——做一个新时期智慧型的班主任

——做一个新时期智慧型的班主任
我们班主任是世界上“最小的主任”，每人都有一份自己的“责任田”就是自己的班级。 我们这个世界上“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，学生有事时第一反应就是找到班主任，学生在学校里一天中接触最多的也是我们班主任，所以说我们的班主任工作做得如何，直接影响着学生的成长，影响着班级、学校正常的教学教育工作的有序开展。
现在很多老师常常会埋怨，现在的孩子怎么越来越难教了，真是一代不如一代了，他做错事时，你批评他，说轻了他得意，说重了他就生气，动不动还说我要投诉你，或对你做出种种威胁等等，让我们班主任的工作难以开展下去。但是做为老师，做为班主任的我们却有义不容辞的责任去教育他们，使他们成人、成才。 现在我们老师在学生面前已经没有了绝对的权威性你敢说你比孩子知道的多吗?你敢说你说的话就绝对是正确的吗?现在是信息化时代计算机时代是成人与孩子同步进入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我们要想在孩子面前树立起权威就得要以自己的人格魅力和丰富的学识去感染自己的学生。
明天的班级是靠我们班主任去掌管的。大家应该了知道“掌管”这两个字的意思吧。“掌”就是了解，你了解你的学生了吗？了解多少了？“管”就是管理，做为一名班主任，你怎样管理你的班级了，使用了哪些措施。要把一个班级掌管好我们就要努力成为一个新时期的智慧型班主任，用智慧和心智开展班主任工作而不是单靠呕心沥血了。
我发现每个给我们讲课的专家都要说这句话“海纳百川、宽容为怀”。我们要有一颗宽容包容的心才能去爱学生、理解学生。刘督学说：“孩子现在的年龄是允许犯错的年龄，假如什么都做得很好了，哪不就是圣人了，哪还要我们老师干嘛，我们不是都要下岗了吗？”我们不要总抱怨孩子调皮捣蛋，懒散、笨等等。刘红斌教授给我们上课前就让我们记住这两句话“如果我是孩子，如果是我的孩子。”“当孩子最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。”著名教育家关鸿羽也说过通向孩子心灵的两条捷径：理解孩子，了解他们的心理；学会心理换位，经常回忆自己的童年就能知道自己的学生在想什么了。记得有一次大扫除，几个男同学就一边擦窗一边打闹，最后一桶水全洒在地上了，这时我刚好走进教室，看到满地都是水，正想发火，几个小男孩也特紧张，特害怕地看着我，突然我就想起了自己看到过的一个小故事，一个小孩子自己拿牛奶喝时不小心把牛奶倒了一地，她妈妈看到了没有责备他，而是跟他说牛奶海洋很漂亮，但是这样子的话地板上就很脏了，然后就跟孩子一起把地板上的牛奶擦掉，并告诉孩子下次拿牛奶的正确方法。所以我心里一直数123456789强制把怒火降下去，最后我笑着对他们说“哇噻，你们太有才了，居然能把我们的教室变成了游泳池，我们明天是不是要穿泳衣来上课了。”大家就笑了起来，然后我就走到哪几个小男孩子身边对他们说，“一边擦窗子一边玩水是不是很开心呀？”他们都不好意思地低下了头，我说：“老师小时候擦窗也玩水，也是把水搞得一地都湿了，但是我们把水都倒在地上，地板湿了，同学们走来走去非常不方便，不小心的话还会滑倒呢，是吧？现在我们一起用布把水吸干好吗？”接下来我就跟他们一起用布把地板上的水吸干了，这样我不但让他们心服口服地惩罚了自己，让他们把地板上的水吸干了，而且我和学生一起收拾，和他们一起承担自己不小心做错事的后果，事后再教育他们，下次可能他们就不会犯了。我觉得说教教育比责备收到的效果更好。宽容学生自身的错误也是对学生宽容心态最好的激励。下面我就来谈谈专家们在做班主任工作时的几点宝贵经验。
一、小学班主任工作的职责-----育人
我们教师的主要工作就是教书育人，小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。我们评价一个学生是否优秀都是从“德、智、体、美、劳”等五方面去评价的，大家看我们是把“德”放在了第一位。刘督学给我们举了一个例子：你们说小偷智力好吗？我说好，有些万能锁你清华北大毕业的学生都开不了，可有些小偷只要认真琢磨几下，不出三五秒准能把你的锁给打开，说明他智力不错吧。小偷他的“美育”差吗？不差，而且审美情操还不一般呢，不好的东西他不偷，是吧？ 学生“体育”不好吗？我说好，小偷作案时可以飞檐走壁，偷得东西被人发现后那逃跑的速度足可以与刘翔较量。在“劳动”方面，他确实是自力更生，没有像寄生虫一样，是靠自己的劳动养活了自己。小偷的这些方面都很优秀， ...
