万源中学-->校园原创-->高二马克思主义哲学复习提纲

第一：辩证唯物论（第一课）——一切从实际出发

一. 世界是客观存在的物质世界
（一） 自然界是客观存在的

    1.人类产生前：自然界是客观存在的（自然界先于人和人的意识而存在）
    2.人类产生后：

（1）利用自然物的根本前提是自然物的客观存在、本身属性、规律
（2）改造自然物的基础是客观存在的自然物及其属性、规律

（二）社会的存在和发展是客观的

1.社会的产生来讲：社会是客观世界发展的必然结果
2.社会存在和发展的基础来看：物质资料生产方式是客观的
3.社会存在和发展的规律来看：支配社会发展的规律是客观的

二.意识是客观存在的反映
（一）意识是客观存在的反映

1.意识的产生来讲：意识是物质世界发展到一定阶段的产物
2.意识的内容来看：意识是客观存在在人脑中的反映

（二）意识的能动性

1.表现

（1）能够正确地反映客观事物现象、本质、规律
（2）反作用

A.正确意识对事物发展起促进作用，自觉树立正确意识
B.错误意识对事物发展起阻碍作用，自觉克服错误意识
2.正确和错误的原因：

（1）客观原因：社会实践的水平和程度
（2）主观原因：A.立场不同B.世界观、人生观、思维方式不同C.知识构成不同

三．一切从实际出发
（一）一切从之际出发：是什么1.含义：从客观存在的事实出发。为什么

（1）是做好一切工作的起码要求
(2)是无产阶级政党正确地制定和执行路线方针政策的前提
（3）是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点
怎么办：

（1）从全面的实际出发
（2）从变化发展的实际出发
（3）反对主观主义 

                        
（二）了解国情、立足国情：为什么：1.是建设有中国特色社会主义必须解决的首要问题
                                  2.是贯彻执行党的基本路线的基础
                          怎么办：学习历史，积极参加实践
（三）坚持唯物主义，反对唯心主义。
     是什么

1.唯物主义

（1）观点：世界的本源是物质，物质决定意识
（2）类型：古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、辩证唯物主义

2.唯心主义

（1）观点：世界的本质是意识，意识决定物质
（2）类型：主观唯心主义（人意志论）、客观唯心主义（神意志论）
     为什么：分歧——谁是世界的本源、谁决定谁，意识能否反映物质
     怎么办：坚持唯物主义，反对唯心主义。

第二：唯物辩证法（第二、三、四课）

一：联系地、发展地看问题
（一）坚持联系的观点
1.事物是普遍联系的

（1）联系的含义：事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互制约的关系
（2）联系的普遍性：孤立的事物是不存在的；世界是一个普遍联系的整体
（3）联系的客观性：事物本身所固有的联系，不以人的意志为转移，不能主观臆造
（4）联系的条件性：人们可以根据事物的固有联系建立新的具体的联系
（5）联系的多样性：联系是多种多样的

2.因果联系

（1）含义：因果联系是指引起和被引起的关系
（2）判断条件

A.是一种先行后续的关系——前提

B.是一种引起与被引起的关系—— 关键

C.二者在一定条件下可以相互转化
（3）方法论：

A.从认识世界来讲：是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。
B.从改造世界来看：提高人们实践活动的预见性和目的性。

3.整体与部分

（1）概念：

A.整体：由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程
B.部分：组成事物有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一阶段

（2）关系

A.区别：（含义、作用、地位不同）a.在同一事物中，二者具有严格的界限 b.当部分按照有序性构成整体时，整体具有部分没有的功能c.当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和 （作用）
B.联系：.a.紧密联系、密不可分b.相互影响c.二者在一定条件下可以相互转化

