如何抓住阅读材料的关键词语

武汉市盘龙城经济开发区第一中学——汪启洲
课时1总第课时           课型 阅读技巧训练
训练目的：如何抓住阅读材料的关键语句
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作    业：见自测
板书设计：                      如何抓住阅读材料的关键语句
八种句子的分析：
①首句。
②中心句。                所谓“句不离篇”，
③承转过渡句。
④警句。                  一是指不离文体
⑤矛盾句。                二是指不离上下文特定的语境
⑥感情句。                三是不离文章主旨
⑦修辞句。
⑧尾句。
时间  教学过程
一、    【阅读材料】导向：
1、【阅读材料】：
一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（bō rě，佛教用语，指如实了解一切事物的智慧——编者注）。
他喜悦的走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到财物的小偷要离开的时候，在门口遇见了禅师。原来禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的上衣脱掉拿在手上。
小偷遇见禅师，正感到错愕的时候，禅师说：“你走那么远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”
说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。
禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”
禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入定境。
第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅定力挣开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口，阐释非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月！”
【训练题目】
1、从文中看，禅师“早就把自己的上衣脱掉拿在手上”，原因是什么？这反映了禅师什么样的精神？
2、“小偷不知所措，低着头溜走了”，反映了他怎样的心理？在文中起什么作用？
3、根据文意，“一轮明月”的含义是什么？
4、如果要求文章标题能隐含记叙中心、提示情节，那么本文的标题应定为
2、揭示目标：
①如何抓住阅读材料的关键语句
二、    【解析指南】：
1、自由练习【训练题目】
2、【解析指南】：
所谓“关键语句”，是指在文中起重要作用的语句。如果不理解这些语句，就难以理解文章。在预读训练中，要抓好以下八种句子的分析：①首句。首句通常是概括全段内容或提示记叙的脉络；议论文段，首句常常提出分论点或论述范围；说明文段，首句往往指明对象的某一特征。②中心句。一个语段中，既有中心句，又有支撑句或扩展句、叙述句，分析时要迅速从中抓住中心句。③承转过渡句。敏锐地抓住这类句子，可以准确把握行文的思路；有时他还有交待叙说中心的任务。④警句。它内涵丰富，寓意深刻，反映了作者认识事物的态度，领悟它的含义，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的语句，往往寄寓着深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大约孔乙己的确是死了”，表面看似矛盾，实则揭示了主人公悲惨命运的必然性。⑥感情句。（明显表达作者的喜怒哀乐和褒贬抑扬的句子）。⑦修辞句。（写景状物、传情达意时运用修辞格的句子）。⑧尾句。语段中的尾句或总结上文，或留下余地引人思考，或饱蘸笔墨抒发感情。
这类命题，往往是着眼于全篇来设计的，因此在答题时，须遵循“句不离篇（段）”的原则。所谓“句不离篇”，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也有所不同；二是指不离上下文特定的语境。在不同的语境里，一个句子的表达内容、感情色彩、寓意轻重也是不一样的；三是不离文章主旨，对个别语句的理解不能脱离文章的中心思想。
三、    讨论：
【材料答案】：
第1、2题，命题切入点看似狭小、孤立，实则考查上钩下连筛选相关信息的能力。第一题禅师看似有悖情理的行为，作者是用一个隐含因果关系的复句来叙述的：“他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，（所以）……”，答案似乎很简单，只要摘录表“因”的分句就可以了。但这一分句同样有悖“常情”，还没有触及人物行为的深层动机。而联系后问禅师所说的“你走老远山路来看我，总不能让你空手而回呀！……”，不难看出禅师这样做满含同情与善意。将这两处联系与综合，可知禅师这样做的原因应是“不忍心让小偷空手回去”。再联系下文“就把衣服披在小偷身上”和“赤身打坐”的文字，后半文的答案也不难表述了：“反映了禅师博大深厚的慈悲（或同情）心和为他人甘愿牺牲自己的精神。”第2题，由“不知所措”“低着头”“溜走”的窘态不难推知小偷的心理——惭（羞）愧。再联系末段小偷将禅师赠给他的衣服“整齐地叠好放在门口”的行为，可见小偷的“羞愧”实际上预示着他改过自新的可能性，从情节安排的角度讲，这一句在文中的作用便是“为后文小偷改过从善设下伏笔”。
