心有多大，舞台就有多大

0805教研综述：心有多大，舞台就有多大
 
初中语文0805教研综述
心有多大，舞台就有多大
——学科基地开放日启示录
启示一  目标定位的准确，七位教师的精彩
初中语文学科基地自确定以来，工作的开展总处于一种默然状态，对区域教研的影响并不能与其名称相衬。而我作为基地建设的指导与参与者，作用一直没有体现出来。张主任有一次曾对我说过：基地现在交给你了，你应该怎样把队伍带好？这其实就是一个态度加方法的问题，归根结底是态度问题。本学期基地开放日的顺利进行给了我不少启示。
在这次的开放日近一个月的筹备过程中，我看到了天秀中学从校长到教师的投入与努力，更为让人惊喜的是，他们7位教师提供了7种课型的范例。
基地开放日课型研究的组织
时间：16周周四下午2：00
地点：广州市天秀中学
活动主题：语文教学多种课型的组织与呈现
具体内容：
七年级：
时间
授课人
课型
特点
地点
第一节
赖粤江
插上想象的翅膀——想象作文写作
尝试一种新的作文形式
美术室
第一节
余敏
现代文课外阅读课
方法指导与实践
本班课室
第二节
郭浪
现代诗教学《华南虎》（新教师展示课）
品味诗歌丰富的语言内涵
美术室
第二节
刘晓慧
文言文阅读教学课《短文两篇》
挖掘文言短文的深刻内容
本班教室
八年级：
时间
授课人
课型
特点
地点
第一节
陈琳
利用博客进行名著研读现场示范活动课
博客进入语文课堂
历史室
第二节
罗源
利用Q群进行课内现代文阅读《俗事奇人》
Q群在教学中的作用
历史室
第二节
朱嘉文
期末复习展示课：文言文词语积累与归纳
学生主动学习与丰富的资源呈现
本班课室
在这些课例里，创新性地出现了博客进入课堂教学和Q群引导阅读的研讨课。信息技术在语文课堂的运用更为有效。而年轻教师正在逐步走向成熟，尤其是朱嘉雯老师的文言文复习课，学生主动性强，信息量大，实在扎实有效。
启示二  以课型研究为抓手，体现基地工作的思考与引领
一、陈琳老师：博客进入语文课堂，打开了博大精深的文学世界大门
语文课堂教学引入博客的运用具有很多优点：专题性强，内容丰富，资源共享，便于讨论。可以分享到别人的许多心得，可以更加自由地交流，博客为我们提供了一个这样免费自由的交流平台。陈琳老师为八年级名著阅读专门建设了主题阅读网站“thcl的博客 thcl. blog.163. com”。本节课学生的主动参与是最大的亮点。
分组：贝多芬研究小组 米开朗琪罗研究小组 托尔斯泰研究小组
[案例一]
请大家用一句话介绍《名人传》的主要内容
网易博友90
广东 广州
脱俗的灵魂、崇高的精神境界、无私奉献的大爱精神，造就真正的英雄，真正的名人！
黄睿慜
回复2008-06-06 21:25
35
广东 广州
网易博友43(广东)：
35号(广东)：
每个伟人都有不为人知的秘密。
贝2 谭崇正
回复2008-06-05 18:13
网易博友43
广东
痛苦的烈焰锤炼出伟人。
托1赖灿彬
回复2008-06-05 14:30
网易博友43
广东
希望艺术巨匠的精神能引导人们脱离低级生活.
