神马文学网幼教老师看幼儿数学启蒙，各位家长可以参考 ASP.net|论坛 - 明美在线 - Powe...
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 05:15:15
幼教老师看幼儿数学启蒙，各位家长可以参考
幼儿数学启蒙初探
一、遵循数科规律，明确幼儿大班数学启蒙的任务
学科知识是在相互联系中形成体系的，具有其知识结构本身的规律性。数学由于它的抽象性，严密的逻辑性及辩证性的特点，使数学知识之间的联系及规律更加突出，对幼儿实施数学启蒙，必须遵循数学知识结构本身的规律，做好幼小衔接的数学准备。
幼儿入学的数学启蒙最根本的任务是学习一些简单的数学知识，培养学习数学的兴趣，为培养发展数学能力打好基础。从这一目的出发，不要片面强调幼儿多学、深学。数学知识的学习是由浅入深、由简到繁、循序渐进的过程，其内容的丰实、结构的严谨和复杂是幼儿所无法领略的。教师只需教会幼儿一些最简单，最基本的数的概念，明确这一点十分重要。教师应在幼儿数学教育大纲要求下组织各种教学活动，采取不同的方式强化简单的数的训练。
二、把握幼儿特征，夯实幼儿认数的基础
幼儿年龄特征决定：其形象思维活跃，抽象思维刚刚或尚未萌芽，在引导幼儿做好认数工作时，必须遵循幼儿认知发展规律，循序渐进，使其学习和掌握数学知识的水平和思维发展程度相适应，才能收到好的教育效果。
引导幼儿认识数的概念，学习数的规律是幼儿数学启蒙的基本功，也是重要的基础。切忌采取超越幼儿认知水平和不符合幼儿认知特点的灌输和机械训练的教育方法。“强行灌输”虽能使幼儿认识一些数的符号，但往往是“知其然而不知其所以然”，只能形成无用的记忆。教师应尽量提供各种实物和形象材料，让幼儿在实物操作的活动中，去学习数学知识，这既符合幼儿喜欢游戏的心理特征，又能促使幼儿在游戏中提高学习兴趣，符合幼儿认知特点，也适合幼儿的思维特征。如在学习“5”的组成活动中，教师向幼儿提供各种不同的实物或图片，让幼儿用实物自行分组，看谁组合的形式多，把分组结果在小朋友中互相交流，老师用实物进行分组演示，最后用实物和数字两种形式把分组结果表示出来，加深了感性认识。
三、突出幼儿数学启蒙的重点，适应幼小衔接
幼儿教学启蒙不能片面地理解仅仅是传授数学知识，不可否认，幼儿要适当掌握一些数学知识，但发展幼儿智力比学习数学知识是更重要的任务。幼儿思维的开发，能力的提高能帮助更好地获取新知识，入小学后能更好地适应数学学习，其影响是深远的，教师在实际工作中必须牢牢把握这个重点，正确处理积累知识和发展能力之间的关系。不仅要熟悉幼儿教育大纲，也要了解小学特别是低年级小学数学教育的要求，找出两者之间的结合点，使之有机结合，减缓衔接的坡度。以学习自然数为例，幼儿是在通过比前一个数多1的基础上认识新数的。从1至10的数中，都存在着这种等差关系，即后数比前数多1，前数比后数少1。只有调动这种初级逻辑思维，幼儿就能按递增、递减规律去认识“数”的本质和特性，这种规律的掌握是智力开拓活动的保证。
四、改进教育方法，重视幼儿数学启蒙的训练
在数学教育的活动中对幼儿进行训练是基本形式，教师要不断改进教育方法，不厌其烦地反复训练，才能充分调动幼儿思维的积极性和主动性，促进幼儿思维能力的初步发展。（王威老师：家长也该这样做，对孩子的启蒙更重要）比如：采用让幼儿回答问题、提问、说理由、举例和集体讨论等方法，其效果比教师“满堂灌”好得多。举办小型数学竞赛和“数学角”，也是加强幼儿数学启蒙训练的方法之一。我班曾开展“找朋友”竞赛活动，让幼儿戴上写有不同数码的头饰，要求找出相邻数码的朋友，如找出相加得10、相减得2的朋友等，看谁找得准、找得快。幼儿思维相当活跃，兴趣很高，在思维发展上不同程度的幼儿都在此活动中有所进步，有所提高，这也许就是素质教育的初步尝试。
幼儿数学启蒙初探
一、遵循数科规律，明确幼儿大班数学启蒙的任务
学科知识是在相互联系中形成体系的，具有其知识结构本身的规律性。数学由于它的抽象性，严密的逻辑性及辩证性的特点，使数学知识之间的联系及规律更加突出，对幼儿实施数学启蒙，必须遵循数学知识结构本身的规律，做好幼小衔接的数学准备。
