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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 07:22:57
恩格斯有一句著名的名言，他说:“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”作为一名大学生的辅导员，要想站在学生工作的科学高峰，同样一刻也不能没有理论思维。那么，辅导员应当有什么样的理论思维呢？在有了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理论思维基础上，最重要、最核心的是要有大学生思想政治教育基本理论的思维。为此，今天给大家介绍一下“大学生思想政治教育的基本理论”。
一、大学生思想政治教育的实质
大学生思想政治教育就是大学生思想政治教育者将一定的思想政治理论和规范转化为大学生品德的教育。
（一）思想政治教育要素
大学生思想政治教育由三个基本要素组成：
1、主体——教育者：大学生思想政治教育者主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。广大教职员工负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。
2、内容——思想政治理论和行为规范：三观：世界观、人生观、价值观。三规范：政治规范、法纪规范、道德规范。一精神：民族精神
3、客体——受教育者：大学生
（二）思想政治教育地位
高等教育包括德育、智育、体育、美育。如果把美育放在德育之中，高等教育也就是德育、智育和体育。大学生思想政治教育就是德育，是高等教育的一个组成部分。大学生思想政治教育在各种教育中处于什么地位？大学生思想政治教育既是高等教育中的一个独立部分，又蕴含在智育和体育之中。16号文件要求：要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。
二、大学生思想政治教育的目标
大学生思想政治教育的目标是什么？大学生思想政治教育是高等教育的一个组成部分，高等教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。大学生思想政治教育的目标包含在高等教育的目标之中。大学生思想政治教育必须紧紧围绕高等教育的总目标，不能离开总目标。那么，大学生思想政治教育作为高等教育的一个部分，目标是什么呢？
我们看一下大学生思想政治教育的定义：大学生思想政治教育就是大学生思想政治教育者将一定的思想政治理论和规范转化为大学生品德的教育。大学生的良好品德就是大学生思想政治教育的目标。
品德是一定的思想和规范在个人头脑言行中的稳固品质的总和。
（一）品德的特点
品德的根本特点是稳固性。品德不是个人一时一事的品质，而是稳固的品质。
（二）品德的内容
对“品德”一词使用较多的是在道德领域。所以，人们往往把品德仅仅理解为道德品质。我们这里讲的品德不仅包括道德品质，而且还有其他多种品质。思想品质、政治品质、法纪品质、道德品质、人生品质、民族品质。
（三）品德的要素
人的品德包括5个要素：品德认识、品德情感、品德意志、品德行为习惯。简称知、情、意、行。
1、品德认识。
品德认识是个人对思想政治理论和行为规范理解的基础上，形成的个人稳定的观点和判断能力。
例如，某市一群妇女，到法院集体状告一个儿媳虐待婆婆的罪行。这些妇女学习过婚姻法的法律规范，在理解的基础上，形成了自己的法律观念和判断能力。就是品德认识。
青年的品德认识，正处在一个接受和理解思想政治理论和行为规范，逐步形成品德认识的时期。针对这一特点，思想教育的任务之一，就是授之以规范，晓之以理。让青年了解思想政治理论和行为规范的是什么、为什么、怎么样。比如爱国主义，什么是祖国？什么是爱祖国？为什么要爱祖国？怎样爱祖国？
2、品德情感。
品德情感是个人根据品德认识，接触评价一种事物时，在自己内心中的体验和感受。