贝1
回复2008-06-05 14:27
网易博友43
广东
《名人传》写出了三位伟大的天才，在不同国家里，不同的作品，不同的思想，却是一样贡献
托尔斯泰1，杨穗斌
回复2008-06-05 14:26
[案例二]
问题：作者对贝多芬的评价语言中，你认同哪一处，请比较具体地谈谈你的看法？
要求：先把对贝多芬评价语句写下来，再作评论。
网易博友43(广东)：
网易博友78(广东 广州)：
love__jason："尽管贝多芬的童年非常地悲惨，但他对童年，对童年待过的地方，始终保持至一种温馨而悲凉的回忆。"
我比较认同罗曼 罗兰的这句话，贝多芬对于他的童年仍旧有着回忆，这说明他心欧中依然怀着一种情感，他同时也非常怀恋着他的就家乡，可惜的是，最后，他并未如自己所愿，回到家乡，回到童年待过的地方看看！2（6）  吴枫瑶
那贝多芬的童年有什么值得他回忆的，我觉得应举例讲下这就是苦难造就人生，有这些苦难，才会有这样伟大的音乐家
刚才是王浩彬发言
回复2008-06-05 14:14
过路飘客2号
广东 广州
reyangkane：
贝多芬的一生是一位伟大艺术家的一生，也是一个伟人的一生。他的天才扩大了音乐的语言；他的作品向全世界宣讲这个伟大灵魂的挣扎、抱负和胜利，深深地感动着人们，表达了整个人类的美的感情。他的人品高尚。人们尊敬他的伟大才华，热爱他心灵的善良和纯洁。为了不愧于自己崇高的理想，他在痛苦和不幸中跟命运英勇地进行了一生的抗争。他是一个有着深刻思想的人，他的音乐深深地感动了一代代的听众
6班          蔡银桥
的确，他那个勇于直面困难，敢在孤独和痛苦中不屈不挠的拼搏。他的精神使得后人尊敬，使得后人效仿。
蔡旖婷  2
回复2008-06-04 23:09
[案例三]
问题：除传记中所讲到的故事，你还知道贝多芬的哪些故事？
要求：讲清事件的起因、经过、结果。
过路飘客2号
广东 广州
网易博友(广东 广州)：
1792年12月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、爱慕虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期(幻想奏鸣曲)、<克勒策奏鸣曲)等作品中。席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲》。
1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大的作品。不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的风气。
面对命运接连不断的重重打击，贝多芬没有选择退缩和逃避，而是选择站在峰尖浪口迎接挑战。悲惨的童年、爱人的离去，不仅没有使贝多芬堕落，还让他拥有更多创造的灵感，为世人留下了一曲曲不朽的传世之作。
命运的坎坷曲折、病魔的痛苦折磨、内心的惶恐挣扎，几乎摧毁了贝多芬的肉体与理智，但因他无比坚强的毅力，都挺过去了。他是一个真正的英雄！不仅仅是因为他崇高无比的人格，更是因为他无私为全人类奉献的大爱精神！
初二6班  黃睿慜 2 2号
很同意黃睿慜 说的最后一段话。正如罗曼罗兰所想：人的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。贝多芬的不怕磨难，在困难面前不低头以及他崇高的人格堪称是真正的英雄。
请大家用一句话介绍《名人传》。
要求：帖子的内容与众不同，如果你的帖子显示出来时，内容与别人相同或相似，请重新发帖。
二、罗源老师： Q群引领阅读，展现学生的多样个性与丰富的精神世界
*教学任务分析
教学目标
知识与能力
1．学习文章生动人物描写的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法
以课堂情景诵读，人物分析，网上佳句品味，网上拓展阅读，作文实践与网上评价的形式学习课文。
情感与态度
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国人民的优秀品质。
重点
句子和语言的品味
