创建培训机构应该有怎么样一个发展路径和开展方式？（希望专家建议）

创建培训机构应该有怎么样一个发展路径和开展方式？（希望专家建议）你好！
     我想创建一个专业的私人培训机构，因为年纪不大，经验不够。但是想做一项事业帮助培训嘛！我对培训这个东西根本不是很了解，怎么样来开展这个工作，工作要怎么样去做好更没有主意了。所以希望能得到专家的建议。呵呵！！先说声谢谢了！！ 最佳答案 煜S 2009-04-14 11:39:06 121.20.212.* “构筑终身教育体系，创建学习型社会”是党中央着眼于时代发展、面向新世纪、推进现代化建设作出的战略决策。根据江泽民总书记这一要求，省院提出开展创建学习型检察院和创建学习型处科室活动，是为适应新形势、新任务的要求，加强检察工作和检察队伍建设，全面优化队伍整体素质而采取的具体措施。创建学习型教育培训机构是创建学习型检察院的具体化。对怎样创建学习型教育培训机构，谈以下三个观点。

　　一、创建学习型教育培训机构的重要意义

　　21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪，人的发展需要具有学习型组织进行无为而为的有机管理，创建学习型教育培训机构就是在学习型组织理论的指导下，自我超越，不断创新进步，建立灵活高效的推进机制，将内外动力有机的结合起来，达到为检察事业培养人才的目的。

　　1、创建学习型教育培训机构是检察教育事业发展的需要

　　21世纪的教育是人类发展和社会发展的主要途径，教育是社会和经济发展的重要手段和前提条件，发达的社会，接受教育不再是为了谋生，而是为了社会的和谐发展，个人能力的发挥。因此，每个人一辈子在工作生涯中必须随时接受最新的教育，这是世界发展对每个人提出的要求，面对这种发展趋势。江泽民总书记在2001年5月15日上海亚太经合组织人力资源建设高峰会议上首次提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的问题，拉开了我国建设“学习型社会”的序幕。省院提出的创建学习型检察院，既顺应了时代的发展，也符合党中央的精神，尤其是省院干教处提出的创建“学习型教育培训机构”抓住了教育培训工作的根本，适应了检察教育事业发展的需要。在知识经济时代学习将成为检察干警的一种生活方式，人的一生无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”，而是强调“终身教育”。21世纪将更加强调正规教育、非正规教育、非正式教育的三者协调统一和地位平等，以大教育观在全员中开展教育。这就要求我们必须建成“学习型组织”，而作为抓学习教育的机构，它不仅是一种学习场所，而是“学习型组织”的代表，组织的成员创建学习型教育培训机构是时代的需要，世纪的需要，形势所迫，大势所趋，只有创建学习型教育培训机构，自我超越，以提高教育工作者素质为目的，以观念更新为前导，在抓教育工作上逐步确立学习生存和发展的理念，终身教育和终身学习的理念，工作学习化、学习工作化理念，才能适应21世纪抓教育培训工作所应具备的能力需要。

　　2、创建学习型教育培训机构是培养新时期检察事业人才的需要

　　综观人类社会的历史，我们发现，竞争是人类世纪发展演变的重要动力和本质特征。竞争的背后是科技和教育的竞争，实质是人才的竞争，而竞争要依靠知识的力量，组织的培养。追求知识一方面是自身的学习，另一方面是组织学习。作为抓教育培训组织，在新时期面对检察人才的匮乏和如何培养人才，怎样教育人才，已是摆在教育组织面前的新课题、新目标、新要求，创建学习型教育培训机构是工作需要，是新时期培养人才的需要，是检察事业发展的需要，所以只有创建学习型教育培训机构，才能在高效的培养人才上把握一个学习方向舵，使一个学习、培养人才提高素质的过程，在一个继续正确的路径中前进。

　　3、创建学习型教育培训机构是全面提高检察干警素质的需要

　　随着知识社会的到来，正在改变人们的价值取向，并逐步影响着我国的法律变革以适应新经济时代的需要。国家整体的高速发展，相对法律机关来说不断追求工作效率提高工作质量已刻不容缓。效率的提高，质量的过硬，关键在于干部自身素质。检察教育培训机构，为检察中心工作服务，是检察事业培养人才，提高检察队伍整体素质的重要组织管理部门。创建学习型教育培训机构就是更好地发挥教育培训职能作用，用学习型理论管理检察教育培训工作，以增强组织的学习力为核心，提高群体智商，不断创新，自我超越，最终实现全面提高检察干部素质，加快培养高层次复合型检察人才的愿景和目标。这是创建学习型教育培训机构的紧要性所在。

