中考作文，应注重三种意识

    阅读下面的文字，根据要求作文。

    教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，惟真才善，惟真才美；惟真才坚……

    请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。(2003年江苏省盐城市中考作文题)

    这道以“真”为话题的作文，其特点是含义深刻但又容易作文。深刻在“真”的话题能反映出广大考生对人生真谛、社会万象的感悟，对立身处世的道德追求，对物质社会的价值取向，对人类文明传承的理性思考。容易是因为生活中到处是真人、真事、真情、真心、真理。在阅卷过程中，我们看到所有的考生对这个题目都有事可写、有话可说、有情可抒，而且大多数考生都写的是真实的生活，抒的是真实的情感，这是值得欣慰的。然而，以命题要求与评分标准来衡量这些“写生活、抒真情”的文章，我们可以发现在这些文章中还是存在着不少缺憾，主要体现在以下三个方面。

    一、有生活，但缺少思考意识

    [考场例文一]

    荷包·手表·饭菜

    江苏盐城市一考生

    当我提起笔答这份试卷时，亲爱的阅卷老师，您知道校门外有多少人在等待我吗?是的，我的一家，无限的期望与亲情，此时仅汇成一点，那校门外的一点。

    闭上双眼，脑海里浮现的全都是昨晚的一幕幕——

    奶奶的荷包

    刚到家，我一头扎进书房，捧起书，准备着我“出征”前的最后一击。这时，奶奶轻轻推开门，“唯真，来歇一下，奶奶给你个东西。”我好奇地走了过去，奶奶谨慎地从衬衣口袋中掏出一个红色的荷包：“乖孙女，这是奶奶去庙里给你求来的‘赐福符’，你明天带着!“我一听，差点儿笑出声来：“奶奶，这没用……”没等我说完，奶奶使劲捂住我的嘴巴，念道：“罪过，罪过，小丫头，听话，带着。”我看看奶奶不容抗拒的目光，只好欲言又止，收下了荷包。奶奶笑着走出了房间，我却叹了口气。

    爸爸的手表

    不多一会儿，爸爸也“粉墨登场”，看见我在读书，他慢慢说道：“唯真，爸给你买了个新手表，明天考试好用”我看了一眼不禁叫了出来：“哇，是今年的NIKE新款呀，要200块呢！”我立即戴上手表，等着爸爸的“叮咛嘱咐”，谁知，他拍了拍我肩膀：“好好考，乖女儿！”随后便出门去了。我的表情立即在空气中凝固，脑子里仿佛长出无数个问号：今天怎么啦?

    妈妈的饭菜

v爸爸刚走，我就闻到了饭菜香。妈妈端着大盘子，笑眯眯地走进来：“开饭啰!”哇！全都是我爱吃的，我立马端起碗“扒”起来。妈妈却拿起纸笔，温和地问道：“宝贝，明天想吃什么，尽管点菜。”我停下来，看看妈妈，半晌也讲不出一句话……

    后记：在奋笔疾书的此时，奶奶的荷包散发着幽香，帮我提神；妈妈的饭菜在不停运动，为我提供着能量；爸爸的手表一刻不停地转动，替我报着时间……

    [评析及启示]

    这是一篇有争议的中考作文。一种意见认为，这篇文章确实写得不错。作者撷取了中考前一天晚上的三个生活细节：奶奶的荷包、爸爸的手表、妈妈的饭菜，描写家人对她的关心，体现一种亲情。全文洋溢着浓郁的生活气息，文笔流畅优美。另一种意为：这篇文章的作者写家人对自己如何关心，实际是际，不过对这种关心的认识太肤浅了，没能写出自己深切感情。其实；第一种意见就是这篇文章的“得”，第二种意见一针见血地点出文章的“失”。

    这篇文章在写生活的同时，缺乏对生活的“思意识”。作为一名初三学生，应当有一定的认识生活的能力，应当有一定的思想水准。写作文，观察生活是基础，但千万不可误把“写生活”仅仅当作“看生活”，继而在作文中单纯地“写生活”。观察生活的同时，一定要揉合进自己对生活的思考和认识。

    二、有新意，但缺少整体意织

    [考场例文二]