难点
生动的人物描写
*教学过程
第1课时
活动与情景
师生行为
设计意图
[活动1]
初读课文，熟悉天津方言
学生自读课文，教师鼓励学生对不懂的天津方言提出疑问
因为学生多数生长在南方，对北方方言存在一定的阅读障碍，先弄清楚不懂的津味语言才能进一步理解文章的精彩之处。
[活动2]
二读课文，理清情节，探讨人物特点
学生讨论泥人张和好嘴杨八奇在何处，同时复述故事情节。教师注意引导学生讨论时不要离开了“人物、故事‘奇’在何处”这个最初出发点，注意关注中等生的发言。
1、  训练个别学生的口头表达能力和思维能力。
2、  探讨文章吸引人的地方和原因，为下面的写作打好基础。
[活动3]
小结课文写人成功的原因
学生先讨论发言，教师汇总并形成板书：（预设，根据课堂即时修改）
1、故事有趣
2、突出人物特点
3、描写生动
通过课文的学习掌握写作的一些规律。
[作业1]
写一位自己佩服的现当代名人，以故事和描写向同学介绍他（她）的优秀品质，不少于600字，并配上一张图片，发到老师的QQ邮箱。
学生回家查找资料完成作文，教师接收邮件后阅读整理，选出范文隐去作者姓名上传到班级群空间
选取名人资料众多而且学生可以选取自己喜欢的名人描写，有助于克服学生对作文的畏难情绪，将注意力放在选材和描写上。用电子版可以方便之后的互评和交流
[作业2]
到班级Q群空间赏析句子
学生在家登录自己的QQ，按要求对教师选出的句子进行评析，有疑问可以通过QQ向教师询问。教师留意是否每个学生都登录Q群进行了发言，做好相应的记录。
大大扩宽学习发言的范围，要求人人都要参加学习活动。
第2课时
活动与情景
师生行为
设计意图
[活动1]
品味语言的交流和展示
学生按教师要求将17个句子在书上找到并划出，浏览老师选出的同学评论，在空白的地方作出批注，5分钟后与自己后一位学号的同学互换学习资料浏览，再5分钟之后收齐，教师做好组织和协调。
关注其他同学的发言，了解其他人的想法，并进行二次交流。品味作品幽默传神的语言，理解语言的表现色彩。学生人人都有机会有义务表达自己的想法，同时也可以看到别人的想法。
[活动2]
互评“尘世名人”专题作文选篇的评价交流
学生先按教师要求对已经编号的7篇文章进行评价，也可阅读别人的评价，教师查看并做好记录。在课室时学生浏览老师选出的同学评分和评价，对照老师的评分和评价反思出现较大差距的评分和评价的原因。
展开作文的自评互评，交流对写人作文的看法，提高作文讲评的效率，匿名作文可以使交流起来更方便。学生自评互评后还要对照同学和教师的评价来知自己的盲点，以期得到更多的提高。
[活动3]
作文片段练习
教师播放视频短片：吹糖。学生仔细观看后以250字描绘出系列动作，教师要注意启发学生观察的关注点：手艺人的动作，糖团的形状颜色变化等。将自己的作品修改后发到老师指定的Q群讨论区向同学展示。
通过课堂训练突破写人的难点，通过自我修改完善作文，通过网上阅读他人文章交流提高。
[作业]
拓展阅读
到Q群空间阅读《俗世奇人》短篇小说集并选取自己觉得最有趣的一篇的写读后感在讨论框里，要求不少于500字，教师注意搜集整理。
开阔学生的阅读面，激发学生的阅读兴趣，学习优秀短篇小说的构思技巧。
*从课堂教学过程反思教学效果
第一课时：
用Q群进行阅读教学的设想的基础：1、教师加了几乎全班同学的Q号。2、拓展阅读文章阅读量很大，让同学自己课外寻找相关书籍文章阅读的效果不理想。3、平时使用博客、QQ时注意到交流很方便，阅读量也可以很大并且可以在相关位置留下讨论。4、用文章试验之后学生很欢迎这种阅读方式，而且这一代学生是网络的一代，对PC和网络的熟悉使他们用电脑学习觉得得心应手且倍感快捷方便。
用电子版答问学生容易出现从网上下载资料充作自己文章的情况，要格外提醒，并在检查时注意。个别学生的作文完全没有描写只有叙述，也可当作不成功的范文来给学生互评，在比较中进行鉴别。学生在Q群中阅读发表评论，可以大大提高文章交流的速度和数量，并且方便保留资料，节约资源。
第二课时：