例如，当一个人认识到助人为乐是光荣的，损人利己是可耻的。有了这种品德认识以后，在汽车上，看到一个老人上车没有座位。心中就产生了同情感，为他让座。让座之后，心里有一种愉快感。这种感受，经过若干次，形成了一种一贯的情感。这就是品德情感。
青年的品德情感正处在培养和形成的时期，还比较缺乏稳定性，具有强烈而瞬息多变的特点，被人们称为“狂风暴雨”时期。
（1）突出的两极性。青年的品德情感，要么肯定，要么否定；要么积极，要么消极；要么紧张，要么松弛；要么激动，要么平静。一个英雄的感人事迹，一部情深动人的书籍，一次真挚诚恳的谈话，一个预料不到的挫折，都可能引起青年的情感走上一个极端。
针对这一特点，思想教育在必要时，要加强鼓动、激励，激发青年的积极的情感。如，为了使青年很好地完成一项任务，进行富有深情的演讲，动之以情。
同时，也要注意青年情感的大起大落，使他们养成良好的品德情感。
（2）浓重的社会性。青年的品德情感迅速发展，各种高级情感正在形成。例如，道德感、理智感、友谊感、美感等等。他们的情感容易受到社会的影响。一个青年人在一群人中间，往往是别人哭，他也哭；别人笑，他也笑。
针对这一特点，要特别注意把青年置于一个积极的环境中，培育他们高尚的品德情感。如，举行高雅的联谊会、表彰会等。要特别注意青年跟着感觉走，跟着刺激走，一时的低级刺激产生的感受，不是具有一贯性的品德情感。
3、品德意志
品德意志是个人调节自己思想情感，克服障碍，坚持或改变一种行为方式的精神力量。
例如，一个青年，不顾一天的劳累，不管严冬酷暑，不管别人的挖苦讽刺，十年如一日，照顾一个孤寡老人。这个青年人的哪种调节自己思想情感，克服障碍，坚持照顾孤寡老人的行为方式的精神力量，就是品德意志。
青年的品德意志正处在磨炼和培育的过程之中，多变性和稳定性交织在一起，坚定性逐渐加强。
要多为青年安排励之以意的活动。例如，长途跋涉，登山比赛等等。要及时给予青年以磨炼和鼓励。
4、品德行为习惯
品德行为习惯是个人按照思想政治理论和行为规范形成的稳定的自动化的行为模式。例如，一个人见人有困难就帮助，这种帮助人的行为习惯就是品德行为习惯。
青年的品德行为习惯正处在锻炼的过程中，需要在人的指导和监督下练就。
思想品德四个心理要素的关系
一般是一个前后顺序的关系。首先形成品德认识，在有了品德认识的基础上，才能形成品德情感。“知之深，爱之切”。
在品德情感的支配下，克服困难，排除障碍，持之以恒，形成品德意志。在品德意志的动力支撑下，养成品德行为习惯。
思想教育工作在培养青年的思想品德的过程，一般也是按照知、情、意、行的顺序进行的。也就是，晓之以理，动之以情，励之以意，导之以行。
但是，在每一次思想教育活动中，不一定完全按顺序进行，可以从某个要素入手。无论从哪个要素入手，都要注意培养青年全部的思想品德的心理要素。
下面给大家讲一个我的尝试。
1985年5月的一天，我带领90多名学生在北京参观，这是最后一天，参观军事博物馆。要求学生中午12点，从馆中出来，在门前集合。
到了12点，有5名学生没有出来，派人去找，找到了2人，还有3人没有找到，一直到下午1点，才出来。
全班同学整整等了一个小时，对迟到的同学很生气，迟到的学生，自知有错，红着脸站到队伍中去了。
这时，我如果严厉批评迟到的学生，会得到大多数学生的拥护，但是，可能会伤害迟到学生的自尊心，也不能很好地教育大家。于是，我这样做的。我说：
“同学们，现在大家感受如何呢？按时集合的同学有什么感受？迟到的同学有什么感受？”
这一问，全班同学更加气愤迟到，迟到的同学更脸红了，低下了头。这就是从品德情感入手，强化情感。
我接着说：“今天的事情，就是一个‘个人与集体’、‘纪律与自由’的生动实例。有了个人不要纪律的自由，就没有集体的遵守纪律的自由。有了个人不正当的个人利益，就必然损害集体利益和他人正当的个人利益，同时也损害了你个人的利益。——在大家面前丧失威信和荣誉，影响下午更好的参观。
在学生情感强烈的时候，这几句话句句进入学生的心里。这叫作品德认识教育，晓之以理，非常有效。
然后，我开始介绍下午活动的内容和步骤。：“先坐地铁到北京站，大家吃饭，买东西，到北京站坐电梯。再乘20路汽车到永定门，6点乘火车会保定。这叫导之以行。