第3、4题，是抓住“文眼”和中心情节设计的，要求答题者从整体上把握文章的主旨。“一轮明月”具有浓缩情节、暗示主题的双重功能，是小说的“文眼”，必须从分析人物关系的设置和全文情节安排的高度来求解。一个是为了财务迷失本性而误入歧途的浪子，一个是充满仁爱之心发愿要感化浪子的禅师。小偷未能偷到任何值钱的东西，却意外地得到了禅师馈赠的衣服，然而禅师却大叹“可怜”，并发愿送他“一轮明月”；当小偷良心发现送回衣服时，禅师则“非常高兴”，说“我终于送了他一轮明月”，可见小偷的觉悟才是禅师心中的“一轮明月”。因此第3题的答案应为“觉悟”或“闪亮的本性”（“清洁的灵魂”、“清净无染的本性”等亦可）；而能够隐含文章主旨和体是小说中心情节的标题当然应该是“送（他）一轮明月”了。
四、    自测：
1、树枝间新透出叶芽，稀疏琐碎地点缀着。地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼；但几天后，便成一片蓊郁的绿云，一条缀满星星野花的绿地毯了。压在眉梢上那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你气闷；可是他转瞬间会化为如纱的轻烟，如酥的小雨。新婚紫燕，屡次双双来拜访我的矮椽，软语喃呢，商量不定，我知道他们准是看中了我的屋梁，果然，数日后，便衔泥运草开始筑巢了。远处，不知是画眉，还是百灵，或是黄莺，在试着新吭呢；羞涩地，不自然地，一声一声变换着，像苦吟诗人在推敲他的诗句似的。绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草地铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑，你听不见么？我是听得很清楚的，她们打扮整齐了；只等春之女神揭起绣幕，便要一个一个出场演奏。现在他们有点浮动，有点不耐烦。春是准备的，春是等待的。
【训练题目】
1．“便成一片蓊郁的绿云”中的“绿云”指的是
2．文段描写了       、       、       、       、       、       、       等景物。
3．“新婚紫燕，屡次双双来拜访我的矮椽，软语喃呢，商量不定”，用的是
的修辞手法，这样有何作用？
答：
4．从文段描写的景物看，此时是（         ）
A．早春      B．仲春      C．暮春
5．“她们打扮整齐了；只等春之女神揭起绣幕，便要一个一个出场演奏。”的含义是什么？
答：
6．仿写：日出接日落，花开必花谢，
【答案】
1、指缀满星星野花的绿草地。
2、叶芽、绿草、云、紫燕、鸟鸣、紫罗兰、铃兰、迎春花。
3、拟人，可以更生动形象地描绘出紫燕亲密的情态。
4、A
5、它们都已经长到了最美的姿态，准备展现自己最美的一面。
6、略
【巩固练习】
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花入门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经定做了最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩予们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
【训练题目】
1、校长说“我已经定做了最坚固的门”，意味深长，为什么说这是最坚固的门?
2、文中说“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”，这“易碎的梦”具体指什么?
3、“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是：                                                         。
【答案】
从表面上看这几题是考查对语句意思的理解，但在阅读中都需要结合文意和中心来思考。联系全文看，校长安上玻璃门，是想用信任和爱心来教育孩于们学会珍惜和呵护。把握住这个中心，我们就能理解，
说这是“最坚固的门”是因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使人懂得珍惜与呵护的心灵之门；
“易碎的梦”是指用经不起踢打的玻璃门来达到教育的目的；
“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是让学生在小心翼翼中养成自觉爱护公物的品行。
五、    自结：
学习本课时你有什么收获？