美国教育现状,介绍美国的教育制度和美国学制图解-上海外教网

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关键词：美国教育现状,美国教育制度,美国学制
来源：《新编教育学教程》 | 发布日期：2009-05-02 12:11
美国在19世纪末20世纪初形成和确立了分为连续四级的学制，至今没有多少变动。美国的学制相对于其他资本主义国家，属于单轨制，各级各类学校间相互贯通联络。

美国是个地方分权制的国家，教育行政权不在中央，而在各州。州的教育政策的制定和实施，通过立法、行政、司法三部门分工实现。州议会制定州的各种教育法规。州通过选举或指派产生州的教育委员会，制定州的教育政策。因此，家长和选民对学校问题有较大的发言权。州的教育行政由州教育厅负责。公立学校的经费由地方税收提供。美国教育上的一些重大决策，往往是由全国性的教与学术或研究团体提出，但专家意见只有咨询作用，并无法理约束力。例如，1918年美国中等教育改组委员会提出教育七大目标：健康、基本技能（读、写、算）、职业效率、家庭的良好成员、合格公民、会利用闲暇时间、道德品格。这七大目标对美国中等教育有深远影响，虽然它们并不是强制性法规。从这七大目标看，美国的普通教育主要面向生活，注重学生适应社会生活方面的教育。
美国的小学和中学时义务教育阶段

年限9-12年，因州而异。学制上有“八•四”制和“六•三•三”制两种。农村多实施“八•四”制。小学课程大体上有：英语、数学、社会常识、自然常识、外语、美术与应用艺术、卫生与体育。中学课程大体上有：英语、社会常识（包括历史、地理、公民和经济等学科内容）、自然科学（包括生物、化学、物理等学科内容）、数学、外语、人文（包括文学、艺术和哲学的等内容）、体育与卫生、家政、工艺，还有许多选修科目。美国的中等教育以综合中学为主体，虽说学校在面向对象方面是非选择性的，但课程是分化的。在高中阶段，除必修科目外，学生要根据自己的兴趣、能力和志向选择不同的分科课程——普通科、职业科和学术科。美国中学里的课程门类很多，涉及许多社会生活领域的知识和技能，似与生活教贴近。但其中有许多课程是“简易食堂式的课程，在那里很容易把正餐前的开胃品和餐后的甜点心误认为主菜”，也就是说，学校里以形形色色的选修科目冲淡了普通的基础课。
美国的高等教育结构灵活多样。2年制的初级学院（又称社区学院）多半是职业技术性质的院校，课程往往注意与社区生活需要紧密联系。学生在初级学院结业后可以转入大学本科的3年纪。4年制学院，主要是本科生教育，多属于文科学院（实际上是高等普通教育的性质）。大学时若干学院的集合体，有本科生的学院、专业学校和研究生院等组成。美国高等院校的任务有三项：教学、研究和社会服务。美国高等院校较重视培养学生独立工作地能力。因而教学中注重实验、讨论、实习、调查的等活动。

参考资料:
1、美国教育体制,从中美教育差异看美国教育特色:社区,学分,小班,创造

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