最后，提出两点希望：
一是希望迟到的同学，不再迟到。二是希望没有迟到的同学，更好地遵守纪律。这叫励之以意。
简短的讲话之后，开始了活动，一直到回到保定，几次解散和集合，无一人违纪。
三、大学生思想政治教育的主要途径
（一）课堂教学是大学生思想政治教育的基本渠道
1、思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，2、形势政策教育是大学生思想政治教育的重要途径，3、哲学社会科学课负有思想政治教育的重要职责，4、各门课程都具有育人功能。
（二）思政工作是大学生思想政治教育的重要途径
1、社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，2、校园文化具有重要的育人功能，3、网络是大学生思想政治教育的新阵地，4、思想政治工作和心理健康教育，5、解决大学生的实际问题。
（三）组织活动是大学生思想政治教育的有效途径
1、党在学生中的组织活动是组织活动的核心，2、共青团和学生会的活动是组织活动的基本形式，3、班级活动是组织活动的主要载体，4、社团的活动是组织活动的自我教育活动。
四、大学生思想政治教育的基本原则
（一）坚持社会主义方向（教育者—国家）
（二）坚持理论与实践相结合（教育对象的知—行）
（三）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合
（教育对象的思想问题—实际问题）
（四）坚持教育与管理相结合（学生工作的教育—管理）
（五）坚持教育与自我教育相结合（教育者—教育对象）
（六）坚持坚持继承优良传统与改进创新相结合（途径）
五、大学生思想政治教育的基本方法
开展有效的思想政治工作，必须讲究科学的方法。方法就是人们在认识和改造世界的过程中运用的方式和手段。在认识世界中运用的方法，叫做认识方法或思想方法。在改造世界中运用的方法，叫做工作方法。因为思想政治工作既是对教育对象的思想政治状况的认识过程，又是对教育对象进行思想政治教育和转变的过程。所以，思想政治工作的方法就是思想政治工作者在对教育对象开展工作的过程中运用的思想方法和工作方法。
一、思想调查的方法
认识思想政治工作对象的思想政治状况，把握思想政治工作对象的思想变化规律，是做好思想政治工作的前提。为了认识和把握工作对象的思想政治状况及其变化规律，必须进行调查研究。
调查研究可以从人们生活和工作的客观条件入手，从人们的学习、工作和生活的活动入手，从人们之间的相互关系入手，从人们的社会环境入手，进行观察和体验。可以运用访问调查和书面调查、普遍调查和抽样调查或典型调查、预测方法和文献调查的具体方法，了解人们的思想政治状况，找出人们思想政治的主流，发现人们思想政治方面存在的问题，获得丰富的真实可靠的第一手思想信息资料，为把握人们思想政治状况及其变化发展的规律打下重要的基础。
二、思想信息分析方法
在获得大量的思想信息的基础上，必须对各种思想信息材料从感性上升到理性。为科学地做出决策奠定正确的基础。思想信息分析法就是对人们的因素以及与人们的思想相关联的其它因素进行分解和剖析的方法。思想信息分析的内容是非常丰富的。主要有各种思想的质和量及其行为表现的分析；对各种思想的内部结构和外部联系的分析；对不同对象的思想特点及其共性的分析；对思想状况形成的原因、发展的趋势的分析等等。思想信息分析是一项复杂的工作。要针对不同的分析内容，灵活运用定量、定性分析法、因果分析法、比较分析法、典型分析法和系统分析法等具体方法，从而对人们的思想政治状况得出正确的结论，找出人们思想问题的真正原因，把握人们思想的变化和发展的规律。
三、科学决策的方法
如何开展思想政治工作？必须做出正确的决策。思想政治工作的决策就是确定思想政治工作目标，制定和选择实现工作目标的可行方案的过程。思想政治工作的科学决策方法，主要有以下几点：