    谎言也美丽

    江苏盐城市一考生

    对她，我说了一个谎，而我却觉得更真了。

    盼儿 她又站在巷口了，扶着墙向远处望着，眼中，没有失夫的悲伤，没有对世俗的怨恨，只有期望。

    就这么日复一日，风儿吹起她满头的银丝，吹不走她的期望：儿子会回国的。

    拾信 我路过她家门口，一封信插在门缝里，出于好奇，我把它抽了出来，英文写的。我查了一天英汉词典，原来这是一封“死亡通知书”。

    撒谎 我踌躇了半天，最终还是敲开了那扇门。“音儿，是你吗?”她的两只手无助地摸索着。“是我，您的邻居。”她有些失望，这让我更于心不忍了。“奶奶，这儿有封您儿子的信、我念给您听。”我坐下来，片刻，用欢快的语调读了起来：“妈，我在美国住得很好，还买了车，您不要担心……”

    她很开心，像个孩子似的，也笑也流着泪。

    圆谎 以后的每一周，她都会收到一封“儿子”寄来的信，直到她去世。她走的时候，我还在她身边，她走

得那么安详，嘴角还带着微笑。

    我想她已经没有什么遗憾了。

    [评析及启示]

    乍一看，这篇文章还是不错的——全文构思新颖，颇似电视短剧，人物、场景高度集中，作者采用“反弹琵琶”方式，逆向思维，文中的“我”面对现实，只能用谎言表达真情，这就使情节跌宕起伏，引人兴趣。然而，如果仔细一读，就会发现文章还存在很多不足。其中最关键的在于作者缺乏“整体意识”，例文好像缺少结尾似的，有一种不完整的感觉。

    那么，应当如何在写作中体现“整体意识”呢?首先，要对全文写什么内容有所考虑；其次，对全文的主要内容安排先后顺序，与此同时，还应考虑到内容之间的有机联系，段落之间的衔接过渡；再次，要精心设计开头与结尾。最起码的要求是，要用一个提得起全文的开头和收得住全文的结尾。

    例文二的开头还是能提起全文的。可以给例文二补上一个像这样的结尾：“思索 在那段日子里，我也曾为自己是否不‘真’了而疑惑。而现在，我明白了：只要用你的真心，谎言也可以变得美丽。”以此收束全文，画龙点睛，升华主题。

    增强“整体意识”，并付诸于实践，那么你的中考作文成绩就能“更上一层楼”。

    三、有情感，但缺少读者意识

    [考场例文三]

    真情无限

    江苏盐城市一考生

    清晨，响起一阵悦耳的电话铃声。“姐姐，你没传染上‘非典’吧?”话筒里传来我那在连云港的妹妹稚嫩的声音。“姐姐好看呢，别担心！”我被可爱的妹妹逗笑了。那边叔叔接过电话关心地询问：“小姐，这段时间可得多注意呀，讲究卫生是最重要的的……”

    不知不觉中，我的眼睛有些模糊。搁下话筒，正欲拭去眼角的泪，我感觉，流到嘴里的泪甜丝丝的。这是幸福的泪，它充满了温馨，蕴含着亲情。是啊!这充满关爱的亲情，近来在我们学习、生活中不也时常“尝到”吗？

    在学校，工作人员每天为我们的教室清洁消毒，使我们能在良好的卫生环境中学习；老师每天关注我们身体状况，让我们注意保暖、开窗换气；使我们备感温暖；朋友经常友好地找些抗“非典”的小诗，与大家分享，使我们的心田碧波荡漾；回到家中，妈妈见到我的第一话总是“赶紧洗手”，使我无比幸福……

    还有一件事更加深了我对真情的认识。一天中午，邻居阿姨敲开我家的门，送来两包中药。妈妈连声道谢，阿姨却说：“都是一家人嘛，还客气什么！喝点中药，总可以预防预防‘非典’的。”短短的话语强烈地震撼了我的心灵，使我的心久久不能平静。

    在灿烂的明天，花儿依然开放，鸟儿仍然欢歌，只是我们更懂得怎样付出爱和享受爱带给自己的快乐……

    [评析及启示]

