控诉战争，祈愿和平

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　　【写作导引】
　　人类历史上发生过和正发生的无数次战争，给人类的肉体和精神造成了巨大的创伤。反对战争、追求和平已成为当今全球性的共识，“世界何时铸剑为犁”的呼声已响彻世间每一个角落。那么，怎样写以“战争与和平”为主题的作文呢？
　　我们生活的今天，局部冲突不断，世界远未实现全面和平。作为一名初中生，你对战争的了解恐怕只限于书报杂志、影视媒体；战争对于你，或者是一种永远的声音，或者只是一种历史的记忆。写作此类没有亲身经历和体验的作文，不妨采取如下步骤：
　　一、准备材料
　　通过互联网、图书馆等各种途径，搜集有关“战争与和平”的资料，分门别类地加以整理备用。具体可了解有关“战争与和平”的新闻、历史资料、图片、言论，以及战争遗迹、纪念地等。这是写作的准备阶段，也是丰富阅历的有效途径，要认真完成。
　　二、体验思考
　　可以从两个方面进行：
　　1.酝酿真情实感。此类作文有一个永恒的主题：“反对战争，呼唤和平”。对搜集到的材料加以体验之后，我们将获得更加细腻、更加深刻的思考。只有真切地体验到战争的血腥和战争给人造成的伤害，对和平的追求才愈发迫切。这样，你的作文才能避免无病呻吟，才有真情实感。
　　2.寻找写作切入点。你生活在和平年代，是怎么想到写一篇与战争有关的作文的？是一处战争遗址触发了你的情思，还是一部战争题材的影片使你受到了触动，抑或一则新闻报道引起了你的关注？写作的动机不一定非在文中交代，却可能是你写作灵感的触发点。沿着这条思路走下去，你可能找到表达内心情感的一条捷径。
　　三、写作构思
　　写作这样的文章，由于没有亲身的体验，很容易陷入言之无物、内容空洞的误区。所以构思的关键是“化虚为实”，具体可用如下方法：
　　1.“搬迁法”：简单说，就是调动各种手段，将距离遥远、年代久远的材料“搬”到你的作文中，使人看了产生真切的感受。比如看了电影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥残害百姓的画面描摹出来；再如，可以用“听别人讲故事”的形式构思本文，如借参加战争的老前辈等之口重现战争的画面。
　　2.“走入法”：来而不往非“礼”也。“战争”不在身边，我们既然可以“搬”过来，也可以“走”进去。怎么“走”进去？很简单——想象。比如通过想象，描绘战争相关的画面，或者干脆想象一篇寓言或小说也不错哦。

　　【佳作展示】

你听！你听！
张 旭

　　你听，你听，那些回荡在历史星空中的声音，是否在诉说着同一个心愿？
　　——题记
　　一
　　慷慨。悲壮。决绝。义无反顾。
　　这是谁的声音，穿越两千多年时空的阻隔，雄浑依然，豪迈如故？
　　荆轲。义士荆轲上路了！风拂动他飘逸的长发，而他的眼神却如磐石般坚毅；风卷起他翻飞的衣袂，却卷不走他坚定的信念！他知道自己踏上的是一条不归路。他知道凭一己之力也许不能挽救燕国，不能挽救天下苍生，但他别无选择。他心里一定在想：即便只有百分之一的希望，也要付出百分之二百的努力——这是阻止杀伐的唯一选择，这是实现和平的唯一希望。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”
　　秦宫里踌躇满志的嬴政，你听到了吗？
　　二
　　低沉。无奈。绝望。万念俱灰。
　　这是谁的声音，穿越艺术与现实的隧道，清晰、实实在在地响在耳畔？
　　角川。影片《南京！南京！》的主人公之一，南京大屠杀时侵华日军一员的角川，在目睹自己的同胞惨绝人寰的暴行之后，在双手沾染了中国人的鲜血之后，在未泯的良知从麻木到抗拒到无望地挣扎无果之后，终于饮弹自尽。“活着比死更艰难吧？”
　　这是一名刽子手临终前的忏悔之音，这是一个被残酷的战争折磨到绝望的弱者最后的叹息！
　　直到今天还深受军国主义毒污的可怜的人啊，你听到了吗？
　　三
　　喜庆。热烈。高亢。响彻云霄。
　　这是什么声音，穿越北京奥运，凝聚了数万人——不，数十亿人共同的力量，飞向全世界每一个角落，植入每一个人的心田？
　　他们来了，冲破战火的阻挠，冲破重重阻碍，跨越千山万水，他们来了！虽然他们只有区区四人，虽然他们的运动服简直陈旧到破烂，可他们来了——和他们一起来的，是两千万颗向往和平的心！
　　“伊拉克！伊拉克！”
　　你听到了吗？那震耳欲聋的欢呼声，那代表着热情，象征着希望，寄寓了无穷力量的声音，你听到了吗？
　　（作者系山西省定襄县诚信中学初中部学生）
　　【教师评点】
　　控诉战争，祈愿和平，这是每一个善良者的心声。本文构思的精巧之处首先在于作者以“声音”为切入点，不着痕迹地扣住了主题；其次，选材的典型性，也为文章增色不少：全文自然分为三节，结构上是并列关系，而内容上第一节荆轲为和平而战与第二节角川为战争而死是对比关系，第三节赞美和平的呼声则有总结点题之效；此外，蕴意深刻的“题记”、叙述描写和议论抒情自然糅合的表达，也使文章厚重而耐读，发人深思。