家教论坛：父母教育子女的十大原则

当今父母为何难当？听听许建国列举的家庭教育中出现的五大现象就可管窥一二。
“小大人”现象。根据调查，现在的孩子生理发育成熟期提前了3~5年。孩子们发育快、变化大、情绪起伏不定，容易出现偏执、逆反心理。更可怕的是，现在孩子多为独生子女，心理成熟期却推后了3~5年。样子像大人，思维像孩子。
“缺钙症”现象。社会的竞争已延伸到了人生的源头。上好的小学，上重点初中，上重点高中，上重点大学，错误地把早期学习当成了早期教育。把应该重视的品质和意志的教育抛在一边，孩子没有责任感。
“万花筒”现象。我们处于一个什么时代，中学生给出的答案是考试的时代。一切为了分数，父母施压，老师施压，应对的办法只有经历煎熬。这个社会虚实、真假、美丑、善恶难辨，变化之多就如“万花筒”，当今父母难就难在当原始思维、封建思维、现代思维并存的时候，父母不知道究竟该用传统观念管教，还是用现代理念来教育孩子。
“跛足”现象。人类教育由家庭教育、学校教育、社会教育三大体系构成。现在的问题是，学校教育比较完整和严密，社会教育有“软骨病”，家庭教育基本上没有构成自己的机制，没有机构，没有法规，没有计划，没有教师队伍，也没有考核。子女出现问题后，不知道该找谁，到哪个部门求助。父母把家庭功能扩张为学校的分校。
“灯下黑”现象。为了孩子有高雅的气质，报名学钢琴；为了防身，报名学跆拳道；为了出国，学外语；为了健康，学游泳。给孩子安排得满满的。不考虑孩子真正需要什么，对什么感兴趣。父母对家庭教育关注不够会形成“灯下黑”，对自身文化素养提高不够也会形成“灯下黑”。
教育子女的五对关系
第一对关系：观念和方法。在生活中，经常会遇到一些父母请教教子方法，认为子女教育之所以出现问题是方法不当，似乎专家支招就是灵丹妙药，可以药到病除。但多数情况并不理想。许建国分析，原因就在于，天底下没有两个孩子用同一种方法教育获得成功。每个孩子都有自己的个性，家庭和父母的情况千差万别，面对同一种方法也有很多种不同的理解和做法，不可能用一种模式囊括所有的个性。
第二对关系：过程与结果。过程是第一位的，结果是第二位的。家长都赞同早期教育的重要性。但实际上，当新生命突然降临，第一次为人父母，常常是喜悦淹没了理智，用溺爱和娇惯代替了科学教育。想在一夜之间使问题孩子出现奇迹般的变化，是不可能的。
第三对关系：家庭与孩子。经常有人抱怨说孩子不听话，表现不像话，和父母不对话。甚至出现严重对立的情况。其实，在子女教育上，家长是主动者、驾驭者，子女是被动者、被驾驭的对象。主动和驾驭既是一种权利，更是一种责任。子女未成年，没有独立思考和生存的能力，对父母有着极大的依赖性。因此，出现问题，家长首先要自省自责，修正错误，调整子女的家庭生存环境。要做到用智慧和情感去教育孩子，而不要用权利和暴力去训斥孩子。
第四对关系：软件与硬件。在家庭教育中，家庭的居住和生活条件十分重要，当生存面临压力时，家庭教育当然会陷入困境。但是，家庭的文化追求、生活情趣、价值取向、品德操守等显得更为重要。如果一个家庭情调低下，文化颓废，价值观扭曲以及夫妻冷战等，那么即使家庭再富有，子女教育也注定失败，相反如果“软件”出色，“寒门出秀才”，子女成功的几率也是很高的。某种意义上说，家庭教育就是家长教育，就是以人格品德为主的教育。
第五对关系：父母与专家。问题子女的背后，必然有一对问题父母。出现问题，当然要求助于专家。专家对父母实施辅导，目的不在于取代父母的家庭教育，而是指导提高父母的教子能力。如果不把父母放在第一位，专家对子女实行面对面的教育所取得的成果，父母也很难加以延伸和扩张。
家庭教育的十大原则
第一原则：要平等对待子女。年龄有老少之分，地位有高下之别，生活有贫富差异，但人格必须平等。因为是小孩，就轻视、漠然，小孩的心灵就会受到隐性伤害。日积月累就会出现恶果。不平等，是大多数家庭教育的通病。
第二原则：要尊重晚辈人格。当孩子出现在面前时，第一概念是儿子（女儿），当然没错，但更准确地说，第一概念应该是一个人，一个也有自尊的人，一个也有人格尊严的人，尽管他现在还要依赖父母。有了这种概念，父母才可能去尊重孩子，否则家庭教育就无从谈起。
第三原则：对子女期望要适度。正确的期望应从孩子的实际出发，根据社会需求，按照家庭的具体条件，把立足点放在有利于孩子长远发展，确定培养目标。因为期望值影响着教育观念，教育观念的错位，可能支配和干扰着对子女的管教方法，最终构成了对子女的伤害。
第四原则：长者首先要自重。父母的品质决定着孩子的未来，一个家庭哪怕是穷得一无所有，只要有一对善良、节俭、乐观、勤奋的父母，这样的家庭仍是孩子心灵的圣殿和力量的源泉。父母给社会的第一产品，就是自己的孩子。除了血缘的爱，还应有培育的爱，否则再好的学校和社会教育都是徒劳的。
第五原则：家庭和谐原则。居住条件和谐，夫妻关系和谐，邻里和谐，管教和谐，做父母的要为孩子营造一个家庭教育的和谐环境。不和谐的音乐是噪音，不和谐的民族要内乱，不和谐的机械会出事，不和谐的家庭子女教育就会失败。
第六原则：对子女要守信。下什么种子长什么苗，种什么树木结什么果，父母教给孩子什么，子女最终会给父母送还什么。这是家庭教育最简单的因果论。作为父母，对孩子的承诺一定要谨慎。它的意义更在于孩子可能从此领到了通往诚实的通行证。
第七原则：对子女要信任。家庭是人生最可靠的避风港，那是因为，有这个家庭的主要成员对自己的信任。如果连自己的父母都不信任自己了，他就会失去人生的信心。信任是家庭亲和力的主要组成部分。生活零距离，感情近距离，心理远距离，正是从子女与父母之间的互相戒备开始的。
第八原则：教育子女宽严要有度。有必要对初中和小学生实行“六小”：要允许孩子有自己的小秘密；要给孩子一定的小空间；要允许孩子提出自己的小意见；要允许孩子发点小脾气；要给孩子一定的小自由；要允许孩子犯小错误。
第九原则：“断奶”原则要把握。作为父母，应当明白孩子依赖自己的原因是孩子未成年，尚不具备完全的独立生活能力。未成年到成年有一个过渡段，依赖也必然随之递减，最终达到分离和独立。未成年子女过早或过晚与父母分离，都有一定弊端。
第十原则：不要“比短不比长”。教育孩子，为自己选好自己要攀比的偶像是做父母的不可推卸的责任。一个人成长需要榜样，在人生道路上，也难免出现攀比。但攀比要合理。孩子之间的比较必须全面，不能单一，但更重要的是，解决父母之间的攀比，让孩子心服口服。
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