第一，提出问题，抓住主要矛盾。决策的过程就是发现问题、谋求解决问题的方案的过程。提出问题是科学决策的首要环节。提出问题就是在调查研究的基础上，找出人们的思想状况与我们党希望达到的思想境界的差距。抓住主要矛盾，就是要在人们的多种问题中，分清各种问题的主要和次要地位，抓住制约其它一切问题的关键问题，排出各种问题解决的先后次序。
第二，确定思想政治工作目标。思想政治工作的目标就是思想政治工作者在一定时期内，开展思想政治工作要达到的预期结果。确定思想政治工作的目标，要从人们的思想实际出发，对人们思想发展的未来趋势做出正确的预测；然后，确定通过思想政治工作使人们的思想达到一个理想的境界。
第三，制定和选择思想政治工作方案。思想政治工作的目标确定之后，要制定思想政治工作的方案。工作方案包括实现思想政治工作目标要开展的工作内容、时间步骤、组织领导、物质保证等等。为了实现一个思想政治工作的目标，可以制定出若干工作方案，并对各种不同的工作方案进行评估和比较，选择出最佳的可行方案。
四、正确实施的方法
思想政治工作既要掌握人们的思想政治的状况及其变化规律，又要确定正确的工作目标和可行方案，还要将可行方案付诸实施。思想政治工作的实施是整个思想政治工作的中心环节。只有运用科学的实施方法，才能完成思想政治工作的各项任务。思想政治工作的实施方法主要有以下几种。
第一，说服教育法。说服教育法是由外界向受教育者系统地传播思想理论的方法。任何科学理论都不是人们自发地形成的，只有通过说服教育，才能被人民群众所掌握。说服教育法是教育者利用各种形式向受教育者传播先进的思想和科学理论。说服的形式是多种多样的，对不同的教育对象和不同的教育目标，不仅要安排不同的教育内容，而且要采取不同的教育形式。说服教育不是硬性灌、满堂灌，而是运用形象化说服、启发式说服、普遍说服、个别说服等多种方式进行说服。说服教育要激发受教育者接受正确思想和科学理论的客观需要和主观要求，调动他们接受说服的积极性，与受教育者共同完成思想政治教育的任务。
第二，思想疏导法。疏导教育法是解决思想认识问题的根本方法。疏导教育法就是广开言路，让各种观点和意见都充分发表出来；说服教育人，把各种不同思想和言论引导向正确健康的轨道上来的方法。对人们不同的思想认识，靠强制压服或行政命令的方法是解决不了的，必须广开言路，让人们充分发表出来。但是，对人们的各种不同思想认识，放任自流也是不行的，必须循循善诱，把各种思想认识引向正确健康的轨道。运用疏导教育法开展思想政治工作，一要采取民主讨论的方式，让人们各抒己见，讨论争鸣。二要肯定和支持正确的思想认识，并促使它巩固和发展，使其为更多的人所接受。三要让人们不正确的思想认识充分表达出来，并给予引导和教育，使其得到纠正。
第三，典型示范法。典型示范法就是以典型的人和事例教育人们，提高人们思想认识的方法。“榜样的力量是无穷的”，用先进的典型为人们树立楷模，能够使人们学有榜样，赶有目标。能够激励人们提高思想、培养品德的内在力量；能够鞭策人们在无人监督的情况下，调节自己的行为，坚持正确的思想和行为；能够使人们以榜样为镜子，检查自己的不足矫正自己的不良言行。运用典型示范法，一要认真地发现和培养先进典型；二要实事求是地广泛宣传先进典型；三要激发人们学习先进典型的动机，积极引导人们学习先进典型的行为。
第四，实践活动法。实践活动法就是组织、引导人们积极开展和参加各种实践活动，在活动中提高品德的方法。思想政治工作不仅要对人们进行思想理论的学习和教育，还要组织和引导人们开展并参加各种实践活动，尤其是精神文明创建活动。只有这样，才能把理论与实践结合起来，把知和行统一起来，使人们对思想理论的认识转化为自己的立场、观点和方法。实践活动的形式是多种多样的。在具体运用时，要针对不同的对象、不同的思想实际，选择适当的形式。要精心设计活动的方案，广泛地吸引群众参加，认真地组织和领导。
六、对辅导员的三点希望
（一）大兴学习之风
大学生思想政治教育就是大学生思想政治教育者将一定的思想政治理论和行为规范转化为大学生品德的教育。
思想政治理论水平有多高、行为规范知多少、思想政治教育理论掌握没有、思想政治教育工作的成功经验有无积累？
学习思想政治理论、学习行为规范、学习思想政治教育的基本理论，学习思想政治教育工作的先进经验。
