大洋两岸的教、学、玩差异中有共通——

“小海归”眼中的中美教育

2010年7月31日   08：科教卫新闻·体育新闻   稿件来源：解放日报   作者：李爱铭

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　　本报记者李爱铭

    “原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天……”眼波流转，香扇轻抬，兰花指间，透出一个中国古代大小姐的优雅与缠绵。悠悠传来的昆曲《牡丹亭·游园》选段，仿佛时光倒流，杜丽娘举手投足、唱腔、身段，让世博园里的各国名校大学生，痴迷得大气都不敢喘。掌声如雷，演出结束后粉妆卸下，走下台来的是一个干净甜美的小姑娘，用一口地道流利的英语，与国外的大学生“粉丝”们交流，谈笑风生。

    见到上外附中朱雪颐，第一印象是大方得体，多元融合。这种气质，与她“穿梭”于中美的经历有关。小学四年级前，在上海读书；2004年至2006年，跟随赴美国哈佛大学担任访问学者的妈妈去波士顿，在美国就读小学五年级和初一；再回国读初中，每个暑假抽空去美国参加一个月的夏令营。

    “两国教育差异中有共通。”这位 “小海归”以亲历的故事，讲述了大洋两岸、课堂内外的“教、学、玩”。

教学，还是“督学”？

    初到美国插班时，朱雪颐不适应的，除了语言，还有课堂纪律。“刚到美国时不习惯：课堂如此自由，每个班15至20人，三五成群随意组合，课桌也搬来搬去。但回国后又不习惯了，早上八点多就坐在教室里，要正襟危坐到三四点钟才解放。”

    老师和学生在课堂上扮演的角色也不一样，“国内课堂上，老师是主角，他讲我们听；美国则是学生唱主角，每节课都要分成小组讨论，老师在教室里走来走去，监督各组是否跑题、帮助解答疑问等。”

    教法也不一样。“在美国有次上劳动课，老师给每人发一块木头，只教你如何使用锯子、如何不受伤。至于做什么、怎么做，则放手由学生创造。”她花了5节课，做了一个珠宝盒。因为没有限制，学生的作品五花八门，创意十足。科学课上，老师则给每个学生发种子、土、一只碗，每人用3周时间培养种子，再观察研究。“生平第一次亲手种花，印象自然深刻。”

    在美国时，朱雪颐最拿手的功课是数学，老师允许她不用听课，并送九宫格填数游戏让她玩。回国后，在“正襟危坐”的教育环境中，朱雪颐的父母仍努力为她保留一丝 “洋派”作风。“神七”返回时，妈妈帮她请假回家看直播；在世博会工作的爸爸遇到了外国大牌建筑师，也帮她请假出来会见。“在美国，生活处处是课堂，这些都是宝贵的教育资源。令人高兴的是，上外附中老师同样开明，允许‘低调’请假外出学习。”

学习，美国也不轻松

    自由的课堂氛围会让不少人误认为，美国的学习很轻松，其实不然。朱雪颐说，当地考试也是家常便饭，“也有家长被请到学校的经历”。她所在的汤姆森学校和奥森中学，按照惯例，各门学科隔周就要有一次大测验。“百分制的试卷，70分才及格。有时班上一半以上的同学要补考。”

    考试的压力在国内外同样存在。但提起在上海刚结束的中考，朱雪颐有点爱恨交加：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”不过，中国式的考试也让她成熟，“有一天复习到深夜，还打电话与同学互相鼓励。”忙碌与劳累、升学的压力，让她在刻苦攻读中磨炼意志。原本以为一考完肯定会发疯玩的，但真正考完后，再回首，收获大于苦累，倒有点留恋地想再翻翻那些书。

    关于作业，朱雪颐印象最深的是“马可波罗中国之行”。美国课后不像中国有那么多抄写作业，但要精心准备上课时的讨论材料。而且每学期学校至少有一次学生唱主角的讨论课，老师会针对每个学生的兴趣和特长，建议选择讨论的题目。当时，老师给雪颐出的一个题目是：“马可波罗中国之行”。10岁的她自己上网查阅资料，搜索图片，整整忙了半个月，最后绘出一张马可波罗中国之行的地图，配上大事年表和中国元代的图片，制作出一幅巨大的海报，“当我在墙上挂出这张海报时，心里真的很骄傲。”

    孩子学习离不开家长配合，但中美家长在学校的地位却大相径庭。雪颐妈妈说：从小到大，中国多数学校的家长会，不是复习题抄写会，就是考后训话会，家长处于弱势。而在美国，家长会上多是家长维权或质疑，老师要认真答辩，家长强势。有次一位家长抱怨，二分之一加一又二分之一等于二，儿子只知结果不知原理，请数学老师解释。结果，数学老师花了近半个小时辩解，并承诺为孩子单独补上这个知识点，家长才作罢。

玩，享受童年的快乐

    放学后背着沉重的大书包赶赴课外补习班，这种情景在国内很普遍，在美国也有吗？

    朱雪颐用一个英语单词干脆地回答：Never（从不）。“在美国，我不用背书包。课本是循环使用的，放在老师的办公室里；多数作业都是实践动手类的，课余大把的时间可以自由支配。”课余时间干什么？朱雪颐用了一个汉字：玩。

    玩，是美国孩子课外的常态。朱雪颐说，课外参加音乐舞蹈戏剧和博物馆学等兴趣班，也很少有考级等功利目的。而且，学校还带领家长，帮孩子玩出花样。有一天，妈妈接到雪颐带回来的纸条，要求孩子晚上穿睡衣到学校。妈妈匪夷所思：“玩什么名堂？”到学校后发现，所有同学和老师、校长，真的都穿着睡衣出席。大家一起玩闹，打“枕头大战”，校长还扮演家长，给孩子们读睡前故事……其乐融融。这让雪颐妈妈很受触动：“中国的教育很注重寓教于乐，孩子玩什么，一定要附有教育价值和教育目的。其实，孩子更需要像美国这样无忧无虑地玩，享受童年单纯的快乐、享受自己的兴趣带来的乐趣。”

    回国后，朱雪颐仍然坚持课后不参加学科补习。除跟随父母访亲问友、逛街购物外，朱雪颐不少课余时间用在昆曲上。“这是纯粹的中国美——服装美、唱腔美、身段美、剧情美……看演员举手投足的弧度，就让我心醉。”师从著名昆剧表演艺术家梁谷音的弟子，朱雪颐从零开始，三年来已初步入门。“这算‘返古’吗？我现在苦恼，学会唱戏后就不会唱歌了，一去唱卡拉OK就走调！”朱雪颐说着自己都忍不住笑。

    不补课，朱雪颐父母不干涉、不强迫。雪颐妈妈说，国外父母很尊重孩子，把孩子的愿望和意见当回事。“我们像国外父母一样，尊重孩子的选择；同时又像国内父母一样，尽力创造条件帮她实现梦想。”因此，这位“小海归”虽然成绩没有名列前茅，但社交活动多，让她比同龄人少了一份书呆子气，多了一份成熟和灵动。