神马文学网“赏识教育”之辩:治病良方还是致命毒药?
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“赏识教育”之辩:治病良方还是致命毒药?
2010年10月15日 11:35:07 来源： 南方日报 【字号大小】【留言】【打印】【关闭】
中国教育在经历了漫长的“棍棒底下出孝子”的年代后,各种新型的教育方法层出不穷:赏识教育、挫折教育、逆反教育,看得家长眼花缭乱。
记者以“平时多用哪种教育方法,赏识教育还是挫折教育”为题随机对50名家长进行调查,结果发现,五成以上家长更加推崇赏识教育,但仍有部分家长表示,赏识教育用多了有副作用,比如说令孩子受不了批评等。应当如何看待赏识教育?在理解赏识教育时是否存在误区?通过一场关于赏识教育的辩论,希望能让家长获得一些有益的启示。
正方
用花苞的心态爱孩子,才能“说你行,你就行”
“赏识教育”最早由周弘提出,他将双耳全聋的女儿培养成留美博士,被教育界引为“奇迹”,他归纳自己20多年的教育经验,提出了“赏识教育”。他认为,赏识教育的核心在于态度,在于用花苞的心态去看待孩子的缺点。“孩子动作慢,我们看成是未来的快,是慢中生快；孩子粗心,我们看成是未来的细心,是粗中生细；孩子胆小,我们看成是未来的胆大,是小中生大；孩子学习成绩差,我们看成是未来的好,是差中生好。每一个缺点都是优点的花苞,用这种赏识的态度对待孩子的缺点和弱点,孩子就不怕犯错了,现在的不行就会变成将来的行。”周弘说,孩子自己也有自尊心,成绩差的孩子希望自己能够进步,这种愿望甚至比父母更加强烈。但是如果父母一味地批评他成绩不好,就是哪壶不开提哪壶,强化了他的负面情绪,往往适得其反。
“说你行,你就行,不行也行!说你不行,你就不行,行也不行!”这是周弘总结出的教育口号,然而其核心就是永远把孩子看成自己的骄傲。
不怕孩子输在起跑线上,才能让孩子赢
如今,社会竞争越来越激烈,最先感到这种压力的不是年幼的孩子,而是家长。害怕孩子输在起跑线上,害怕孩子将来不能得到好的生活……诸多的恐惧容易把人摧毁,极度的恐惧甚至会使人疯狂。在这种心态下,家长看着孩子学习就心安,其实课本下放的是小说,看到孩子玩就猫抓心似的疯狂,结果越管问题越多,越骂问题越大,越打越不像话,越逼越对立。
面对这种普遍的心态,周弘讲了一个令人深思的案例,一个北京的孩子给她在妇联工作的妈妈留下几句话:别总说我不好,我不好是你没教好,孩子生下来都一样,我将来肯定说我孩子好。“有的孩子累死在起跑线上,有的孩子吓死在起跑线,有的全家崩溃在起跑线上。求知本是最大的快乐,孩子却感到不尽的苦恼,上天给我们一个宝,我们却还上天一根草,愧对苍天啊。只有不怕孩子输在起跑线上,才能让孩子赢在起跑线上。”
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2010年10月15日 11:35:07 来源： 南方日报 【字号大小】【留言】【打印】【关闭】
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记者以“平时多用哪种教育方法,赏识教育还是挫折教育”为题随机对50名家长进行调查,结果发现,五成以上家长更加推崇赏识教育,但仍有部分家长表示,赏识教育用多了有副作用,比如说令孩子受不了批评等。应当如何看待赏识教育?在理解赏识教育时是否存在误区?通过一场关于赏识教育的辩论,希望能让家长获得一些有益的启示。
正方
用花苞的心态爱孩子,才能“说你行,你就行”
“赏识教育”最早由周弘提出,他将双耳全聋的女儿培养成留美博士,被教育界引为“奇迹”,他归纳自己20多年的教育经验,提出了“赏识教育”。他认为,赏识教育的核心在于态度,在于用花苞的心态去看待孩子的缺点。“孩子动作慢,我们看成是未来的快,是慢中生快；孩子粗心,我们看成是未来的细心,是粗中生细；孩子胆小,我们看成是未来的胆大,是小中生大；孩子学习成绩差,我们看成是未来的好,是差中生好。每一个缺点都是优点的花苞,用这种赏识的态度对待孩子的缺点和弱点,孩子就不怕犯错了,现在的不行就会变成将来的行。”周弘说,孩子自己也有自尊心,成绩差的孩子希望自己能够进步,这种愿望甚至比父母更加强烈。但是如果父母一味地批评他成绩不好,就是哪壶不开提哪壶,强化了他的负面情绪,往往适得其反。
“说你行,你就行,不行也行!说你不行,你就不行,行也不行!”这是周弘总结出的教育口号,然而其核心就是永远把孩子看成自己的骄傲。
不怕孩子输在起跑线上,才能让孩子赢
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面对这种普遍的心态,周弘讲了一个令人深思的案例,一个北京的孩子给她在妇联工作的妈妈留下几句话:别总说我不好,我不好是你没教好,孩子生下来都一样,我将来肯定说我孩子好。“有的孩子累死在起跑线上,有的孩子吓死在起跑线,有的全家崩溃在起跑线上。求知本是最大的快乐,孩子却感到不尽的苦恼,上天给我们一个宝,我们却还上天一根草,愧对苍天啊。只有不怕孩子输在起跑线上,才能让孩子赢在起跑线上。”
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