神马文学网谈古诗词倒装语句
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http://www.qhope.com 2008-05-07 来源：Q学网
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古代汉语的句法与现代汉语的句法不尽相同。在古诗词中常常为了照应韵律而颠倒词序、语序。这样，就引出了古诗词中语句出现一些倒装的现象，给小学生理解诗词意思带来一定困难。因此，我们在教学中，注意引导学生弄清古诗词的倒装语句，就成为古诗词教学中一个不可忽视的问题。
古诗词的倒装一般有诗词句中的倒装和诗词联的倒装两种。
诗词句的倒装，如《登鹤雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”中的“黄河入海流”，就是谓语部分的倒装，实际意思是“黄河流入海”。《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”中的“草惊风”应当是“风惊草”，这里颠倒了主语和宾语的位置。再如“万紫千红总是春”中的主语应当是“春天”，意思是“春天总是万紫千红”。
诗词联的倒装情况比较复杂。我们在教学时，更应注意处理好。例如，《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诗的第一、二两句，先写在农家作客时受到热情接待，后写上路。按理说，应当先写上路，然后写进村，再到农家作客受到热情接待。又如。《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”，意思是说，慈爱的母亲，为给将要远游的儿子制衣服，正在不知疲倦地飞针走线。再如《清平乐?村居》中“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”这两句，意思是说，不知哪家的老翁、老妇在亲切谈笑，听到他们在酒醉中的土语对话是那么的亲热柔和。
对于古诗词中的倒装现象，在教学时，可以帮助学生按照现代汉语的习惯把倒置的意思调整过来，帮助学生理解意思。但是，在教学时，老师特别要注意有时把诗词句的意思理顺了，会失去诗词句原来的韵味。如“黄河入海流”，如果简单地把它解释为“黄河流入海”，那就不能使学生进一步理解诗意,“流入海”仅指黄河的流向，而“入海流”，则不仅是与“依山尽”相对，而且形象地显示了黄河滚滚滔滔，一泻千里、“奔流入海”的壮阔气势，从而加浓了诗意。
我们老师在指导学生理解古诗词这类句子时，不能简单地按意思顺意，特别要讲好倒装的特殊韵味，应当好好引导学生去体味、感受。
（作者王英、吴国珍系江苏灌云县城南扶轮小学教师
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古代汉语的句法与现代汉语的句法不尽相同。在古诗词中常常为了照应韵律而颠倒词序、语序。这样，就引出了古诗词中语句出现一些倒装的现象，给小学生理解诗词意思带来一定困难。因此，我们在教学中，注意引导学生弄清古诗词的倒装语句，就成为古诗词教学中一个不可忽视的问题。
古诗词的倒装一般有诗词句中的倒装和诗词联的倒装两种。
诗词句的倒装，如《登鹤雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”中的“黄河入海流”，就是谓语部分的倒装，实际意思是“黄河流入海”。《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”中的“草惊风”应当是“风惊草”，这里颠倒了主语和宾语的位置。再如“万紫千红总是春”中的主语应当是“春天”，意思是“春天总是万紫千红”。
诗词联的倒装情况比较复杂。我们在教学时，更应注意处理好。例如，《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诗的第一、二两句，先写在农家作客时受到热情接待，后写上路。按理说，应当先写上路，然后写进村，再到农家作客受到热情接待。又如。《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”，意思是说，慈爱的母亲，为给将要远游的儿子制衣服，正在不知疲倦地飞针走线。再如《清平乐?村居》中“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”这两句，意思是说，不知哪家的老翁、老妇在亲切谈笑，听到他们在酒醉中的土语对话是那么的亲热柔和。
对于古诗词中的倒装现象，在教学时，可以帮助学生按照现代汉语的习惯把倒置的意思调整过来，帮助学生理解意思。但是，在教学时，老师特别要注意有时把诗词句的意思理顺了，会失去诗词句原来的韵味。如“黄河入海流”，如果简单地把它解释为“黄河流入海”，那就不能使学生进一步理解诗意,“流入海”仅指黄河的流向，而“入海流”，则不仅是与“依山尽”相对，而且形象地显示了黄河滚滚滔滔，一泻千里、“奔流入海”的壮阔气势，从而加浓了诗意。
我们老师在指导学生理解古诗词这类句子时，不能简单地按意思顺意，特别要讲好倒装的特殊韵味，应当好好引导学生去体味、感受。
（作者王英、吴国珍系江苏灌云县城南扶轮小学教师