神马文学网九问中小学生学唱“样板戏”问题
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/01 07:55:14
九问中小学生学唱“样板戏”问题
1、教育部要在中小学试点开设“京剧课”，说是要以此“强化学生民族文化学习意识”，“传承民族优秀文化”，但为什么开列的京剧教学曲目大多是文革“样板戏”的东西？这是否意味着，上世纪六十年代的八个“样板戏”才是“京剧艺术的精华和最高水平”？是否要人们相信，文化大革命“继承和发展”了我们民族的优秀文化？
2、京剧样板戏课程一旦开设，全国中小学校园将掀起一波波“大唱革命样板戏的热潮”。这种怪异的时光倒流，是否为我们教育部领导同志所乐见？
3、据北京教委反映，家长对学生学唱京剧“样板戏”表示欢迎，说“我们这个年代的人对于样板戏有着深厚的感情”。北京地区人们对“革命样板戏”的真实感受，真是这样吗？
4、八个“样板戏”伴随十年浩劫，给全国人民带来的是一场挥之不去的噩梦。想把“样板戏”跟那个“文化旗手”分开，跟文革分开，可能吗？
5、因主演“革命样板戏”而名噪一时的“文革宠儿”，在央视屏幕上频频露面，甚至无耻地炫耀其当年的演艺“辉煌”，这是否属于正常？
6、“京剧是国粹，它代表了我国优秀的传统文化”——其定论的依据是什么？先不说传统京剧在形式上的脸谱化、程式化和慢节奏一直为人们所诟病，就其内容上看，大多是美化封建专制制度、宣扬人治的东西，与现今充斥电视的“辫子戏”同出一辙。任其一味“戏说”、胡说“明君治国”“青天廉政”，如何引导人们认知民主法制建设和制度改革的重要性？
7、中小学开设“京剧课”，是否有意突出京剧一枝独秀，漠视其它传统剧种传播优秀传统文化的功能？要通过戏剧艺术对学生进行传统文化教育、审美教育，“百花齐放”岂不更好？
8、人们的艺术兴趣有自主性，不是由谁强加的。如多数安徽人喜欢黄梅戏，为什么硬要他们的孩子学唱京剧、特别是那个“革命样板戏”？用带有强制性措施培养学生对某种艺术的兴趣，是否符合教育的规律性？
9、最后请问，大力倡导学唱所谓“革命样板戏”，这是否意味着——“革命样板戏”现在已经成为“主旋律”？
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我就是从喜欢样板戏才喜欢听京剧的，不然谁会喜欢看那些假胡子、大花脸呢。样板戏发扬了京剧艺术。
任小学生唱卿卿我我的情歌，将会有越来越多的中学生闹出“红军不具备野外生存常识”类的可悲的“笑话”。
支持像样板戏那样创新！支持像样板戏那样歌颂工农兵，驱除“帝王将相”！
学“革命样板戏”好,我也要把孩子送到这样的学校去.
百花要齐放。才子佳人，帝王将相，你咋也不问一问，你脑子装的啥？
上世纪六十年代的八个“样板戏”的确是“京剧艺术的精华和最高水平”
全国中小学校园将掀起一波波“大唱革命样板戏的热潮”是时代前进的热潮，是社会主义先进思想螺旋性发展的人性需要。
应当恢复“革命样板戏”的历史地位。
传统京剧垃圾糟粕居多，“革命样板戏”是京剧艺术的顶峰。
“我们这个年代的人对于样板戏有着深厚的感情”，是全国人们对“革命样板戏”的真实感受，自然也是全国劳动人民的后代对“革命样板戏”的真实感受。
八个“样板戏”伴随阳光灿烂的日子，给全国人民带来的是革命建设文艺精华的震撼。
同意中小学设文艺或音乐课，但对普遍开设“京剧课”不感苟同，为什么不把能够代表中华民族精神的文艺形式和内容作为新开设的课程？？？
因主演“革命样板戏”而小荷才露尖尖角的社会主义文化先锋，因惨遭扼杀蹉跎了艺术岁月，央视解放思想、拨乱反正使先进文化与先进文化代表牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，建设社会主义核心价值体系，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，好得很啊。
京剧样板戏是现代京剧中的精华，是对传统京剧的发扬光大，是可以百世流传的经典。不但具有很高的艺术价值而且通俗移懂唱腔脍炙人口，适合青少年学唱。
样板戏好，内容健康，唱腔优美，易学易唱，雅俗共赏。我支持。
现在一些人对许多宣传色情和盲目使用暴力的作品一声不吭或极力推崇，而对样板戏却大加贬罚，真是岂有此理。
