神马文学网教师为何把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 01:16:21
教师为何把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？ 人民网
[ 2010-09-03 16:54:
教师为何把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？
不知不觉教师节又快到了，因感念曾教过我的老师和教孩子的老师，总想为他们写点什么。斟酌再三，决定写下此文。
时下浏览论坛帖子，发现一个挺有趣的现象，有些教师网友把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？初读时有些诧异，继而经过仔细阅读就对这种说法不足
为奇了。
原来绩效工资分成两大块，百分之七十为基础性绩效工资，百分之三十为奖励性绩效工资。除了犯规，基础绩效工资都可以满打满算得到手，因此对
这部分绩效工资不存在争议。问题出在百分之三十的奖励性绩效工资，教师网友们戏谑为“讥笑工资”的正是百分之三十的这一块。
之所以把百分之三十的绩效工资戏谑为“讥笑工资”，是缘于绩效工资的指导思想：将百分之三十的奖励绩效工资的考核发放权力给于学校，从而造
成标准多种多样，而多与教工的实际情况有出入，因考核发放这部分绩效工资不够合理，抱委屈的教师颇多。综合起来有下面这些情况：
第一、认为既然绩效工资是个整体，为何要分为两大块，而权力下放给学校，各校自行其事自定标准，造成有些教工不能拿满工资，有些人则除了可
以拿满自己的那份工资外还可以获得别人的一部分工资，大家都在工作，不存在要克扣工资的违规行为，为何要把自己的工资分给别人享用？
第二、认为高层一直强调教师工资不得低于当地公务员工资，本来很多教师的工资收入都低于公务员，而绩效工资是三七开，因为数量不菲的教师百
分之三十的绩效工资不能足额到手，就不能兑现教师工资不低于公务员的工资这一承诺，所以意见颇大。
第三、认为百分之三十的绩效工资部分学校和教育局所定的标准不科学，分配不公平不合理。其主要表现两个方面：权力分配；业绩界定。教师们认
为百分之三十的绩效工资分配权给了学校之后，学校领导层便近水楼台先得月按照权力大小决定收入多少。学校教职工工作只是分工不同，各司其责
各有各的工作特点和任务，为何非要分为三六九等，当前社会普遍呼吁解决社会分配不公的问题，为何学校还要搞收入分配不公。
第四，认为百分之三十的绩效工资助长了私心私欲，加重了弱肉强食的社会达尔文主义的泛滥，而且无视了许多具体实际的情况，从而缺乏具体情况
具体分析，摈弃了恰当的人性关怀。比如，有些教师本来是服从大局听从工作安排，不教语、数，不当班主任了，或者由上级借用到外单位了，因此
百分之三十的绩效工资就受到影响，或不能足额得到百分之三十的绩效工资或被扣除了一部分。有些老教师工作了几十年，长期耕耘身体有些吃不
消，于是转换了工作临近退休了却因此被扣工资，认为这样显然不合情合理。
把绩效工资戏谑为“讥笑工资”的教师网友们认为，实行三七开的绩效工资是主导思想上把教职工设想坏了，以为用三七开的办法来鞭策教师能促进
教职工竭尽全力勤勉高效工作，却不了解实情，使得众多教职工有被盘剥的深切感受，这反而极大地挫伤了教职工的积极性，对学校的安定团结稳定
带来不利影响。
人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)
[ 2010-09-03 16:54:
教师为何把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？
不知不觉教师节又快到了，因感念曾教过我的老师和教孩子的老师，总想为他们写点什么。斟酌再三，决定写下此文。
时下浏览论坛帖子，发现一个挺有趣的现象，有些教师网友把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？初读时有些诧异，继而经过仔细阅读就对这种说法不足
为奇了。
原来绩效工资分成两大块，百分之七十为基础性绩效工资，百分之三十为奖励性绩效工资。除了犯规，基础绩效工资都可以满打满算得到手，因此对
这部分绩效工资不存在争议。问题出在百分之三十的奖励性绩效工资，教师网友们戏谑为“讥笑工资”的正是百分之三十的这一块。
之所以把百分之三十的绩效工资戏谑为“讥笑工资”，是缘于绩效工资的指导思想：将百分之三十的奖励绩效工资的考核发放权力给于学校，从而造
成标准多种多样，而多与教工的实际情况有出入，因考核发放这部分绩效工资不够合理，抱委屈的教师颇多。综合起来有下面这些情况：
第一、认为既然绩效工资是个整体，为何要分为两大块，而权力下放给学校，各校自行其事自定标准，造成有些教工不能拿满工资，有些人则除了可
以拿满自己的那份工资外还可以获得别人的一部分工资，大家都在工作，不存在要克扣工资的违规行为，为何要把自己的工资分给别人享用？
第二、认为高层一直强调教师工资不得低于当地公务员工资，本来很多教师的工资收入都低于公务员，而绩效工资是三七开，因为数量不菲的教师百
分之三十的绩效工资不能足额到手，就不能兑现教师工资不低于公务员的工资这一承诺，所以意见颇大。
第三、认为百分之三十的绩效工资部分学校和教育局所定的标准不科学，分配不公平不合理。其主要表现两个方面：权力分配；业绩界定。教师们认
为百分之三十的绩效工资分配权给了学校之后，学校领导层便近水楼台先得月按照权力大小决定收入多少。学校教职工工作只是分工不同，各司其责
各有各的工作特点和任务，为何非要分为三六九等，当前社会普遍呼吁解决社会分配不公的问题，为何学校还要搞收入分配不公。
第四，认为百分之三十的绩效工资助长了私心私欲，加重了弱肉强食的社会达尔文主义的泛滥，而且无视了许多具体实际的情况，从而缺乏具体情况
具体分析，摈弃了恰当的人性关怀。比如，有些教师本来是服从大局听从工作安排，不教语、数，不当班主任了，或者由上级借用到外单位了，因此
百分之三十的绩效工资就受到影响，或不能足额得到百分之三十的绩效工资或被扣除了一部分。有些老教师工作了几十年，长期耕耘身体有些吃不
消，于是转换了工作临近退休了却因此被扣工资，认为这样显然不合情合理。
把绩效工资戏谑为“讥笑工资”的教师网友们认为，实行三七开的绩效工资是主导思想上把教职工设想坏了，以为用三七开的办法来鞭策教师能促进
教职工竭尽全力勤勉高效工作，却不了解实情，使得众多教职工有被盘剥的深切感受，这反而极大地挫伤了教职工的积极性，对学校的安定团结稳定
带来不利影响。
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