教版五年级第十册语文教案 刷 子 李

人教版五年级第十册语文教案

23  刷  子  李

湖南大众传媒职业学院星沙实验小学 彭迎霞

一、教材简析:
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。

选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。

二、教学目标
    1．认识6个生字。读读记记“蘸浆、包袱、露馅、发怔、和着琴音、和平、一模一样、模 范”等词语。
    2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
    3．学习作者刻画人物的方法。

三、教学重点
    感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

四、教学难点
    体会“刷子李”的技艺高超。

五、课时安排
1课时

六、课前准备
 1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，制作课件。

     2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

七、教学过程
一、扣题导入
1.出示课件导入新课

师：同学们，你们喜欢看艺人的绝技表演吗？生（ ）。今天，老师就带领大家欣赏一段民间艺人的绝活演出，请看屏幕（课件出示、师一一解说）。他们的表演都很精彩吧，这些民间奇人凭着自己的精湛技艺赢得了满堂喝彩。其实，要练就这样一身硬本领，不是一朝一夕之功，而是长期勤学苦练的结果。正所谓“台上一分钟，台下十年功。”同学们，你们想不想认识一位这样的民间奇人？生答（）。好，就让我们一起去拜会一个来自天津的同样有一手绝活的奇人——刷子李（生齐说，师板书）

2、释题：

题目“刷子李”告诉我们这位民间艺人从事哪一行业？生（粉刷）。这位粉刷师傅的技艺到底有多高？作者又是怎样描写的？让我们带着这些问题走进课本，走进刷子李。

二、通读课文，整体感知
 师：有人说，会读书，书如甘草；不会读，则如干草。（课件出示）

学生自读课文,要求：读准字音，读得流利。

1.师巡视指导。

2.检查自读情况，正音：（课件出示）

3.师：哪位同学能用自己喜欢的方式朗读第一自然段？

  生朗读，师评价。

4．师：听了某某同学的朗读，刷子李给你留下了什么印象？

  生分别作答，师捕捉有效信息。

                 ／ 刷墙：升天般美

板书：技艺高超
                 ＼ 装扮：一身黑

  师：如果我们再来读这一段，应该带着什么样的语气和情感来读？

  生：惊叹、赞美、佩服等。

  师：哪些词语能表现这种情感，读出这种语气？

  生：升天一般美、必穿一身黑、绝等。

  师：同学们刚才找的这些词语都该重读，让我们带着这种情感和重音齐读第一自然段。

     （生读完，师及时评价）

5.师说过渡语：

      听了同学们声情并茂地朗读，我仿佛看到了身怀绝技的刷子李。是呀！刷子李不仅墙刷得美，他那身特殊的打扮和为自己设立的近乎苛刻的粉刷后衣服不沾白点的行业标准，更让人感到他与众不同，技艺超群。

      为了让同学们对粉刷这项技术有亲身的体验，老师曾布置了一道特别作业，要同学们模仿着在自家的墙壁上刷浆或水这类东西，能说说你刷墙的感受吗？

      生各抒己见。

  师小结：从同学们你一言，我一语当中，我听到了你们的感受：粉刷是又脏又累的活，技术难度大，尤其屋顶难刷，更别说不掉浆到身上，一举刷子，浆或水全都掉在身上，弄得全身湿漉漉的。可文章第一自然段却说刷子李刷墙时特意穿上一身黑衣服，还不沾一点白浆，刷过的墙还如同升天一般美。同学们，你信不？生答（）

  师：别说同学们不信，就是刷子李的同行也愣说不信，连他身边的徒弟曹小三对师傅那手绝活也是半信半疑，说是一定要亲眼瞧瞧才相信。我们就跟上

  曹小三，去一位姓李的人家亲眼看看刷子李的粉刷技术吧！

6、研读刷墙的描写。

   听朗读（课件出示：配乐朗读）

   师：从朗读中你听出了刷子李是怎样刷墙的？

   生答，重点体会“悠然”这个词语。

   师：刚才同学们都说刷墙的感受是：腰酸、手酸、脖子酸、又脏又累，而刷子李却能悠然刷之，似乎他干的不是粉刷的活，而是在进行艺术创作，艺术表演。哪位同学能当场表演刷子李“悠然”刷墙的动作？