（二）大兴调研之风
思想政治教育的对象是大学生，不了解学生，思想教育工作就是瞎子摸象。
要开展大学生思想政治状况研究：认识教育对象的思想状况、认识思想状况的形成原因、认识不同专业、不同班级、不同年级学生的思想特点和普遍性。
（三）大兴总结之风
前人怎么做，我就怎么做。经验不积累，狗熊掰棒子。
勤奋工作，善于总结，找出普遍性的、规律性的东西。
一、大学生思想政治教育的实质
大学生思想政治教育就是大学生思想政治教育者将一定的思想政治理论和规范转化为大学生品德的教育。
（一）思想政治教育要素
大学生思想政治教育由三个基本要素组成：
1、主体——教育者：大学生思想政治教育者主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。广大教职员工负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。
2、内容——思想政治理论和行为规范：三观：世界观、人生观、价值观。三规范：政治规范、法纪规范、道德规范。一精神：民族精神
3、客体——受教育者：大学生
（二）思想政治教育地位
高等教育包括德育、智育、体育、美育。如果把美育放在德育之中，高等教育也就是德育、智育和体育。大学生思想政治教育就是德育，是高等教育的一个组成部分。大学生思想政治教育在各种教育中处于什么地位？大学生思想政治教育既是高等教育中的一个独立部分，又蕴含在智育和体育之中。16号文件要求：要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。
二、大学生思想政治教育的目标
大学生思想政治教育的目标是什么？大学生思想政治教育是高等教育的一个组成部分，高等教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。大学生思想政治教育的目标包含在高等教育的目标之中。大学生思想政治教育必须紧紧围绕高等教育的总目标，不能离开总目标。那么，大学生思想政治教育作为高等教育的一个部分，目标是什么呢？
我们看一下大学生思想政治教育的定义：大学生思想政治教育就是大学生思想政治教育者将一定的思想政治理论和规范转化为大学生品德的教育。大学生的良好品德就是大学生思想政治教育的目标。
品德是一定的思想和规范在个人头脑言行中的稳固品质的总和。
（一）品德的特点
品德的根本特点是稳固性。品德不是个人一时一事的品质，而是稳固的品质。
（二）品德的内容
对“品德”一词使用较多的是在道德领域。所以，人们往往把品德仅仅理解为道德品质。我们这里讲的品德不仅包括道德品质，而且还有其他多种品质。思想品质、政治品质、法纪品质、道德品质、人生品质、民族品质。
（三）品德的要素
人的品德包括5个要素：品德认识、品德情感、品德意志、品德行为习惯。简称知、情、意、行。
1、品德认识。
品德认识是个人对思想政治理论和行为规范理解的基础上，形成的个人稳定的观点和判断能力。
例如，某市一群妇女，到法院集体状告一个儿媳虐待婆婆的罪行。这些妇女学习过婚姻法的法律规范，在理解的基础上，形成了自己的法律观念和判断能力。就是品德认识。
青年的品德认识，正处在一个接受和理解思想政治理论和行为规范，逐步形成品德认识的时期。针对这一特点，思想教育的任务之一，就是授之以规范，晓之以理。让青年了解思想政治理论和行为规范的是什么、为什么、怎么样。比如爱国主义，什么是祖国？什么是爱祖国？为什么要爱祖国？怎样爱祖国？
2、品德情感。
品德情感是个人根据品德认识，接触评价一种事物时，在自己内心中的体验和感受。
例如，当一个人认识到助人为乐是光荣的，损人利己是可耻的。有了这种品德认识以后，在汽车上，看到一个老人上车没有座位。心中就产生了同情感，为他让座。让座之后，心里有一种愉快感。这种感受，经过若干次，形成了一种一贯的情感。这就是品德情感。
青年的品德情感正处在培养和形成的时期，还比较缺乏稳定性，具有强烈而瞬息多变的特点，被人们称为“狂风暴雨”时期。