　　二、怎样创建学习型教育培训机构

　　1、克服干扰因素，提升教育培训工作水平

　　要创建学习型教育培训机构，首先是克服思维偏见，排除干扰，改变传统模式，用新的理念指导工作，从而提升教育培训工作水平。美国学者彼得·圣吉在建立学习型组织中谈到，我们必须克服和排除七大智力障碍，即：局限思考、归罪于我、被动消极、就事论事、习已为常、经验主义、掩饰无能。这七大障碍就是我们在工作中常见而存在的干扰因素。如果说在工作中只强调客观因素，忙于具体事物专注个别事件，缺乏战略思考和长远眼光，照搬照抄经验，对无知的自我加以保护等，就很难学会创造。只有排除这些障碍，才能开拓进取，与时俱进，创新教育培训工作。因此，要强化四种理念，一是强化争创理念，二是强化紧迫理念，三是强化责任理念，四是强化开拓理念，充分树立创建学习型教育培训机构人人有责，改善个人和组织的心智模式，积极投身到创建活动中去。

　　2、学会系统思考、培养创新思维

　　系统思考无论是对于一个组织来说，还是对于一个人来说，都是至关重要的。系统思考是唯物辩证法的根本方法，它由全面的观点、发展的观点、辩证的观点、本质的观点所构成的。创建学习型教育培训机构，就要用系统思考的方法，更新教育观念，改进教学方式，提高授课质量，增强学习效果。达到既见树又见林的目的。按照系统思考去研究处理工作，做到三防三要。一是防止分割思考，要整体思考。就是把教育培训工作溶为检察工作的总体中，检察中心工作是教育培训面向服务的工作，教育培训的工作计划要围绕检察中心工作制定。二是防止静止思考，要动态思考。就是教育培训工作要在一个动态系统中运转。比如培养检察人才、确定人才，不能定只用学历与人才相联系的静止观来确定，现在知识总量和信息总量2－3年就翻一翻，一个大学生毕业时，在校学习的知识一半已老化，因此，今天的人才是与学习力紧紧地联系在一起，不断的学习，不断的补充新知识，掌握新信息才能成为真正的人才。三是防止表面思考，要本质思考。就是善于分析揭示事物的本质。如：办培训班不能只看多少期，而是看培训的效果如何；培养人才不能只看毕业院校和毕业文凭的高低，而要看在实践中的运用、发挥和是否有学习力。只有用系统思考的方法，才能以一个全新的思维去引导、激发、推动整体工作。

　　3、实现自我超越，增强现代意识

　　自我超越是内心对克服极限的渴望，是一种不断向上的内在驱动力。它是学习型组织的精神基础，它对个人和组织两方面都有要求。就个人来说，它是指技巧的娴熟或突破个人能力极限的自我实现；就组织来说，它要求组织克服惯性和常规，不断挖潜创新。突破极限，不断创新，首先要有目标的激励。对组织而言，这个目标就是共同目标；对个人而言，除共同目标，还有与共同目标总体一致的每个人独具个性的个人自我愿望。其次要超常规，要用改革的精神对待管理中的一切常规，以一种“好中更好”的进取精神，去促使人们不断地学习、思考和创新。实现自我超越就是具有责任心和责任感，在具体工作中，体现了五种精神，就是与时俱进精神、团队精神、拼搏精神、科学精神、奉献精神，有了这种精神，就能不断在生命中产生和延续创造性张力，从个人追求不断学习为起点，从而增强现代意识，即：责任意识、质量意识、创新意识、超前意识、开放意识、学习意识。这是创建学习型教育培训机构关键之所在。

　　三、创建学习型教育培训机构应把握的几个问题

　　1、在创建中思想上要把握“四个原则”。一是必须以“三个代表”为统领，关注现代化建设；二是必须以检察事业发展创新为目标，要立足检察工作，突出检察特色，结合本单位实际解决实际问题；三是必须以检察人员人力资源的开发、整合、优化为目标，提高综合素质培养高素质人才；四是必须与落实高检院下发的《人民检察院基层建设纲要》相结合，以开展创建“学习型检察院、学习型处科室”活动为载体。

　　2、在创建中管理上要体现“四个特点”。一是突出责任性。领导者的创意是创新机制形成的重要条件，领导者只有带头推行全新的管理理念，才能有助于单位内部创新环境的形成。因此，在创建中领导不仅在管理上要层层明确目标、明确责任，而在管理上要层层带头，起到表率作用。二是突出规范性。对教育培训和人才培养要有完善的计划和制度，同时要有相应的措施保证计划和制度的实施。三是突出管理性。就是在教育机制运行中要加强管理。多级管理、多方合作是教育管理灵活有效的运行模式，由经费投入、培训中心、各院组织部门组成合作三方，相互配合，共同搞好教育培训工作。四是突出实效性。实效性有两个方面：一是从教育培训的计划，教学、管理上注重实效。二是接受教育人员在使用上的实效，二者合一才是教育培训的实效性。