可他却没有“德”就是说他“缺德”了，这说明了我们班主任育人工作的重要性。好学生不是天生的，是靠我们培养出来的，“好习惯是学生一生取之不尽的财富，坏习惯是学生一生还不完的债务”当孩子不懂礼貌时，犯错误时，你要想一想，你教他了吗？你给他树榜样，以身作则了吗？我们不要放过每一个能渗透德育教育的机会。比如：有一次有一个学生不小心自己摔跤，磕破了手，他来到办公室找我给他包扎，我先问他疼不疼，他说不疼，再看看他的眼睛，没有流泪，我及时鼓励他，宁宁，你可真勇敢，你是我见过最勇敢的人，像解放军一样，流血不流泪，好样的，老师要叫全班同学学习你的勇敢与坚强，他当时使劲地点了点头，我帮他包扎好后他转身就要走了，可能是刚才我表扬他了，太高兴了，忘了谢谢我。我马上叫停他“宁宁，来来来，嘿，你这小解放军呀，老师帮你包扎好了，你应该跟我讲什么呀？”他马上意识到自己刚才没有谢谢我了就赶紧说：“谢谢老师”。我也大大方方地说“不用谢”。你看，这不是在不经意间已经进行德育教育了吗？好习惯是一点一滴养成的，我们看学生优点时要用显微镜，把他的优点放大，作榜样。再比如：我们学校非常重视这个文明礼仪和清洁卫生的培养，而且还要进行评比，活动开始了几天，但是我发现我们班有些同学见到老师还是舍不得问好，于是我就想到了捉“标兵”的办法。我在班里表扬了每天早上第一个向我问好的同学，并给他加了分。第二天一个个同学见到老师都懂得问好了。但只向我一个问好可不行呀。有一天我无意看到一个男同学也向别的老师问好了，我又在班里及时表扬，也加了分。从此同学们渐渐地就养成了向每一位老师问好的好习惯。再有就是卫生方面，我提倡同学们常“弯弯腰"地上有垃圾、有纸团，我不追究是谁丢的，追究出来了也没多大意思，看到纸团垃圾在你眼前你都不捡的我就要追究到底，因为这关系到一个孩子好习惯的养成。南宁星湖小学是不安排值日生扫地的，因为被留下来做值日生的同学看到别人都回家了，自己有被“罚”的感觉。刘校长说星湖小学两个学期只大扫除过3次，平时都不用学生扫地，他们给每个同学划分了一个责任区，每个同学每天准备一个袋子，每天把自己责任区的垃圾装进袋子带回家再扔掉。我们去参观了南宁市滨湖小学，哪里确实是非常干净。可能这种管理在我们这里的学校要实施起来还有一定的困难，但我想只要我们的孩子把好习惯培养好了，我们也能实行不轮值值日生扫地了。
二、为人师表----------在各方面严格以身作则，在学生心目中树立表率形象。
刘督学说，她做星湖小学校长时，一个小孩子放学了就到她办公室去告状。“校长，我可以告老师的状吗？”“告什么？”“昨天放早学时我看到有一个男老师，我不知他叫什么名字，头发有点卷的，穿件红衣服，他在楼梯间那里吐了一口痰，你平时不是教育我们不能随地吐痰的吗？”“好孩子，你真勇敢，能大胆揭发不良现象，明天我一定找那个老师来好好教育他。”第二天刘校长找那个老师说了这件事，那个老师说因为我感冒了好几天，喉咙里总有痰，那天我实在忍不住了，看看四周没人我才吐的，谁知还是被学生发现了，他也不好意思地笑了。还有就是有时开会，太阳较大，可有的老师却自己撑着伞，有的老师走到树阴下去，而学生却被太阳晒得直流汗，这时你们想学生会对我们老师有什么看法呢？每周一升国旗都要求学生穿校服，可我们又有几个老师做得到？如果我们老师要想提升自己的人格魅力就要以身作则在学生心中树立表率形象。俗话说“一日为师终身为父”而这句话现在被译成“一日为师终身为负”了。刘督学说了一个例子，在某个学校，本来老师和学生一起去春游是一件很开心的事，可却有几个学生拿了一箱饮料去，他们不是拿来喝，而是去到目的地后，那几个学生就挖了一个坑，把饮料埋进去，把饮料当作骨灰盒，并立了一块牌子“XX老师之墓”那个老师看了后是哭着回来的，虽然这是一个恶作剧，可老师也应该想想自身的问题了，我们可不能“一日为师终身为负”啊！还有一件事，一个老师在上课时他刚走进教室就看到黑板上写着“XX老师之墓”几个大字在黑板上，这时这个老师并没有生气，他知道这是几个捣蛋鬼的恶作剧，如果这时生气正中了他们的下怀，这个老师处理这件事情非常艺术，他说“请大家默哀3秒钟。”这时学生也不明白老师为什么这样做，同学们也照做了，这时老师又发话了“因为他只是一个普通的老师默哀3秒就够了，假如是伟大人物就得默哀30秒了，然后随手擦掉了黑板上的字说“嘿嘿，我又复活了，我又给大家上课了！”一场不愉快的恶作剧就这样结束了。