（3）方法论：办事情从整体着眼，寻求最优目标；办事情搞好局部，是整体功能最大发挥

 （二）坚持发展的观点
   1.运动

（1）概念A.运动：宇宙中一切事物的变化和过程  B.静止：不显著的运动，运动的特殊状态
        

（2）物质和运动的关系：

A.物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式
B.运动是物质的运动，物质是运动的主体

（3）运动和静止的关系：运动是无条件的，绝对的；静止是有条件的，相对的。

2.发展

（1）世界上任何事物都是变化发展的（自然界、人类社会、人的认识）
（2）发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡
（3）判断新旧事物的标准：是否符合客观规律、有没有强大的生命力和远大的发展前途

3.用发展的观点看问题

（1）把事物看成一个变化发展的过程

（2）明确事物所处的阶段和地位

（3）要坚持与时俱进、要有创新精神、促进新事物的成长
（联系、运动、变化、发展之间的关系：联系构成了运动，运动引起了变化，变化推动了发展，发展是指事物上升的、前进的运动和变化。）

（三）按客观规律办事

  1.规律

（1）一切事物的运动、变化、发展都是有规律的（自然界、人类社会、人的认识）
（2）规律：是固有的、本质的、必然的联系
（3）规律和规则的关系：①区别：      ②联系：

  2.规律客观性

（1）含义：存在和发生作用不以人的意志为为转移
（2）表现：A.不能被创造，也不能被消灭B.集中表现为它的不可抗拒性C.能认识和利用规律

  3.实事求是与解放思想 

（1）实事求是：按客观规律办事
（2）解放思想：
（3）关系：A.只有解放思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正的解放思想B.实事求是是解放思想的基础和前提，也是解放思想的目的和落脚点；解放思想是实事求是的内在要求，是达到实事求是的首要条件。

二．坚持矛盾的分析方法
（一）事物都是一分为二的   
    1.矛盾含义：对立与统一
（1）对立：A.含义：事物之间相互排斥、相互分离——相互区别 B.特点：无条件的，绝对的
（2）统一：A.含义：相互吸引、相互联结——相互联系 B.特点：有条件的，相对的
（3）表现：①互为存在的前提；②二者在一定条件下可以转化
    2.矛盾普遍性

（1）含义：

A.矛盾存在于一切事物中（事事有矛盾）
B.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）
（2）方法论：

A.承认矛盾——前提   B.坚持两分法，防止片面性——关键

（二）具体事物具体分析
     1.矛盾特殊性

（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
（2）.表现：

A.不同事物的矛盾具有不同特点
B.同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点
C.事物矛盾的双方各有其特点
（3）方法论：具体问题具体分析
A.含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法
B.地位：正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键
C.两点论与重点论相统一
 2.矛盾普遍性与特殊性关系

（1）区别：矛盾普遍性——共性；矛盾特殊性——个性
（2）联系：A.二者相互联结，密不可分B.二者在一定条件下可以相互转化
（3）方法论意义：

A.在认识事物是：遵循认识的规律
B.在具体工作中：做到一般号召与个别指导相结合。

（三）善于把握重点和主流

     1.主次矛盾

(1)含义：

A.主要矛盾——支配地位——决定作用（决定事物发展的进程（速度））
B次要矛盾——从属地位——影响作用

（2）.二者的关系

A.相互依赖，相互影响          

B.在一定条件下，可以相互转化

（3）.方法论：

A.抓重点，集中力量解决组要矛盾   

B.统筹兼顾，解决好次要矛盾

 2.矛盾的主次方面

（1）含义：A.矛主——支配地位——主导作用（事物的性质、方向）； B.矛次——从属地位——影响作用
（2）关系：A.相互依赖，相互排斥       B.二者一定条件下可以相互转化
（3）方法论：A.要坚持全面的观点       B.要分清主流与支流
     3.坚持两点论与重点论的统一

三．正确认识事物发展的原因、状态和趋势
  （一）原因：

1.内因：事物的内部矛盾——事物变化发展的根据，决定着事物的性质和发展方向
2.外因：事物的外部矛盾——事物变化发展的条件，对事物的发展起加速或延缓的作用
 3.内外因辩证关系：