    小作者在文中写“学校、家人教我 抗非典”，尽管写得简单，但却写得很“生活”，也是大“实话”；写“邻居送中药”，虽然写得粗糙，但也不乏真实。然而这篇文章不足之处是十分明显的，即作者在写作时缺乏“读者意识”。

    所谓“读者意识”，就是在写作时要想到，文章既是写给别人看的，就应该清新流畅地吐露心声，让别人轻轻松松地明白你的意图。

    例文三的考生如果有点“读者意识”，可能就会在“教我抗非典”行为细节后添上这样简单的一笔：

    这些真情如蜜糖，我总喜欢把它们藏在心灵里。因为它们使我相信：阳光永远在我身边，心灵不会潮湿；爱时刻与我相随，心中总是溢满感动。

    如果考生有点“读者意识”，就会在“邻居送中药”细节后，可能会补上这样的一段：

    当“非典”这场突如其来的灾难向我们袭来时，我们的步履曾经变得蹒跚，我们的眼神曾经充满恐惧，我们的笑容曾经变得凝固……但是，与此同时，我们的勇气和信心也在不断地增长……这勇气和信心来自关爱，来自于真情的力量。有了真情，阳光永远在我身边。

    总之，通过以上这三篇考场作文的得失分析，我们可以看到，写好中考作文并不难，只要我们注重文中所说的“三种意识’，扬长避短，努力实践，就能逐步提高自己的作文水平，成功，就会悄然向你走来。

    一组让你怦然心动的作文题

    1

    每天，我们都在感受着爱与被爱。爱在我们身边，爱在我们的心里。爱与世界、与时间同在。请你以“爱”为话题，写一篇文章，题目自拟。字数不少于600字。

    提示：面对一个大的话题，在一系列的追问中，好的选材和构思就会在激活思维的指引下凸现。对于“爱”，在一件事中，谁是施爱者，谁是爱的承受者?用什么方式、什么样的言行施爱?“爱”不仅是物质上的援助与支持，更是精神上的关心。同学遇到困难时，你想方设法去帮助他解难，给他出主意，想点子，竭尽全力帮助他走出困境；朋友受挫时，你给他送去安慰，鼓励他战胜挫折，帮助他分析失败的原因，引导他走向成功；好友失意时，你送上浅浅的一笑，多开导开导他，让他知道“风雨中这点痛算什么，擦干泪”，引导他走出情绪的低潮，走出阴影，走向光明；朋友身体小恙，你送上一杯热茶、一束鲜花，陪他一会，扶他一把。还可以发问，怎样回报爱，是物质上的还是精神上的?在一系列的追问中，你的思路会逐渐明朗。

    2

    以“身边的老师”为题，写一篇文章。文体不限。字数在600字以上，诗歌不少于20行。

    提示：要仔细琢磨“身边的老师”的含义。“老师”可以是人，但写人时要跳出“学校里传道授业”这一旧案，只要在学习上、生活中给予教育、鼓励、启迪的人，不论年少还是年老都可以称为“老师”。

    “老师”可以是物。经常无声无息帮助你的书籍，如各类工具书；提醒你及时起床，不贪床，提醒你及时睡觉，帮助你养成好习惯的小闹钟；从瓦砾间顽强地探出头，蓬勃生长，生命力旺盛的小草；楔而不舍、不达目的不罢休地一次又一次织网的蜘蛛；团结协作、搬动比自己身体大几十倍重物的小蚂蚁；虽遭重创，仍热爱生命的蝴蝶……

    一、由个别到一般的联想。 如上文第一例中，“某种东西”比“分数”的范围更大；“更珍贵的东西”比“品德”的范围大。 二、由此到彼的联想。这里的“此”与“彼”必须是相关的事物。如第二例中，由太婆“生活的可悲”联想到“生命的伟大”。 三、类似联想。如第三例中，由“炊烟”想到“风筝线”的形似，由“炊烟”想到“诗篇”的神似。第四例中由“蛛网”想到“生活中的网”。

    【作文练习题】

    下面四题，任选一题写一篇不少于600字的短文。

    １、起跳之前 ２、最可敬的人 ３、雾 ４、门

    欲擒故纵，后发制人

    擒，是抓住。纵，是放开一步。欲擒故纵，是先将对方放开一步，然后再抓住。拳击者使拳，往往先将拳收回，再猛力击出，这样使出的拳更勇猛有力。《水浒传》上的洪教头不谙此道，他与林教头放对，一味地喊“来来来”，将棒使老，被故意退让的林冲看出破绽，就势里一棒，扫得他仆地便倒。这种后发制人的方法，又称之为“欲进故退”法。