   请两位学生上台表演，用黑板刷当道具，台下的学生配合表演朗读。

   师：刚才两位同学的表演真形象，真有表演天赋。同学们是不是都想过一把刷子李悠然刷浆的瘾?生答（  ）那就请全班同学摇头晃脑地朗读，读出“悠然”来。（生表演读，课件同时出示）

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

     师：从刷子李“悠然”刷墙的动作中，我们感受到了什么？

   生：刷墙动作优美、熟练，刷墙技术高超、出神入化、炉火纯青等。（板书：优美、熟练）

   师: 刷墙的效果怎样？

   生答

   师：从哪些词语中可以看出来？

   生：匀匀实实、天衣无缝、平整、透亮、清爽、雪白

   师小结：总而言之，他刷墙的效果就是像升天一般美。也许只有享受工作，乐在其中，才能创造精品！刷子李的技术真是精湛、高超！让人不得不佩服。

    生齐声朗读刷墙效果的句子。（课件出示句子）

    啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整

打开一面雪白的屏障。

7、研读黑衣服的描写。

   师: 刷子李的高超技术不仅体现在刷墙上，而且还体现在他那一身黑的特别打扮上。请生从4—11自然段中找出4处描写黑衣服的句子。

   学生交流列举。

教师小结：看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”——揭秘“小白点”。

师：巧的是，每一处描写都伴随有一句意味深长的句子，体会这些句子的

深刻含义。

课件出示句子：

你从下列语句中读到了什么？

▼穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

▼他（曹小三）真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

▼师傅不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

▼刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”

师生交流体会句子的深刻含义，同时反复练读句子，读出情感，读出意思。

读到第三句时，设置一道发散思维题：读到这里，黑衣服成了刷子李技艺高超的一张招牌。当衣服上无白点时，曹小三对师傅的技术佩服得五体投地，当发现白点时，他却极度失望。假如你是此时极度失望的曹小三，你会怎样想？请用“我会想——”这样的句式说。

师小结

8、体会文章写法的妙处

（1）正面描写与侧面描写相结合（板书）
课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
学生交流。
教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。

（2）细节描写 （板书）

 课件出示：

v         细节描写是塑造人物形象的主要方法。就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者如见其人，如睹其物。

师：作者在塑造刷子李形象时，就注重了细节描写。如：黑衣黑裤、悠然刷浆的动作、小白点（由生说）这些细节描写使“刷子李”这个人物活了、神了。（提示：学生们在写作中要学习使用这些描写人物的方法）

9、感悟刷子李的形象

师：这节课，我们和曹小三一起感受了刷子李悠然刷浆的技术，一起讲述了刷子李黑衣白点一波三折的故事，一起聆听了刷子李的人生教诲。你读到了一个怎样的刷子李？

生：技艺高超、相当自信、有名师派头、名副其实……

师：有人说：你不在的时候，还有人在传唱你，那一定是你把芬芳留在这个世界上。刷子李把什么芬芳留传下来呢？请看老师献给刷子李的诗：（课件出示,师生伴着音乐激情朗诵）

你从茫茫人海中走来，

      朴实得如同你手中的刷子，

      一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；

      一手绝活，演绎了永世精彩；

      一番教诲，书写了人生传奇！

      于是，我们明白了：

      平凡岗位，可以编织精彩人生！                   

板书设计：

               刷墙：升天般美

                     熟练优美  技艺

     刷子李                    高超

               装扮：一身黑

              正面描写 侧面描写 细节描写

练习设计
一、读一读，写一写。
刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑
二、课后阅读《泥人张》《快手刘》，并写出读后感受。