（1）突出的两极性。青年的品德情感，要么肯定，要么否定；要么积极，要么消极；要么紧张，要么松弛；要么激动，要么平静。一个英雄的感人事迹，一部情深动人的书籍，一次真挚诚恳的谈话，一个预料不到的挫折，都可能引起青年的情感走上一个极端。
针对这一特点，思想教育在必要时，要加强鼓动、激励，激发青年的积极的情感。如，为了使青年很好地完成一项任务，进行富有深情的演讲，动之以情。
同时，也要注意青年情感的大起大落，使他们养成良好的品德情感。
（2）浓重的社会性。青年的品德情感迅速发展，各种高级情感正在形成。例如，道德感、理智感、友谊感、美感等等。他们的情感容易受到社会的影响。一个青年人在一群人中间，往往是别人哭，他也哭；别人笑，他也笑。
针对这一特点，要特别注意把青年置于一个积极的环境中，培育他们高尚的品德情感。如，举行高雅的联谊会、表彰会等。要特别注意青年跟着感觉走，跟着刺激走，一时的低级刺激产生的感受，不是具有一贯性的品德情感。
3、品德意志
品德意志是个人调节自己思想情感，克服障碍，坚持或改变一种行为方式的精神力量。
例如，一个青年，不顾一天的劳累，不管严冬酷暑，不管别人的挖苦讽刺，十年如一日，照顾一个孤寡老人。这个青年人的哪种调节自己思想情感，克服障碍，坚持照顾孤寡老人的行为方式的精神力量，就是品德意志。
青年的品德意志正处在磨炼和培育的过程之中，多变性和稳定性交织在一起，坚定性逐渐加强。
要多为青年安排励之以意的活动。例如，长途跋涉，登山比赛等等。要及时给予青年以磨炼和鼓励。
4、品德行为习惯
品德行为习惯是个人按照思想政治理论和行为规范形成的稳定的自动化的行为模式。例如，一个人见人有困难就帮助，这种帮助人的行为习惯就是品德行为习惯。
青年的品德行为习惯正处在锻炼的过程中，需要在人的指导和监督下练就。
思想品德四个心理要素的关系
一般是一个前后顺序的关系。首先形成品德认识，在有了品德认识的基础上，才能形成品德情感。“知之深，爱之切”。
在品德情感的支配下，克服困难，排除障碍，持之以恒，形成品德意志。在品德意志的动力支撑下，养成品德行为习惯。
思想教育工作在培养青年的思想品德的过程，一般也是按照知、情、意、行的顺序进行的。也就是，晓之以理，动之以情，励之以意，导之以行。
但是，在每一次思想教育活动中，不一定完全按顺序进行，可以从某个要素入手。无论从哪个要素入手，都要注意培养青年全部的思想品德的心理要素。
下面给大家讲一个我的尝试。
1985年5月的一天，我带领90多名学生在北京参观，这是最后一天，参观军事博物馆。要求学生中午12点，从馆中出来，在门前集合。
到了12点，有5名学生没有出来，派人去找，找到了2人，还有3人没有找到，一直到下午1点，才出来。
全班同学整整等了一个小时，对迟到的同学很生气，迟到的学生，自知有错，红着脸站到队伍中去了。
这时，我如果严厉批评迟到的学生，会得到大多数学生的拥护，但是，可能会伤害迟到学生的自尊心，也不能很好地教育大家。于是，我这样做的。我说：
“同学们，现在大家感受如何呢？按时集合的同学有什么感受？迟到的同学有什么感受？”
这一问，全班同学更加气愤迟到，迟到的同学更脸红了，低下了头。这就是从品德情感入手，强化情感。
我接着说：“今天的事情，就是一个‘个人与集体’、‘纪律与自由’的生动实例。有了个人不要纪律的自由，就没有集体的遵守纪律的自由。有了个人不正当的个人利益，就必然损害集体利益和他人正当的个人利益，同时也损害了你个人的利益。——在大家面前丧失威信和荣誉，影响下午更好的参观。
在学生情感强烈的时候，这几句话句句进入学生的心里。这叫作品德认识教育，晓之以理，非常有效。
然后，我开始介绍下午活动的内容和步骤。：“先坐地铁到北京站，大家吃饭，买东西，到北京站坐电梯。再乘20路汽车到永定门，6点乘火车会保定。这叫导之以行。
最后，提出两点希望：
一是希望迟到的同学，不再迟到。二是希望没有迟到的同学，更好地遵守纪律。这叫励之以意。
简短的讲话之后，开始了活动，一直到回到保定，几次解散和集合，无一人违纪。
三、大学生思想政治教育的主要途径
（一）课堂教学是大学生思想政治教育的基本渠道
