神马文学网王崧舟 文章10
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 03:41:13
诗意语文的守望与沉思
杭州市拱宸桥小学 王崧舟
一、遮蔽与去蔽
一说到诗意语文，叠印在我们脑海里的总是这样一些课堂觉知的碎片：
1、教师的话语风格：唯美的。
2、课堂氛围的类型：煽情的。
3、教学技术：多媒体。
4、读的偏好：表现的。
5、课的结构和布局：精致的。
功利的、技术的、实用的眼睛遮蔽了诗意的存在。
二、对诗意的聚焦与追问
1、“诗意”的多重解读：
叶秀山先生在分析海德格尔的“人诗意地栖居在大地上”时，指出“诗意的境界”实乃“自由的境界”。
诗意的境界，总是与朦朦胧胧、似知非知的境界有关。
诗意的境界，是一种“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的境界。徐复观先生说过：“真正好的诗，他所涉及的客观对象，必定是先摄取在诗人的灵魂之中，经过诗人感情的熔铸、酝酿，而构成他灵魂的一部分，然后再挟带着诗人的血肉以表达出来，于是诗的字句都是诗人的生命，字句的节律也是生命的节律。”
诗意是一种不为外力所迫的自由自在，因此也是一种幸福的境界。赵汀阳先生指出，幸福要有“双重关注”，既关注结果的价值，也关注通向结果的行动的价值。
诗意：像诗里表达的那样给人以美感的意境。（《现代汉语词典》2002年增补本1139页）
余光中：如果能对万物富有同情心、想象力，就离诗更近了。
——诗意，滋生于浩瀚温柔的慈爱悲悯之心。人性的最美好的一切，皆始于对生命、对自身、对他人的垂爱和怜惜。
——诗意，滋养着人的浪漫情怀，需要想象力，需要梦。
——诗意，意味着美感和审美。审美是超越了实用的、实际的、实利的、实惠的，但美是无用之用。
——诗意，是无限的创新与超越。
三、诗意地教语文
1、全身心投入的教学热情
2、无拘无束的教学心态
3、高屋建瓴的教学布局
4、举重若轻的教学功力
5、冲破禁锢的教学胆识
6、不计得失的教学自由
7、独立思考的教学人格
四、教出语文的诗意
1、举像入境，诗意语文的言语呈现
《我的伯父鲁迅先生》
2、移情体验，诗意语文的生命敞开
《我的战友邱少云》
3、独特感悟，诗意语文的思想舒展
《草船借箭》
4、传承文化，诗意语文的精神寻根
《泊船瓜州》
5、放飞想象，诗意语文的灵性馈赠
《由“0”引发的官司》《二泉映月》
6、启迪智慧，诗意语文的主体觉醒
《丑小鸭》
7、实现自我，诗意语文的终极关怀
《荷花》
五、与诗意语文特别有缘的人
1、追求心灵自由的人。
2、内心的精神生活特别丰富的人。
3、感性的人。
4、对生活敏感的人。
5、性情中人。
杭州市拱宸桥小学 王崧舟
一、遮蔽与去蔽
一说到诗意语文，叠印在我们脑海里的总是这样一些课堂觉知的碎片：
1、教师的话语风格：唯美的。
2、课堂氛围的类型：煽情的。
3、教学技术：多媒体。
4、读的偏好：表现的。
5、课的结构和布局：精致的。
功利的、技术的、实用的眼睛遮蔽了诗意的存在。
二、对诗意的聚焦与追问
1、“诗意”的多重解读：
叶秀山先生在分析海德格尔的“人诗意地栖居在大地上”时，指出“诗意的境界”实乃“自由的境界”。
诗意的境界，总是与朦朦胧胧、似知非知的境界有关。
诗意的境界，是一种“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的境界。徐复观先生说过：“真正好的诗，他所涉及的客观对象，必定是先摄取在诗人的灵魂之中，经过诗人感情的熔铸、酝酿，而构成他灵魂的一部分，然后再挟带着诗人的血肉以表达出来，于是诗的字句都是诗人的生命，字句的节律也是生命的节律。”
诗意是一种不为外力所迫的自由自在，因此也是一种幸福的境界。赵汀阳先生指出，幸福要有“双重关注”，既关注结果的价值，也关注通向结果的行动的价值。
诗意：像诗里表达的那样给人以美感的意境。（《现代汉语词典》2002年增补本1139页）
余光中：如果能对万物富有同情心、想象力，就离诗更近了。
——诗意，滋生于浩瀚温柔的慈爱悲悯之心。人性的最美好的一切，皆始于对生命、对自身、对他人的垂爱和怜惜。
——诗意，滋养着人的浪漫情怀，需要想象力，需要梦。
——诗意，意味着美感和审美。审美是超越了实用的、实际的、实利的、实惠的，但美是无用之用。
——诗意，是无限的创新与超越。
三、诗意地教语文
1、全身心投入的教学热情
2、无拘无束的教学心态
3、高屋建瓴的教学布局
4、举重若轻的教学功力
5、冲破禁锢的教学胆识
6、不计得失的教学自由
7、独立思考的教学人格
四、教出语文的诗意
1、举像入境，诗意语文的言语呈现
《我的伯父鲁迅先生》
2、移情体验，诗意语文的生命敞开
《我的战友邱少云》
3、独特感悟，诗意语文的思想舒展
《草船借箭》
4、传承文化，诗意语文的精神寻根
《泊船瓜州》
5、放飞想象，诗意语文的灵性馈赠
《由“0”引发的官司》《二泉映月》
6、启迪智慧，诗意语文的主体觉醒
《丑小鸭》
7、实现自我，诗意语文的终极关怀
《荷花》
五、与诗意语文特别有缘的人
1、追求心灵自由的人。
2、内心的精神生活特别丰富的人。
3、感性的人。
4、对生活敏感的人。
5、性情中人。