三、班级管理的秘诀----------爱、严、细、活、实
这个管理秘诀是南宁市红星小学张立老师总结出来的。张老师给我印象最深就是，她说她做了二十几年班主任，从来没有一节课的课间是在办公室渡过的，因为她觉得课间十分钟是学生最容易出安全事故的时间，所以每节课的课间十分钟她总是陪孩子们一起渡过，在她所担任二十几年的班级中从来没有出过安全事故。我真的很难想象，因为太少人能做到了。
（-）特别的“爱”给特别的学生
（1）张立老师经常用自己的钱给家庭贫困的孩子买校服，买文具、过生日，还到医院里照顾学生生病的外婆。张老师班里有一个小女孩叫庞丹丹，她妈妈神经有点问题，住进了精神病院，他爸爸又离家出走了，家里剩下她和外婆相依为命，日子过得非常苦。有一天丹丹没有请假也没有来学校，下班后张老师急忙往丹丹家赶，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一个人在家里，所以就没敢去上学，张老师把事情了解清楚后就跟丹丹一起把外婆送进了医院还用自己的钱垫交了丹丹外婆的住院费，为了不耽误丹丹的学习，张老师主动承担了照顾丹丹外婆的任务，同病房的人原来以为张老师是丹丹外婆的女儿，当知道张老师是丹丹的班主任后，他们都对张老师投来了敬佩的目光。（2）对过失生，爱在信任。例如一个学生的早餐钱丢失了，她就给每个学生发一张纸和一个信封，然后告诉学生，把你想写的想装的尽管装进去，不作任何记号。第二天张老师回收信封时，果然有一个信封里装有钱还有一张纸，纸上写着“张老师，谢谢你给我了改过的机会。”（3）张老师对后进生的心灵成长也非常关心。对后进生她采用了常识法去教育。例如一个男孩子常迟到，平时很多动作，家人非常宠爱他，平时他就活泼得像龙，学习却懒得像条虫。后来张老师在班里开展了“我来夸夸他”的活动，有些同学夸他爱助人，有些同学夸他唱歌唱得好听等等，通过这样的活动，孩子慢慢有了进步，通过夸奖看到孩子的优点，也让孩子树立了自信心。（4）对待智力有问题的同学我们更是要抱着比爱其他学生更多的爱去爱他，因为他智力有障碍已经是上天对他的一个不公平，他的父母比任何人都要伤心难过了，他既然能跟自己成为师生关系那就是一种缘份，我们做为老师的没有资格去埋怨他，嫌弃他。只能给他更多的关怀与爱，让他觉得时刻感受到人间的温暖，而不是嫌弃与白眼。
（二）严格强化行为规范训练，养成良好学风、培养良好习惯。
1、注重课前、课中、课后三部曲的规范训练。
2、经常给学生讲乱丢垃圾造成环境污染的严重性。对桌椅的摆放要手把手地教，规定好距离。班主任每天放学都要到教室走一走、看一看。看看“四关”即关门、关灯、关窗、关风扇。“四净”地面净、走廊净、窗台净、讲台净。都做到没有。
（三）把工作做到最细，老师家长共同关心孩子们的成长。
1、加强与各科任老师的沟通。每周都向各科任老师了解课堂纪律，学习情况。
2、加强与家长的密切联系。比如家访和发手机短信。当学生进步了老师家访，学生再进步老师再家访，孩子进步了老师要与家长分享，老师到学生家去家访时地点最好选择在孩子的房间。
（四）加强班干部培养，健全管理制度。
1、张贴班规、班训、提醒栏等。
2、大胆使用班干部，开展“轮流班干”活动。
（五）注重班级文化建设营造良好学习氛围。
美化教室环境。办有主题的学习园地、教室的四周贴各种提示语、加分表、红花榜、摄影角、信息交流台等。
四、赞赏有方------赞美赏识孩子可令孩子更加聪明。
我们所说的“赏识”的“识”就是认识、了解和理解的意思。只有真正了解和理解对方了，才可能有真正的欣赏。
（一）、对学生每一次进步都给予鼓励。