样板戏是你的噩梦吗？为什么？哪句台词哪个情节让你睡不着呢？
1、教育部要在中小学试点开设“京剧课”，说是要以此“强化学生民族文化学习意识”，“传承民族优秀文化”，但为什么开列的京剧教学曲目大多是文革“样板戏”的东西？这是否意味着，上世纪六十年代的八个“样板戏”才是“京剧艺术的精华和最高水平”？是否要人们相信，文化大革命“继承和发展”了我们民族的优秀文化？
2、京剧样板戏课程一旦开设，全国中小学校园将掀起一波波“大唱革命样板戏的热潮”。这种怪异的时光倒流，是否为我们教育部领导同志所乐见？
3、据北京教委反映，家长对学生学唱京剧“样板戏”表示欢迎，说“我们这个年代的人对于样板戏有着深厚的感情”。北京地区人们对“革命样板戏”的真实感受，真是这样吗？
4、八个“样板戏”伴随十年浩劫，给全国人民带来的是一场挥之不去的噩梦。想把“样板戏”跟那个“文化旗手”分开，跟文革分开，可能吗？
5、因主演“革命样板戏”而名噪一时的“文革宠儿”，在央视屏幕上频频露面，甚至无耻地炫耀其当年的演艺“辉煌”，这是否属于正常？
6、“京剧是国粹，它代表了我国优秀的传统文化”——其定论的依据是什么？先不说传统京剧在形式上的脸谱化、程式化和慢节奏一直为人们所诟病，就其内容上看，大多是美化封建专制制度、宣扬人治的东西，与现今充斥电视的“辫子戏”同出一辙。任其一味“戏说”、胡说“明君治国”“青天廉政”，如何引导人们认知民主法制建设和制度改革的重要性？
7、中小学开设“京剧课”，是否有意突出京剧一枝独秀，漠视其它传统剧种传播优秀传统文化的功能？要通过戏剧艺术对学生进行传统文化教育、审美教育，“百花齐放”岂不更好？
8、人们的艺术兴趣有自主性，不是由谁强加的。如多数安徽人喜欢黄梅戏，为什么硬要他们的孩子学唱京剧、特别是那个“革命样板戏”？用带有强制性措施培养学生对某种艺术的兴趣，是否符合教育的规律性？
9、最后请问，大力倡导学唱所谓“革命样板戏”，这是否意味着——“革命样板戏”现在已经成为“主旋律”？
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我就是从喜欢样板戏才喜欢听京剧的，不然谁会喜欢看那些假胡子、大花脸呢。样板戏发扬了京剧艺术。
任小学生唱卿卿我我的情歌，将会有越来越多的中学生闹出“红军不具备野外生存常识”类的可悲的“笑话”。
支持像样板戏那样创新！支持像样板戏那样歌颂工农兵，驱除“帝王将相”！
学“革命样板戏”好,我也要把孩子送到这样的学校去.
百花要齐放。才子佳人，帝王将相，你咋也不问一问，你脑子装的啥？
上世纪六十年代的八个“样板戏”的确是“京剧艺术的精华和最高水平”
全国中小学校园将掀起一波波“大唱革命样板戏的热潮”是时代前进的热潮，是社会主义先进思想螺旋性发展的人性需要。
应当恢复“革命样板戏”的历史地位。
传统京剧垃圾糟粕居多，“革命样板戏”是京剧艺术的顶峰。
“我们这个年代的人对于样板戏有着深厚的感情”，是全国人们对“革命样板戏”的真实感受，自然也是全国劳动人民的后代对“革命样板戏”的真实感受。
八个“样板戏”伴随阳光灿烂的日子，给全国人民带来的是革命建设文艺精华的震撼。
同意中小学设文艺或音乐课，但对普遍开设“京剧课”不感苟同，为什么不把能够代表中华民族精神的文艺形式和内容作为新开设的课程？？？
因主演“革命样板戏”而小荷才露尖尖角的社会主义文化先锋，因惨遭扼杀蹉跎了艺术岁月，央视解放思想、拨乱反正使先进文化与先进文化代表牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，建设社会主义核心价值体系，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，好得很啊。
京剧样板戏是现代京剧中的精华，是对传统京剧的发扬光大，是可以百世流传的经典。不但具有很高的艺术价值而且通俗移懂唱腔脍炙人口，适合青少年学唱。
样板戏好，内容健康，唱腔优美，易学易唱，雅俗共赏。我支持。
现在一些人对许多宣传色情和盲目使用暴力的作品一声不吭或极力推崇，而对样板戏却大加贬罚，真是岂有此理。
样板戏是你的噩梦吗？为什么？哪句台词哪个情节让你睡不着呢？