    议论文写作也用得上这种方法。欲擒故纵的笔法能使论述更加全面周密，使要强调的某一方面更加突出，或在驳论中能更加有力地驳倒对方。下面以课文为例，谈谈如何使用欲擒故纵法。

    一、在立论中如何使用欲擒故纵法

    例如九年义务制教科书初中第六册中的《工作的大小》一文，为了推出文末的观点──工作“从本质上看来都没有什么大小高低之分，我们所要问的只是他们为着什么做”，写法上采用了纵（退）──擒（进）──纵（退）──擒（进）的方法。

    文章开篇以设问提出：“工作有没有大小的分别？就一般观念来说，工作似乎是有大小的分别。”因为依有的人看，大事的贡献大，小事的贡献小，所以他想做大事，不愿做小事。这是先“退”一步说，然后大步迈进：憘以“在军界做事”为例，做“不要脸的”“不抵抗的大将”，却远不如“淞沪抗战时十九路军的一个小卒”，这么说来，“一个小卒的工作对于国家民族的贡献反而大”。接着又退一步：“也许你要驳我，说对民族敌人不抵抗的大将”当然是对国家民族不能有什么贡献”，“但是如果做了真能抗敌卫国的大将，那便有了较大的贡献了”。然后又奋力前进，先肯定其说有一部分的理由，再用“不过”一转，进行剖析：“一个军队必然是有兵有将，才能作战。”倘若全军队都是大将，或者是小卒，这战事是无法进行的。所以在抗敌卫国的大目标下，大将和小卒在与敌作战的军队里各有其机能。在本质上，工作的大与小，贡献的大与小，原来就没有什么分别的。接着顺水推舟地用论点归结全文。

    这是欲擒故纵，先退后进的写法。这种写法能使论述周密、全面，是显而易见的。如果作者开篇不先退一步说，又怎能使自己的论述更有针对性呢？议论文就是针对现实中存在的问题有感而发的，而且，先要把“有的人”的理由充分展现出来，才能更有针对性地进行剖析。作者在以军队中大将与小卒的例子论证工作无大小之分后，如果不退一步，故设“也许你要驳我”的疑问，自己又怎能进一步点明将与卒各自的机能，从而使论述做到天衣无缝呢？

    由此可见，欲擒故纵的笔法，的确不失为写立论文的一个高招。

    二、在驳论中如何使用欲擒故纵法

    例如初中第四册中的《个人与集体》一文，作者先摆出谬论：人人为自己，也就是为大家”。然后尽力为这种说法铺设理由：

    像那种损人利己，把自己的幸福建立在别人痛苦之上的人，是很卑鄙的，我也痛恨那种人。但我又想，一方面大家都不剥削人，谁也不占谁的便宜，另一方面也不必为别人牺牲自己的利益，各人付出足以换来自己生活需要的劳动就可以了。这样，我们都为集体做了事，也就取得了自己应得的一份；从表面上看，是人人为自己，实际上确实是人人为大家，这不是也很好吗？

    从所引文字看，作者是尽力为对方说话，而且为对方说尽说透，然后针对这种道理进行反驳。这是所谓纵，放开，放开他不是目的，而是要抓住他。好比鹰发现了目的物，在飞下来博击时，先在空中盘旋，看清猎物的要害，然后突然冲下来一击就中：

    这就是说：个人主义＋个人主义＋个人主义……＝集体主义。

    作者从对方的理由中引申出一个荒谬的论点，然后用反语讽刺：

    您瞧这公式多妙！

    接着作者连用三个假设与三个反诘进行驳斥：

    假定在日本帝国主义侵略我国那些年月里，假定我们人民在四大家族的压榨下挣扎呻吟在死亡线上，假定在向秀丽的工厂里，即将爆炸的那段危急时刻，如果大家抱定“人人为自己”的态度，请问，还有没有我们民族的独立与生存？有没有人民的解放？能不能避免许多生命财产的毁灭？

