教育的最高意义是哲学

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/30 03:17:49

教育的最高意义是哲学刘铁芳在《教育研究》2010年第6期撰文提出，教育就其最高意义而言是哲学。哲学化的教育其实就是对个人欲望化生活的引导，给个人的灵魂赋形，从而让我们的心灵秩序美善化，不把自我迷失在贪欲、任性、专制、霸道等日常生活的恶习中，能对社会习俗、偏见和自我存在习惯保持必要的警惕，不断唤起个人对最重要事情的思考，在任何时候都拥有独立而清明的人格。灵魂的上升是一个充满艰辛的过程，它需要每个人的灵魂在习俗围裹中的自我挣扎与努力。唯其艰辛，才更能显现人之为人的尊严与价值的可贵。教育哲学的意义就是提升个人在世的尊严，把个体原初的生命冲动引向美善的形式，把生命内在的冲动变成自为的生命与创造。教育的功能不仅在于文化复制

不断超越

刘鑫淼在《扬州大学学报》2010年第8期撰文指出，师生关系是生命历程中的一种主体互动关系，师生在教育中共同面对知识、共享人类文化、共悟精神价值的经历，构成了教育“生活世界”。教育“生活世界”强调师生的“主体间性”，师生双方都真诚付出、热情关爱，是一个充满人情味的温暖的过程。这个过程不是独立自洽的，而是与周遭现实世界动态融通、发展丰富的。教育作为一种人类的生存方式，是属于“生活世界”的，它的功能不仅仅在于“文化复制”，而且还在于确立社会秩序和个人价值观念，并通过交往帮助学生建构社会角色，从而体现出强烈的生活或意义，推动人的价值生命的实现。

（杨桂青辑）

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