（1）内因是事物变化发展的根据
（2）外因是事物化发展的条件
（3）外因通过内因起作用
（4）事物发展是内外因共同起作用的结果      

             
4.方法论：坚持内外因相结合

（二）状态：

1.量变：事物数量和程度上的逐渐的、不显著的变化
2.质变：事物显著的、根本性质的变化
 3.量变与质变辩证关系

（1）量变是质变的前提和必要准备   

（2）质变是量变的必然结果

 4.方法论：

（1）坚持适度原则

（2）不失时机促飞跃

（3）重视量的积累

（4）要学会优化结构（构成事物的成分在结构和排列次序上的变化，可以引起质变）

（三）趋势：
  1.前进行与曲折性的统一

（1）前进性：新事物最终必然战胜旧事物
（2）曲折性：新事物成长经历艰难曲折的过程
（3）方法论：正确对待曲折，坚信事物是曲折的

2.坚持唯物辩证法，反对形而上学

（1）二者对立的原因：对世界的状态作出了不同的回答
（2）唯物辩证法的观点：A.联系的观点        B.发展的观点           C.全面的观点
（3）形而上学的观点：A.孤立的观点          B.静止的观点           C.片面的观点
（4）二者的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉

第三：认识论（第五、八课）

一. 实践的观点：
 1.实践（1）是什么：

A.含义：a.历史唯物主义的观点：做、行动、行为等
b.马哲的观点：人们改造客观世界的一切活动.
B.特征：a.是客观的物质性活动b.是有意识有目的的活动c.是社会性、历史性的活动
 C.目的：改造世界a.客观世界 自然界——生产实践
人类社会——处理社会关系的实践
b.主观世界 改造自己的思想——“三观”改造
           改造认识能力和实践能力
           改造主观世界与客观世界的关系（两个境界1.世界观：个人与社会相统一（1.2.3.4课）

2.人生观：主观与客观相统一（6.7课））

（2）为什么：A.对社会发展的作用：a.生产实践——决定作用
b.处理社会关系的实践——推动社会历史的变迁和进步
c.科学实验——社会获得全面进步
B.对认识的作用：a.认识的来源    b.认识发展的根本动力   c.认识的最终目的   （决定作用） d.验证认识正确与否的唯一标准
2.人民群众（1）是什么：一切对社会历史起推动作用的人们（量的规定性、质的规定性）
          （2）为什么：A.地位：是实践的主体历史的创造者
B. 物质财富的创造者——根本上推动了社会的发展
   精神财富的创造者——推动了社会的全面进步
   变革的决定力量——社会变革中起主体作用
(3)怎么办；A. a.相信群众 ——前提b.依靠群众——手段c.为人民群众利益而奋斗——目的B.青少年学生要同人民群众的实践相结合
             为什么：a.青少年学生特点决定b.社会主义现代化建设与改革开放的实践决定
             怎么办：a.理论与实践结合起来b.“情、理、行”三方面来一个彻底转变
二：认识的观点
（一）是什么1.感性认识 （对事物现象的认识）2.理性认识（对事物本质与规律的认识）
                        （感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华）
 (二)为什么1.从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质与规律
2.从认识的程度、水平来说认识需要由感性认识上升到理性认识
3.从认识的作用来看，对本质和规律的正确认识能更好地指导实践
（三）怎么办1.客观方面：（1）占有大量的、丰富的合乎实际的感性材料——前提
  （2）运用科学的思维方法进行加工认识——关键（1.分析与综合、2.合理想象与创造思维）
2.主观方面：充分发挥主观能动性
（是什么：1.表现（1）想—认识世界（2）做—改造世界（3）精神状态
          2.含义：认识、改造世界的能力与活动
为什么：对人们认识世界和改造世界有重要作用
怎么办1.客观（1）按客观规律办事（2）积极利用有利条件改变不利条件
       2.主观：积累正确的主观因素）                           
深化认识、发展认识
1.为什么（1）认识的根本任务——认识的第一次飞跃
        （2）认识的根本目的——认识的第二次飞跃
        （3）人们对事物的正确认识，是一个艰苦探索的过程
2.怎么办（1）认识要不断深化（2）认识要不断扩展（3）认识要不断向前推进
        （4）认识无止境，一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的
三．二者关系：实践决定认识，认识反作用实践

