神马文学网尊重是最好的教师节礼物
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 08:36:33
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http://www.youth.cn 2009-09-10 11:24:00 中国青年网
只要心底溢满着对老师的尊重，一张自制的贺卡，一个简短的电话，或者一条祝福的短信，都足以表达节日的问候。
郭兵
今天，将迎来第25个教师节。这个特殊节日的到来，又难住了不少学生家长，“该不该给孩子老师送礼？”“送什么礼物合适？”一些家长论坛上讨论最火的就是教师节送礼话题。记者在网上也发现，诸如《教师节送礼攻略》、《教师节送什么礼不会遭拒绝》之类的帖子点击率非常高。（9月9日江淮晨报）
每到教师节，都会有一些家长为是否给老师送礼、送什么礼而犯难。从礼品礼金到送卡送券，从高档饭店设宴到直接奉上红包，不知从何时起，一股送礼风正愈演愈烈，从某种程度上甚至可以说，教师节几乎已演变成了单纯的“送礼节”。
其实，越来越重的送礼风已经偏离了教师节的本意。设立教师节本是为了在社会上倡导“尊师重教”的理念，送礼风则使这种道德尊重异化为物质利益，功利性越强，则尊重的意识不免越淡。送礼不仅成为学生家长的负担，也给大多数老师带来难以处置的尴尬。家长愁送，教师愁收，成为节日众生像的真实写照，对此，人们不仅困惑：难道尊师就只有送礼吗？人们到底该如何向老师“表情达意”？
怎样才是真正的尊师，我们不妨学学总理。每年的教师节，温总理都要抽出时间看望教师。几天前，温总理来到北京市三十五中，一口气听了五节课，“用这种方式表达对老师的尊敬”，这是温总理的真情告白。虽日理万机，却要拿出一整天的时间，恭恭敬敬地端坐，认认真真地听讲，温总理用实际行动告诉我们：对老师发自肺腑的尊重，才是教师节最好的礼物。
只要心底溢满着对老师的尊重，一张自制的贺卡，一个简短的电话，或者一条祝福的短信，都足以表达节日的问候。也许有人觉得，如果不请客送礼，老师会不会觉得不尊重他？自己的孩子会不会不受重视？其实，这种担心是多余的，而用互相攀比的送礼风来消除这种担心，使情义变成了交易，无疑更是错误的。
笔者做了十几年的老师，以自身的感受和了解的情况看，除了极个别老师看重礼品，甚至见“礼”行事外，绝大多数教师更注重同学生家长的情感沟通，更渴望获得家长的尊重、理解与支持，希望他们能体味到教师的艰辛，尊重教师的劳动，配合教师的工作。比如，经常与学校和老师沟通，加深彼此的了解程度；配合学校的教学进度与要求，共同教育孩子；当孩子在学校有小意外或受委屈时，能够给予应有的体谅和宽容以促进事情解决，而不是毫无节制地大吵大闹等。
如果平日从不给老师沟通和交流，或者交流时一幅拒人于千里的冷漠，心里没有对老师的尊重，却想靠节日的礼品来搞定一切，无疑在潜意识里已将老师看成了搞有偿服务的唯利是图者，这恰是多数老师所不能接受的。
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只要心底溢满着对老师的尊重，一张自制的贺卡，一个简短的电话，或者一条祝福的短信，都足以表达节日的问候。
郭兵
今天，将迎来第25个教师节。这个特殊节日的到来，又难住了不少学生家长，“该不该给孩子老师送礼？”“送什么礼物合适？”一些家长论坛上讨论最火的就是教师节送礼话题。记者在网上也发现，诸如《教师节送礼攻略》、《教师节送什么礼不会遭拒绝》之类的帖子点击率非常高。（9月9日江淮晨报）
每到教师节，都会有一些家长为是否给老师送礼、送什么礼而犯难。从礼品礼金到送卡送券，从高档饭店设宴到直接奉上红包，不知从何时起，一股送礼风正愈演愈烈，从某种程度上甚至可以说，教师节几乎已演变成了单纯的“送礼节”。
其实，越来越重的送礼风已经偏离了教师节的本意。设立教师节本是为了在社会上倡导“尊师重教”的理念，送礼风则使这种道德尊重异化为物质利益，功利性越强，则尊重的意识不免越淡。送礼不仅成为学生家长的负担，也给大多数老师带来难以处置的尴尬。家长愁送，教师愁收，成为节日众生像的真实写照，对此，人们不仅困惑：难道尊师就只有送礼吗？人们到底该如何向老师“表情达意”？
怎样才是真正的尊师，我们不妨学学总理。每年的教师节，温总理都要抽出时间看望教师。几天前，温总理来到北京市三十五中，一口气听了五节课，“用这种方式表达对老师的尊敬”，这是温总理的真情告白。虽日理万机，却要拿出一整天的时间，恭恭敬敬地端坐，认认真真地听讲，温总理用实际行动告诉我们：对老师发自肺腑的尊重，才是教师节最好的礼物。
只要心底溢满着对老师的尊重，一张自制的贺卡，一个简短的电话，或者一条祝福的短信，都足以表达节日的问候。也许有人觉得，如果不请客送礼，老师会不会觉得不尊重他？自己的孩子会不会不受重视？其实，这种担心是多余的，而用互相攀比的送礼风来消除这种担心，使情义变成了交易，无疑更是错误的。
笔者做了十几年的老师，以自身的感受和了解的情况看，除了极个别老师看重礼品，甚至见“礼”行事外，绝大多数教师更注重同学生家长的情感沟通，更渴望获得家长的尊重、理解与支持，希望他们能体味到教师的艰辛，尊重教师的劳动，配合教师的工作。比如，经常与学校和老师沟通，加深彼此的了解程度；配合学校的教学进度与要求，共同教育孩子；当孩子在学校有小意外或受委屈时，能够给予应有的体谅和宽容以促进事情解决，而不是毫无节制地大吵大闹等。
如果平日从不给老师沟通和交流，或者交流时一幅拒人于千里的冷漠，心里没有对老师的尊重，却想靠节日的礼品来搞定一切，无疑在潜意识里已将老师看成了搞有偿服务的唯利是图者，这恰是多数老师所不能接受的。
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