    作者在反诘之后，水到渠成地归结正面论点：“人人为自己，就是害大家。”这才真正符合实际。

    由上文看来，在驳论中，欲擒故纵的“纵”，要“纵”得彻底，要替对方把话说完，再进行反驳，这样才能击中要害，让对方心服口服。

    值得注意的是，无论是写立论还是写驳论，我们使用欲擒故纵法，一定要注意自己的观点与理由要站得住脚，否则能退不能进，能纵不能纵，反而会弄巧成拙。

    【不妨一试】

    材料：老师发现有些学生喜欢穿名牌、用名牌，便在班会上号召同学们要养成节俭的好品德。而有些同学说“时代变化了，生活水平提高了，何必节俭呢？”

    请你运用欲擒故纵法写篇驳论文，驳斥这种说法。题目自拟，不少于600字。

    中学生作文亟须克服几种偏激情绪

    徐斌

    我们在阅读学生作文时经常可以感受到一些偏激情绪，这些情绪反映了同学们在思想认识上的一些偏颇，使用带有这些偏激情绪的材料作论据在逻辑上必会留下漏洞，使论证乏力，难以令人信服。下面列举几种加以说明。 1、仇富情绪。仇富情绪可能与我国漫长的封建社会里“重农抑商”的文化背景有关，与早些年“极左”思潮影响下“越穷越光荣”的思想有关，在这种背景和思想的影响下，商人虽然有钱，社会地位却低下，再者商人通过“巧取”达到暴富就容易引起人们的仇恨情绪。这种仇恨情绪在学生作文中也有普遍反映。例如有学生在《人生与幸福》的文章中写道：“富翁的人生只是表面的，他们的内心是空虚的，心灵是寂寞的，爱情是虚伪的，亲情是虚假的，他们每天生活在名利荣誉的争斗中……”而且还为他们敲定了人生归宿：“……他们不珍惜拥有的幸福生活，被一些不良因素所腐蚀、变质，走上了违法犯罪的道路。” ——仇富情绪激昂，以偏概全，判断、论述极其武断。

    现在是市场经济时代，我们应该与时俱进，重新认识商人、富人在社会中的地位和作用。财富不是罪恶，商人和富人也不是罪人。相反，我们在作文中还要把他们的奋斗精神和创造精神拿来作论据，为我们的论证服务。

    2、反美情绪。美国是当今世界上唯一的超级大国，有其推行霸权主义、强权政治的一面，而且长期与我国有意识形态上的对立、外交上的磨擦，我国社会上反美情绪时涨时落。中学生思想上也受到影响，作文中一提到美国就是“悍然轰炸我驻南联盟大使馆”、“充当国际警察角色”，有一位学生在一篇题为《人类会毁灭地球吗？》的文章写道：“……尤其是美国这个军事强国，凭着自己强大的军事实力，目无国际法律，无视人类安全，不顾地球存亡，到处使用毁灭性武器。”这里对美国的指摘是毫无根据的，运用这个论据，对自己的论证不仅毫无帮助，反而给人留下口实，陷自己于被动。

    3、厌学情绪。中学生正值青春年少，是学习的大好时期，学习也是他们的主要任务，可是在中学生群体中滋生一种厌学情绪，至少在学生作文中厌学情绪表现得较为浓厚。他们反对记忆，不愿做作业，未出茅庐的学生娃仿佛是资深的教育家，对遵循教育规律展开教育工作的老师大加挞伐，他们向老师和家长呼吁“留给我们一点空间”，好“让我们能够快乐地、轻松地度过花样年华”。

    诚然，应试教育下的过重的学习负担压得学生喘不过气来，这种局面是要扭转，但把基本的学习内容和学习方法，把对学生基本的要求和管理一并反掉，这种把孩子和洗脚水一齐泼出去的做法，是不是有点矫枉过正呢？以这种论点和论据组成文章不仅不能服人，反而使人反感。

    议论文中带有强烈的感情色彩可以增强文章的感染力，但有失偏颇会使人陷入绝对化的境地，有损于论证的严密性。克服这些偏激的情绪有助于我们持论公允，冷静地分析问题更有利于增强文章的说服力。