1、思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，2、形势政策教育是大学生思想政治教育的重要途径，3、哲学社会科学课负有思想政治教育的重要职责，4、各门课程都具有育人功能。
（二）思政工作是大学生思想政治教育的重要途径
1、社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，2、校园文化具有重要的育人功能，3、网络是大学生思想政治教育的新阵地，4、思想政治工作和心理健康教育，5、解决大学生的实际问题。
（三）组织活动是大学生思想政治教育的有效途径
1、党在学生中的组织活动是组织活动的核心，2、共青团和学生会的活动是组织活动的基本形式，3、班级活动是组织活动的主要载体，4、社团的活动是组织活动的自我教育活动。
四、大学生思想政治教育的基本原则
（一）坚持社会主义方向（教育者—国家）
（二）坚持理论与实践相结合（教育对象的知—行）
（三）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合
（教育对象的思想问题—实际问题）
（四）坚持教育与管理相结合（学生工作的教育—管理）
（五）坚持教育与自我教育相结合（教育者—教育对象）
（六）坚持坚持继承优良传统与改进创新相结合（途径）
五、大学生思想政治教育的基本方法
开展有效的思想政治工作，必须讲究科学的方法。方法就是人们在认识和改造世界的过程中运用的方式和手段。在认识世界中运用的方法，叫做认识方法或思想方法。在改造世界中运用的方法，叫做工作方法。因为思想政治工作既是对教育对象的思想政治状况的认识过程，又是对教育对象进行思想政治教育和转变的过程。所以，思想政治工作的方法就是思想政治工作者在对教育对象开展工作的过程中运用的思想方法和工作方法。
一、思想调查的方法
认识思想政治工作对象的思想政治状况，把握思想政治工作对象的思想变化规律，是做好思想政治工作的前提。为了认识和把握工作对象的思想政治状况及其变化规律，必须进行调查研究。
调查研究可以从人们生活和工作的客观条件入手，从人们的学习、工作和生活的活动入手，从人们之间的相互关系入手，从人们的社会环境入手，进行观察和体验。可以运用访问调查和书面调查、普遍调查和抽样调查或典型调查、预测方法和文献调查的具体方法，了解人们的思想政治状况，找出人们思想政治的主流，发现人们思想政治方面存在的问题，获得丰富的真实可靠的第一手思想信息资料，为把握人们思想政治状况及其变化发展的规律打下重要的基础。
二、思想信息分析方法
在获得大量的思想信息的基础上，必须对各种思想信息材料从感性上升到理性。为科学地做出决策奠定正确的基础。思想信息分析法就是对人们的因素以及与人们的思想相关联的其它因素进行分解和剖析的方法。思想信息分析的内容是非常丰富的。主要有各种思想的质和量及其行为表现的分析；对各种思想的内部结构和外部联系的分析；对不同对象的思想特点及其共性的分析；对思想状况形成的原因、发展的趋势的分析等等。思想信息分析是一项复杂的工作。要针对不同的分析内容，灵活运用定量、定性分析法、因果分析法、比较分析法、典型分析法和系统分析法等具体方法，从而对人们的思想政治状况得出正确的结论，找出人们思想问题的真正原因，把握人们思想的变化和发展的规律。
三、科学决策的方法
如何开展思想政治工作？必须做出正确的决策。思想政治工作的决策就是确定思想政治工作目标，制定和选择实现工作目标的可行方案的过程。思想政治工作的科学决策方法，主要有以下几点：
第一，提出问题，抓住主要矛盾。决策的过程就是发现问题、谋求解决问题的方案的过程。提出问题是科学决策的首要环节。提出问题就是在调查研究的基础上，找出人们的思想状况与我们党希望达到的思想境界的差距。抓住主要矛盾，就是要在人们的多种问题中，分清各种问题的主要和次要地位，抓住制约其它一切问题的关键问题，排出各种问题解决的先后次序。
第二，确定思想政治工作目标。思想政治工作的目标就是思想政治工作者在一定时期内，开展思想政治工作要达到的预期结果。确定思想政治工作的目标，要从人们的思想实际出发，对人们思想发展的未来趋势做出正确的预测；然后，确定通过思想政治工作使人们的思想达到一个理想的境界。