第二模块：历史唯物主义
第一． 价值观（第六课）

一.是什么——一种社会意识
        1.含义：

（1）社会意识：社会的物质生活方面         

（2）社会存在：社会的精神生活方面
       

 2.关系：社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在

二.为什么：价值观作为一种社会意识，对人们认识世界和改造世界有重要作用

三.怎么办：坚持正确价值观

1.最高标准（1）符合事物发展规律 （2）符合人类的根本利益

 2.具体标准（1）党的基本路线（2）符合“三个代表”思想（3）“三个有利于”
坚持集体主义

1.是什么（1）含义：政治原则和道德准则（主观）
（2）内容A.：“倡导”   B：“尊重”     C.：“服从”
 2.为什么

（1）反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益
（2）正确地解决了个人利益和集体利益的关系（个人利益与集体利益互为前提并相互促进）
（3）是我国人民全面建设小康社会的力量源泉
3.怎么办

（1）总的要求：心中有他人，心中有集体，心中有国家
（2）具体要求A.正确处理与他人关系B.反对小团体主义C.反对个人主义（社会主义市场经济与集体主义根本一致1.2.3）

第二：人生观（第七课）

一：是什么

（一）人的属性1.自然属性

（1）含义：人的动物性，是以人的本能需要为基础的动物机能，这是与动物类似处。

（2）表现：A.人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界
B.人要在自然界生存和发展，总是要受到自然规律的制约
C.人与动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲望
（3）作用：人类得以生存的前提，是人与其他动物的相似或相通处
2.社会属性

（1）含义：人是社会的存在物，是处于一定社会关系中的现实的人，人是社会的主体。
（2）表现：A.社会的产物B.生产活动具有社会性C.生活具有社会性
（3）作用：A.揭示了人区别于其他动物的特殊本质，是人类特有的属性B.制约着人的自然性

（二）个人与社会的关系

1.个人对社会
（1）性质上：有的人的活动对社会发展起推动作用，有的人活动对社会发展起阻碍作用
（2）大小上：有的人活动对社会发展作用大，有的人活动对社会发展作用小

2.社会对个人：  （1）受一定的社会状况的制约     （2）受社会发展规律的制约

（三）人生的价值

1.个人价值：社会对个人的尊重、满足——索取
 2.社会价值：个人对社会的贡献、责任——贡献
 人生的真正价值在于贡献（物质贡献和精神贡献））

二．为什么：

1.个人对社会的贡献才是社会存在和发展的基本保障
2.个人对社会的贡献才是人生价值的基本标志
3.个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志
4.一切先进人物的主要特色就在于他们对社会的贡献

三．怎么办

（一）客观条件：

1.一定的生产力为基础——制约 

2.一定的社会条件为基础

（二）主观条件：

1.全面提高个人素质（思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理和身体素质）
2.要有埋头苦干的精神 

3.要有顽强奋斗的精神
4.要走出拜金主义和享乐主义误区——树立正确金钱观

（1）承认金钱与人生有密切关系

（2）获得金钱的手法是正当的、合法的                          

（3）金钱非人生全部内容、非人生价值的决定因素）

5.树立崇高的理想
是什么：

（1）含义：人生的奋斗目标
（2）分类：

A.按性质分：科学与非科学、崇高与庸俗
B.按内容分：社会理想、道德理想、职业理想、生活理想

C.按时间分：长期的远大理想和近期的具体理想

怎么办

（1）崇高的理想是社会进步的助推器
（2）崇高理想是我国民族团结、共同奋进的精神力量、
（3）崇高理想是人生的精神支柱

怎么办：发扬艰苦奋斗精神。