对于成长期的孩子来说，日常发表于生活中的好习惯和坏习惯是同时存在的，我们不可能一下子就要孩子把坏习惯改掉，但一步一个脚印地帮助他改正，这样就能很容易帮他改掉坏习惯。
生活中的好习惯和坏习惯是同时存在的，我们不可能一下子就要孩子把坏习惯改掉，但一步一个脚印地帮助他改正，这样就能很容易帮他改掉坏习惯。例如：10岁的欢欢是个多动的孩子，简直就是个捣蛋鬼，几乎天天有同学打他的小报告，不是把谁的笔盒藏起来了，就是在别人的书里放几只小蚂蚁，李老师用了好多方法都不能让他收敛一点，无论是责备他还是惩罚他都无济于事。于是李老师就决定试试通过强化他的正确行为来使他改正毛病。这天，放晚学了，其他同学都回家了，只剩下欢欢在教室里，李老师就故意叫欢欢帮她拿作业到办公室，当欢欢到了办公室，李老师猛地发现，哟！今天没有同学来打欢欢的小报告哦。李老师就从抽屉里拿出一个又大又红的苹果给欢欢，说：“欢欢，这是奖励给你的，今天没人来打你的小报告，老师感到很轻松，很快乐，老师相信从今天起肯定再没人打你的小报告了，因为我们的欢欢已经懂得体谅老师的辛苦了，不想让老师再为你的纪律操心了，对吧！”欢欢不好意思地点了点头，脸上充满了自豪。于是以后每天我跟他碰面时都会跟他讲，“欢欢，好样的，今天我还没有收到同学们发来的无线电波呢！”还给他竖起个大拇指。从此他就努力克制自己不去故意捣蛋了。
（二）不同年龄的孩子采取不同的表扬方法
1、幼儿需要精神奖励。如：周末幼儿园老师发奖品时对小尼科说了这样一句话“小尼科是应该得这个奖品的，因为他表现得非常好，不仅能帮助小朋友，在家里还非常听爸爸妈妈的话，关心有病的外婆，他真像一个大人了。”第二天妈妈有事要外出，不放心小尼科一个人在家，这时小尼科对妈妈说“妈妈，你要出去办事，你就去吧，我可以照顾家，照顾外婆了，老师说我已经是个大人了。”
我们经常对孩子说一些鼓励的话：“虽然你很小，但是你一向很勇敢”“加点油，你就会成功”，“在小组里大家都听话，你当然也会听话”等等，所有这些都是让孩子形成良好行为的有效方法。
2、低年级孩子需要具体表扬。例如当你发现学生在某些表现得很不错时，你不能只说“嗯，这件事事你表现得不错”“太棒了”而是要具体告诉他“你今天没有忘记佩带红领巾，你今天的作业全部都写对了，连第5题最难的你也能做出来了，真是个天才。”“这节课的作业你这么快就写完了，不错，继续努力！”这种清楚而具体的鼓励方式，才能使孩子懂得什么是良好的行为，使学生产生“这样做才是好孩子”的意识。
3、创造赞赏中年级孩子的机会。可能有某个学生缺点较多，而且较为捣乱，对于这类学生我们应该更多地看到他的优点，并努力制造奖励他的机会。假如，王小明上课不认真听课，也不喜欢看书，但极喜欢动手搞一些小发明，小制作什么的，而且还是电脑高手。其本身智商不错，学习成绩总是中等，哪么我们老师就不妨夸奖他的动手能力还有电脑水平，并在班里开展一些小发明比赛，再搞一个电脑知识交流平台等等。让他能朝自己的兴趣方面发展，也能提高他的学习积极性。
4、诚恳地赞赏高年级的孩子。“你真棒！”“你真聪明！”之类的话他们可能不需要听到，当他们成绩有进步时，更希望听到老师说“这说明你很认真，你的辛苦得到了回报，我很为你骄傲”之类较恳切而实在的话。
1、老师的阳光心态
老师是一面镜子 微笑是一种态度
欣赏是一种力量 赞扬是一种支持
分忧是一种帮助 宽容是一种胸怀
2、21条教师最能与学生沟通的《阳光语录》
（1）要对自己有信心哦。
（2）这几天你进步了
（3）大胆去做吧，做错了可以改。
（4）加油，赶上某某某
（5）你很聪明的
（6）做得太好了，你真能干，
（7）这事交给你，我很放心。
（8）能帮老师这个忙吗？
（9）我们班是最棒的
（10）老师喜欢你
（11）爸爸妈妈为你自豪！
（12）我能体量你现在的心情啊
（13）办法总比困难多的
（14）有什么困难找我
（15）要注意休息啊
（16）不舒服的话随时找我说
（17）我喜欢你的笑容
（18）我对你很有信心
（19）我相信你一定能赶上来，加油啊！
（20）孩子，只要你努力，不灰心，就一定行
（21）做错没关系，重要的是认真！