活动内容设置有些过多，个别学生完成时间不够，导致讨论回答时的内容深度不理想。利用网络进行阅读，课堂的学习容量得到极大的扩展。学生的课堂参与量大大提高，要求人人参加，比普通课堂发言量大很多。搜集保留资料很方便，学生的发言发表在讨论栏，教师阅读后及时进行记录、做出评价，而且学生的发言都可以完好的保留下来。活动设计比较具体，学生完成时感觉容量虽然多但总体难度适中。
三、铺设展示舞台，让新手教师成长起来
这次的开放日，几位新教师给了大家惊喜。尽管在课堂教学中还有些青涩稚嫩，但小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
*朱嘉雯老师的文言文复习课“词类的整理”
初二的学生，特别是普通班的学生一般没有按课文做好文言文知识归纳的习惯，即使是期末考试之前，老师通过较为细致的复习，同学们在古诗文积累的题目上面得分仍然是不理想的，原因是平时的教学当中，教师过多“代替”学生做好了古文知识的归纳，在学案的设计当中可见一斑，学生虽感觉这样的学案使用起来很方便，但没有形成自觉积累的习惯。朱嘉雯老师设计的本次复习课，学生在准备的过程中能真正动起手来梳理从初一开始学的文言文当中的通假字、一词多义现象，不仅能对他们初二阶段的学习起到良好的促进作用，更能为将来初三的文言文总复习开一个好头。
本次复习课目的是通过积累来加强同学们运用文言文知识解决实际问题的能力，因为课前同学们是有预先的准备，所以在课堂上采取男女生竞赛的方式，设置好竞赛的环节，选派好两名记分员(男女生各一名)，通过赛前的热身，连连看，对对碰和才华展示，中考链接等环节，充分调动同学们的课堂积极性，在竞赛中提高自己的解题能力。
本节课最终达到了以下的目的：
通过各环节教学激励学生搞好文言文知识积累，回顾之前文言文学习中出现过的通假字和一词多义现象；通过各教学环节加深同学们对通假字和一词多义现象的认识和提高他们解决中考真题的实际能力；在课堂教学中穿插一些文言文知识的讲解，和做好积累的一些方法介绍；通过本次课前的大量积累准备，鼓励学生们将文言文复习坚持下去，并充分肯定其学习态度，增强信心。
*郭浪老师现代诗歌教学课《华南虎》
现代诗的教学可谓教师们最不重视的课型，最重要的原因在于考试的指挥棒没有挥到这里。郭老师的这一节课环节设计挺有特点，可以概括为：导入——诵读——感知——赏析——仿写。
导入新课，比赛激趣
老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语做成了手抄报,现展示在后面的宣传栏里.我们请最优秀的一组的代表汇报他们的成果.（同学们分组比赛，课前展示,课上教师简要总结比赛结果。）
虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，他头上赫然写着的”王”字让人望而生畏。但是，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》，感受它的内心世界。
朗读课文，营造气氛
1、播放课文录音,学生边听录音熟悉课文。（背景投影）
2、初读：学生自由朗读，结合生字词，读准字音。
绞（   ）  抽搐（   ）  不羁（   ）  沟壑（   ）  叽叽喳喳（   ）
问题探究，整体感知 （投影显示）（15分钟）
1、学生齐读课文，把握本诗的感情。
2、华南虎在诗中是一个            的形象？试从课文中找出相关诗句加以说明。
例：华南虎在诗中是一个高傲不羁的形象。
“安详地卧在一个角落里。”----高傲不羁
3、怎样理解本诗最后一段的意思，说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。（老师穿插介绍文章的写作背景。）
《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
赏析品味，质疑问难
1、如何理解加线词语的含义
①是屈辱的心灵在抽搐吗？
②还是想用尾巴鞭挞那些可怜而可笑的观点？
③我羞愧地离开了动物园。
④我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。
2、学生齐读课文2、3、4节，读出诗的感情。
仿写提高：尝试写一首小诗，写出你喜爱的一种小动物的形象气质。（四句或四句以上为一段）