　　3、在创建中方法上要采取三个推进。一是抓机制推进。规章制度和经费投入是形成教育机制的两大支撑点。要针对不同对象不同级别建立健全各类制度，不同的级别，不同的对象有不同的制度加以约束，目的在于有效防止和克服惰性，激发干部内在的学习热情。抓教育机制的推进，还必须以经费作保障。有舍得投入，敢于投入的思想，不能等学成获证了才适度投入（奖励）而应在培养阶段，建设阶段就实施组织投入。二是抓方式推进。就是改变传统的教育培训模式，采取多渠道、多时空、多媒体的学习方式，全方位抓教育培训工作，以提高素质为目的。三是抓效果推进。通过一个时期，一个阶段的学习，用组织形式进行检验，查学习质量，看工作效率，树学习典型等激励手段，使创建教育培训机构是一个不断学习、不断改进、不断提高的进程，只有起点没有终点。 其他回答清茶轻香 2009-04-14 08:26:58 121.18.89.* 2007年国内IT培训市场，总体保持了稳定发展的态势，除了年初时市场占有率最大的IT培训产品ACCP发布新版课程并引发了业界对“人才培养技能标尺”的讨论，IT培训市场的全年发展可以称得上相对平静。不过，随着著名英语教育品牌新东方9月份在美国成功上市，对IT培训市场的许多猜想也再次被业内激起：IT培训会成为资本关注的对象吗，2007年IT培训市场将在哪些方面表现出新发展动向?
培训产品：软件测试、3G将成热点
国内软件行业发展到今天，开发人才不足早已成为业界公认的产业发展制约因素，而随着软件开发质量控制加强，软件测试人才则又成为了行业新的需求热点。据相关资料显示，目前市场上92%的IT企业面临人才短缺，而且作为一个快速变化的新兴行业，IT人才需求也在不断地更新。观察几个主要人才招聘网站2007年以来的10大需求岗位变化可以发现，继硬件、软件人才之后，测试人才已经晋升为IT行业的需求新宠。
有调查显示，在国内120万软件从业人员中，真正能担当软件测试职位的不超过5万，在高等教育体系，独立开设软件测试课程的高校也非常少，专业的软件测试教育近于空白。而在IT职业培训市场上，以北京大学软件学院为依托，由中、美、印软件测试专家共同开发完成的国内第一套系统软件测试培训课程BTEST(北大测试)，由于人才培训定位准确，目前已成为国内最重要的软件测试人才培训力量。据悉，微软、西门子、中搜、华为、用友等一些知名IT企业都已成为BTEST(北大测试)学员的重要就业去向。
另一方面，3G是近几年IT领域的最大热门，也将成为人才培训市场的一大热点。在刚刚在京结束的首届3G人力资源论坛上，来自教育部、劳动和社会保障部的专家称，3G时代即将到来，但是中国在3G软件和硬件领域的人才缺口至少有50万，人才培养刻不容缓。许多企业也已经意识到，现在2.5G移动通信在软件方面的人才已经非常抢手，3G时代的人才缺口将会更大。
一方面，市场就业形势的严峻，使得大学生就业压力越来越大，另一方面，用人单位对大学生的职业素质要求却越来越“挑剔”。在凡此种种市场因素的影响下，随着大学生的就业观越来越理性，在毕业前就根据自身职业规划，提前做好职业技能与素质的准备已成为在校大学生们的普遍共识。而参加相关专业性IT职业技能培训也即成为了多数人的必然选择。
按照劳动与社会保障部的说法，今年高校毕业生比去年增加了75万人，总量达到413万。按照70%的初次就业率计算，约有124万人“无法实现当期就业”;2007年的普通大学院校毕业生达495万人，比今年增加82万人，在社会就业形势严峻的情况下，明年大学毕业生的就业压力将更突出。而根据有关媒体的调查发现，80%的用人单位要求应聘大学生“有1至2年工作经验”。北大青鸟APTECH招生统计显示，今年9月份以来的新招培训班，在校大学生在人数比例上已超过20%。
作为国内IT职业教育培训领域的第一品牌，北大青鸟APTECH于2006年初在ACCP新版培训课程开发中，在业内率先提出IT人才技能量化培养标准，通过对ACCP学员两年时间内的编码行数、规范化程度等指标量化，对软件技能人才培养做出了更明确的训练标准，同时也为软件企业提供了更具参考价值的人才招聘门槛。受到品牌和市场规模的影响，目前该公司旗下的软件工程师、网络工程师等几大培训产品已成为众多在校大学生选择IT培训的首选培训课程