    作文出新技法例谈
作文要有新意，不论是立意、选材，还是遣词造句，都有新颖的要求。主题落俗，材料陈腐，语言干瘪，是学生作文中较普遍存在的问题。语文教师在进行作文教学时，应有意识地在方法技巧上指导学生写出新意。

    １、突破定势立意。

    学生在成长过程中，会受各种因素的影响，形成一种比较固定的认知方式，即定势。立意深受思维定势的影响。立意平庸，缺乏新意，不论其语言如何优美华丽，都谈不上是一篇好文章。立意要出新意，就必须突破头脑中的思维定势。

    怎样突破呢？在众多的方法中，运用逆向思维，迎着人们的习惯思维或既有的思维定势，从反方向立意，不失为一种重要的有效途径。如，人们常说：“酒好不怕巷子深”，这是一种传统的习惯认识。如果我们从反面的角度进行分析，就可能得出一种新的立意：“酒好也怕巷子深”，这就突破了历史的局限，使立意具有了新的时代色彩。

    运用逆向思维成功地创造出立意上的新颖的例子比比皆是。如，我们一般习惯于把“梨花”比作“白雪”，但唐代边塞诗人岑参却说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，反过来把“白雪”比作了“梨花”。诗人逆向立意的结果是，肃杀的冰天雪地隐现出春的信息，令人读来，浑忘了严寒中的凄凉，而代之以蓬勃向上的情怀。

    逆向思维，能够从两极世界中的另一极揭示出事物的本质，以弥补单向思维的不足。运用逆向思维，突破思维定势立意，常能产生出奇制胜、标新立异的效果，甚至可以从“陈言旧事”中翻出崭新的时代精神来。

    ２、转换视角选材。

    材料是作文的基础，观点的形成和表现都有赖于材料的选用。材料缺乏新意，作文必是千人一面。材料出新，当然与平日的善于观察和勤于积累紧密相关。在日常生活中多留心，养成随时做读书笔记、日记和札记的良好习惯，为作文积累丰厚的素材，获得深刻而新颖的材料。除此之外，树立“多角度”意识，转换视角去运用熟悉的材料，也是一种推陈出新的好办法。

    转换视角选材，就是站在一个全新的角度，用“陌生”的眼光看熟悉的事物，去发现、挖掘材料内涵的另一面，通过观察点的变化使材料常中见新。如，“金子不论放在哪里都会发光”这样一则材料，我们通常用它来证明“只要有真才实学就能有所作为”的观点，但如果我们根据市场经济的时代特征，换一个角度来分析，就会发现：金子埋在地下有光也是看不到的。这样，我们就可以用这则“旧材料”说明新的观点：学会推销自己和掌握真才实学同样重要。转换了视角，“旧材料”也就“不旧”了。

    作文离不开创新思维。在人们司空见惯，甚至自己都觉得“毫无用处”的材料中去发现新东西，得出具有创新意义的结论，就更加离不开开拓性的思维方式。即使是陈旧的题材，也应融入时代的精神，多换几个角度去思考，“化腐朽为神奇”不是没有可能。

    ３、模仿生活用语。

    “言之无文，行而不远”，好的作文应有好的语言。但要求学生在语言方面出新，难度较大。怎么办呢？从模仿入手的方法不妨一试。

    生活中经常流行一些精辟的用语，这些用语只要经我们稍作改变或调整，就有可能另现一个新的境界，或闪现智慧的光芒，或产生极大的震撼力。如，化“我们面前有困难”为“困难面前有我们”，则畏难情绪变为迎难而上的豪迈；用“宁可天下人负我，不可我负天下人”代替“宁可我负天下人，不可天下人负我”，又可表达一种为人景仰的高尚情操均是成功的典范。

    模仿，需要联想，需要张开想象的翅膀，需要学会发散、多维、求异、灵活、幽默的思维方式。运用模仿的方式刷新语言常能于平淡中见神奇，展示语言的魅力，在一定程度上降低学生作文时语言出新的难度。

    训练学生作文出新，其实就是训练学生的创新思维。２１世纪是知识经济时代，是信息化时代，是不断革新的时代，要求新一代具有很强的创新能力和创新精神。如此，则语文教师培养学生作文出新，其意义当远不止于作文本身了。