第三，制定和选择思想政治工作方案。思想政治工作的目标确定之后，要制定思想政治工作的方案。工作方案包括实现思想政治工作目标要开展的工作内容、时间步骤、组织领导、物质保证等等。为了实现一个思想政治工作的目标，可以制定出若干工作方案，并对各种不同的工作方案进行评估和比较，选择出最佳的可行方案。
四、正确实施的方法
思想政治工作既要掌握人们的思想政治的状况及其变化规律，又要确定正确的工作目标和可行方案，还要将可行方案付诸实施。思想政治工作的实施是整个思想政治工作的中心环节。只有运用科学的实施方法，才能完成思想政治工作的各项任务。思想政治工作的实施方法主要有以下几种。
第一，说服教育法。说服教育法是由外界向受教育者系统地传播思想理论的方法。任何科学理论都不是人们自发地形成的，只有通过说服教育，才能被人民群众所掌握。说服教育法是教育者利用各种形式向受教育者传播先进的思想和科学理论。说服的形式是多种多样的，对不同的教育对象和不同的教育目标，不仅要安排不同的教育内容，而且要采取不同的教育形式。说服教育不是硬性灌、满堂灌，而是运用形象化说服、启发式说服、普遍说服、个别说服等多种方式进行说服。说服教育要激发受教育者接受正确思想和科学理论的客观需要和主观要求，调动他们接受说服的积极性，与受教育者共同完成思想政治教育的任务。
第二，思想疏导法。疏导教育法是解决思想认识问题的根本方法。疏导教育法就是广开言路，让各种观点和意见都充分发表出来；说服教育人，把各种不同思想和言论引导向正确健康的轨道上来的方法。对人们不同的思想认识，靠强制压服或行政命令的方法是解决不了的，必须广开言路，让人们充分发表出来。但是，对人们的各种不同思想认识，放任自流也是不行的，必须循循善诱，把各种思想认识引向正确健康的轨道。运用疏导教育法开展思想政治工作，一要采取民主讨论的方式，让人们各抒己见，讨论争鸣。二要肯定和支持正确的思想认识，并促使它巩固和发展，使其为更多的人所接受。三要让人们不正确的思想认识充分表达出来，并给予引导和教育，使其得到纠正。
第三，典型示范法。典型示范法就是以典型的人和事例教育人们，提高人们思想认识的方法。“榜样的力量是无穷的”，用先进的典型为人们树立楷模，能够使人们学有榜样，赶有目标。能够激励人们提高思想、培养品德的内在力量；能够鞭策人们在无人监督的情况下，调节自己的行为，坚持正确的思想和行为；能够使人们以榜样为镜子，检查自己的不足矫正自己的不良言行。运用典型示范法，一要认真地发现和培养先进典型；二要实事求是地广泛宣传先进典型；三要激发人们学习先进典型的动机，积极引导人们学习先进典型的行为。
第四，实践活动法。实践活动法就是组织、引导人们积极开展和参加各种实践活动，在活动中提高品德的方法。思想政治工作不仅要对人们进行思想理论的学习和教育，还要组织和引导人们开展并参加各种实践活动，尤其是精神文明创建活动。只有这样，才能把理论与实践结合起来，把知和行统一起来，使人们对思想理论的认识转化为自己的立场、观点和方法。实践活动的形式是多种多样的。在具体运用时，要针对不同的对象、不同的思想实际，选择适当的形式。要精心设计活动的方案，广泛地吸引群众参加，认真地组织和领导。
六、对辅导员的三点希望
（一）大兴学习之风
大学生思想政治教育就是大学生思想政治教育者将一定的思想政治理论和行为规范转化为大学生品德的教育。
思想政治理论水平有多高、行为规范知多少、思想政治教育理论掌握没有、思想政治教育工作的成功经验有无积累？
学习思想政治理论、学习行为规范、学习思想政治教育的基本理论，学习思想政治教育工作的先进经验。
（二）大兴调研之风
思想政治教育的对象是大学生，不了解学生，思想教育工作就是瞎子摸象。
要开展大学生思想政治状况研究：认识教育对象的思想状况、认识思想状况的形成原因、认识不同专业、不同班级、不同年级学生的思想特点和普遍性。
（三）大兴总结之风
前人怎么做，我就怎么做。经验不积累，狗熊掰棒子。
勤奋工作，善于总结，找出普遍性的、规律性的东西。