幼儿入学的数学启蒙最根本的任务是学习一些简单的数学知识，培养学习数学的兴趣，为培养发展数学能力打好基础。从这一目的出发，不要片面强调幼儿多学、深学。数学知识的学习是由浅入深、由简到繁、循序渐进的过程，其内容的丰实、结构的严谨和复杂是幼儿所无法领略的。教师只需教会幼儿一些最简单，最基本的数的概念，明确这一点十分重要。教师应在幼儿数学教育大纲要求下组织各种教学活动，采取不同的方式强化简单的数的训练。
二、把握幼儿特征，夯实幼儿认数的基础
幼儿年龄特征决定：其形象思维活跃，抽象思维刚刚或尚未萌芽，在引导幼儿做好认数工作时，必须遵循幼儿认知发展规律，循序渐进，使其学习和掌握数学知识的水平和思维发展程度相适应，才能收到好的教育效果。
引导幼儿认识数的概念，学习数的规律是幼儿数学启蒙的基本功，也是重要的基础。切忌采取超越幼儿认知水平和不符合幼儿认知特点的灌输和机械训练的教育方法。“强行灌输”虽能使幼儿认识一些数的符号，但往往是“知其然而不知其所以然”，只能形成无用的记忆。教师应尽量提供各种实物和形象材料，让幼儿在实物操作的活动中，去学习数学知识，这既符合幼儿喜欢游戏的心理特征，又能促使幼儿在游戏中提高学习兴趣，符合幼儿认知特点，也适合幼儿的思维特征。如在学习“5”的组成活动中，教师向幼儿提供各种不同的实物或图片，让幼儿用实物自行分组，看谁组合的形式多，把分组结果在小朋友中互相交流，老师用实物进行分组演示，最后用实物和数字两种形式把分组结果表示出来，加深了感性认识。
三、突出幼儿数学启蒙的重点，适应幼小衔接
幼儿教学启蒙不能片面地理解仅仅是传授数学知识，不可否认，幼儿要适当掌握一些数学知识，但发展幼儿智力比学习数学知识是更重要的任务。幼儿思维的开发，能力的提高能帮助更好地获取新知识，入小学后能更好地适应数学学习，其影响是深远的，教师在实际工作中必须牢牢把握这个重点，正确处理积累知识和发展能力之间的关系。不仅要熟悉幼儿教育大纲，也要了解小学特别是低年级小学数学教育的要求，找出两者之间的结合点，使之有机结合，减缓衔接的坡度。以学习自然数为例，幼儿是在通过比前一个数多1的基础上认识新数的。从1至10的数中，都存在着这种等差关系，即后数比前数多1，前数比后数少1。只有调动这种初级逻辑思维，幼儿就能按递增、递减规律去认识“数”的本质和特性，这种规律的掌握是智力开拓活动的保证。
四、改进教育方法，重视幼儿数学启蒙的训练
在数学教育的活动中对幼儿进行训练是基本形式，教师要不断改进教育方法，不厌其烦地反复训练，才能充分调动幼儿思维的积极性和主动性，促进幼儿思维能力的初步发展。（王威老师：家长也该这样做，对孩子的启蒙更重要）比如：采用让幼儿回答问题、提问、说理由、举例和集体讨论等方法，其效果比教师“满堂灌”好得多。举办小型数学竞赛和“数学角”，也是加强幼儿数学启蒙训练的方法之一。我班曾开展“找朋友”竞赛活动，让幼儿戴上写有不同数码的头饰，要求找出相邻数码的朋友，如找出相加得10、相减得2的朋友等，看谁找得准、找得快。幼儿思维相当活跃，兴趣很高，在思维发展上不同程度的幼儿都在此活动中有所进步，有所提高，这也许就是素质教育的初步尝试。
幼教老师看幼儿数学启蒙，各位家长可以参考 ASP.net|论坛 - 明美在线 - Powe...
家长必看---孩子学不好高中数学的原因-初高中数学在线辅导 数学培优 熊老师数学-搜狐博客
警惕：这些吃饭习惯害你早死 - 健康贴贴 - 家庭医生在线论坛 ASP.net|论坛 - ...
家长是孩子最重要的启蒙老师
教你一招:幼儿数学启蒙四要素
教你一招:幼儿数学启蒙四要素
幼教老师易某用电熨斗烫伤7名幼儿的脸
从asp到asp.net之快速转型[转] （ASP(.net) Ｘ－在线 技术论坛）
Asp.net网站开发架构设计要求 - Asp.net源码交流论坛 |-bbs.51asp...
【转】对初中班主任的有效建议-各位家长看了不要对老师要求太高了哦 - 初中交流区 - 金战...
ASP.NET
什么是 ASP/ASP+/ASP.NET
教你一招:幼儿数学启蒙四要素_奥数网
如何教孩子学数学_中国幼儿在线
蒙氏数学,幼儿数学,数学启蒙网|快乐数学殿堂 蒙氏数学宝盒盛装上市 好礼相送
用ASP.NET建立一个在线RSS新闻聚合器
如何在asp.net中如何在线播放视频文件1
用ASP.NET建立一个在线RSS新闻聚合器
幼儿英语启蒙ABC
幼儿英语启蒙ABC
幼儿英语启蒙ABC
幼儿英语启蒙ABC
古代幼儿启蒙读物
Asp.net Ajax:我可以用javascript做些什么