实现了我校此类全国科技比赛得奖项目零的突破，刷新了历史，一时成为学生传颂的焦点和追捧的热点。

我们很清楚，大家崇拜的是李保旭的精神，是同龄人敢于探索、敢于设想的精神，而不是奖项本身。但这种崇拜只能持续一段时间，短暂的激情会随着时间的慢慢推移而渐渐淡忘。于是，我们把2009年12月28日确定为“李保旭日”，让这件事情和这个人物所具有的特殊意义被定格，被铭记，被传扬。

“李保旭日”附言

“12·28”这组数字应该是我们七年级九班的荣耀，在大家都为着“学而不思则罔”大声诵读的时候，李保旭已经用自己结结实实的行动印证了思考的力量，尽管这是“小发现”“小点子”，但是“点石成金”的梦想同样值得我们去追寻，去行动。

——付琳

我庆幸有这样的伙伴，有这样的同桌，他总是勤勤恳恳，打破砂锅问到底，和他并肩学习，我需要更加关注这位“小博士”的小组讨论发言了，力争“近朱者赤”，也精彩精彩！

——梁磊

四、绿色环保日

2010年4月18日（周日），我班“屯田社区合作组”的学生们为迎“菜博会”的到来，在社区志愿者李尔兴老师（内退）和组长付晓楠的带领下，开展了“喜迎菜博会，环保进社区”综合实践活动，到农展馆、农业生态观光园和市民健身中心清理垃圾，体验环卫劳动，协助环卫工人。这一事件，被街道的通讯员作了宣传报道，参与的学生也第一次上了报纸。

得知这一消息后，我把握契机，顺势而为，在主题班会上讨论通过了设立“绿色环保日”的决定，倡导学生在每月的18日这一天主动参与“清除白色垃圾”“扮靓菜乡”行动，以榜样为力量，为环保行动尽一份力。

“绿色环保日”模板

2010年5月18日是我们班的第二个“绿色环保日”，教室里竟然多了两个用废旧纸箱做的垃圾箱，上面还绘制了环保图片和文字，“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”几个字眼设计得很是卡通和可爱。原来，这是我们班“李家社区合作组”的5位同学不甘示弱，利用周末精心制作的。好的榜样，传递力量，我们也体会到了“环保纪念日”的不同寻常。

五、“爱心消费日”

一天，在翻阅家乡报纸《寿光日报》的时候，我无意间发现了这样一行字：“救助小月珠的行动继续在圣城展开，来自洛城街道的王新华等同学利用自己的零花钱购置原料，制作了49朵纸花进行义卖，为小月珠送去善款……”看到这里我很兴奋，尽管这次活动召集人不止我班王新华一人，但我还是从中发现了新的教育契机。

毕竟，很长一段时间以来，我们这些处于城乡结合部的孩子在消费问题上也是“乱花渐欲迷人眼”，乱“花钱”、乱“烧钱”、乱“扔钱”等现象大有蔓延之势。“消费”不是“消废”，如果我们消费教育不利，或者消费引导缺位，将直接或间接影响孩子们的价值观和健康发展。可是，对于零花钱相对充足、生活体验又不丰富的学生来讲，“俭以养德”的说教总是悬在空中，难以耕耘到科学消费的现实土壤中去。而王新华等同学的“爱心版”消费事件，无疑给大家提供了一个爱心消费、科学消费的行动指南。

于是，为了让学生对消费有个更健康、更明智的理解，我在班级倡导设立了“爱心消费日”，让全班有个专门时间来针对消费问题“百家争鸣”“百花齐放”，“以身说法”“现场现行”，切实引导学生把正确消费、科学消费融入到日常行动中。

“爱心消费日”倡言

亲爱的同学们，“消费”和“浪费”只有一字之差，而它们之间的转换却是一念之差，这一“念”就是盲目消费、过度消费、攀比消费……不过，当我们把目光锁定“王新华”这个名字的时候，消费的意义却有了新的色彩，她们是为着“爱心”去消费，用自己微薄的力量帮助别人点燃希望……

雨果说：“开展纪念日活动，如同点燃一支火炬。”实践证明，“班级纪念日”是一种可持续发展的自我教育，更是生动活泼的“同伴教育”，能够让学生熟记身边的示范和榜样，或者激励自己，或者警示自己，或者发挥自己，在行动中养成良好的行为习惯，切实把平面的事件立体了，生动了，把随机问题转化成了“长效机制”，随“机”潜入“心”，润物细无声。