素质教育示范校实验项目企划书

素质教育示范校实验项目企划书——
创设适合学生的教育
华东师大张江实验中学
胡锦涛同志在中国共产党“十七大”报告中强调，要深入贯彻落实科学发展观。“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。这对我校发展规划的制定具有重要的指导意义。上海教育工作会议提出要率先实现教育现代化。因此，把华东师范大学张江实验中学办成“质量稳步提高、办学富有特色、张江人民满意的区实验性示范性学校”是历史赋予我们的神圣职责和紧迫任务。而创建素质教育示范校将成为学校发展的重要阶梯，因此我们将素质教育示范校的创建过程看成是对学校实现转变与发展的重要过程（阶段）性检验。
一、背景分析及项目预设
张江中学创办于1941年，是一所具有66年历史的完全中学，在上个世纪相当长的一段时期，张江中学曾与川沙中学等并称川沙地区的“四强”。学校地处浦东腹地，学校的发展打上了很深的地区的烙印。随着浦东新区的改革开放，特别是张江高科园区的崛起，张江地区迅速实现了城市化。2003年浦东新区政府实行了城乡教育两元结构的并轨，2004年区、镇两级财政共投资1.8亿元，在张江镇中心地区建成了占地73亩的现代化新校区。
近几年来，我校的教学质量遭遇了前所未有的挑战。我校地处充满创新活力的张江高科技园区，发展一日千里。相比之下，尽管学校在硬件上实现了现代化，但内涵发展相对滞后，与当地经济文化发展水平很不相称。高中录取分数线在新区公办高中中的排名偏低。初高中的教学质量低于区平均水平。初高中毕业生的去向没有达到理想状态。
另一方面，我校办学存在着很大的上升空间，可谓潜力无限。根据浦东新区政府和华东师范大学在2007年3月签订的教育合作协议，委托华东师范大学管理原张江中学，并更名为华东师范大学张江实验中学。2007年9月3日新的张江实验中学揭牌成立。华东师范大学与华东师大二附中将从各方面支持张江实验中学的内涵发展与办学水平的提高，这是张江实验中学实现跨越式发展的极好机遇，深得民心。广大教职工深切关注学校的发展，对学校的更名表示出积极的态度，期待华东师大二附中的支教力度再大些。同时，也感到责任更大，担子更重，自身的潜能更待挖掘和提高。
我们认为，张江中学的更名体现了“华东师大”与“张江高科”两大品牌的结合，学校的发展要充分体现和挖掘出“品牌”的内涵，凸显学校文化由守旧型向创新型的转变。因此，学校确立新时期的办学理念是：秉承大学文化，弘扬张江精神，实现科学发展。
新的办学理念充分体现了素质教育所应具备的重要元素，它既是对素质教育的阐释，又反映出学校的办学背景特点。
1、  学校教育所面对的是较典型、且反差较大的三种不同类型学生，须创设适合学生的教育模式来加以对应
我校的发展是在上海教育均衡化发展这一有利背景下展开的。
透过学校生源分析不难看出，我校的学生类型多样，既有伴随着张江高新技术园区的发展而迅速形成的白领金领人才的后代，又有刚刚从农民身份转型而来的本地居民子女，更有为上海、张江做出贡献的外来务工人员的孩子。目前各自的比例大致是2：4：4；但随着时间的迁移和张江高科园区的进一步拓展，这一比例中的知识分子家庭的比重将迅速提升。
以上生源结构的追踪调查数据表明，三类不同类型学生（包括他们的家庭）在求学定位和期待方面的反差较大、且较为典型：
——本地居民对子女的务实成长要求，
——外来务工人员对子女的立足成长要求，
——引进高端人才对子女的健康成长要求，
生源条件决定了我校的办学模式有必要在贯彻党的教育方针基础上，亟待创设适合学生的教育模式：培养合格公民的基础教育，而不是培养精英的考试教育。
2、  学校独特的地缘特点也要求必须实施多样化的教育来加以应对
作为发展晚于浦东的改革开放，却又在聚焦张江的战略中异军突起的张江地区而言，显现出快速发展地缘特点。这种特点一方面表现在从农村向城市、尤其是向以高科技为主导的园区经济靠拢的身份变更、角色变更和经济基础的变更，又同时反映出变更带给人们的不适应，尤其是思想观念上的不适应和对包括教育在内的经济以外的需求调整的不适应。而这一切都较为集中的体现在社会、家庭和学生对教育的期待懵懂和超现实的利益定位基础之上。
3、  学校的发展背景同样期待着拥有与之相匹配的教育个性
我校的环境构建是张江地区的一面镜子，对地区发展有重要影响，这和我校在张江地区的地位密不可分。环境构建是物质文明建设与精神文明建设的有机融合，也是我校发展的特色。环境构建包括外部环境构建和内部环境构建两个方面。外部环境构建要建立学校与小区联动的机制，大学中学与我校联动的机制。这也是构建现代学校制度的重要标志。内部环境构建要建立初高中联动机制，还要健全与完善学校的设备设施，为教师提供良好的教学条件。
达成目标是：
1．沟通学校与张江地区、张江功能区的联系，开发张江地区的教育资源。
2．建立社区对学校的评估机制，积极争取社会对学校办学的资金支持。
3．组织本校教师和学生为园区、社区服务。
4．充分利用学校的场地、设备、设施，为健全与完善校区联动提供条件和保障。
二、办学理念支撑项目实验
我校的办学理念是：秉承大学文化，弘扬张江精神，实现科学发展。
我们认为，张江中学的更名体现了“华东师大”与“张江高科”两大品牌的结合，学校的发展要充分体现和挖掘出“品牌”的内涵，凸显学校文化由守旧型向创新型的转变。
秉承大学文化  华东师范大学作为全国著名重点大学，拥有一支优秀的教育专家队伍，成为我国和上海基础教育课程改革的策源地和发动机。“求实创造，为人师表”是华东师大经过50多年的积淀形成的校训。所谓“求实”就是要扎实学习，诚实做人；所谓“创造”就是要具有个性，勇于开拓。“为人师表”就是要忠诚人民的教育事业，做思想和行动的模范。华东师大人正是在这个8个字的激励下成长成才，而且在社会上素以“作风严谨，工作踏实，勇于创造，富有潜力”闻名。大学文化的熏陶催生了华东师大二附中这样著名的中学。
因此，我校抓住学校更名的难得机遇，确立“秉承大学文化”的办学理念。
弘扬张江精神  张江是浦东新区改革开放以来形成的国家级高新技术产业开发区的核心区域。张江高科技园区自成立以来，特别是1999年8月上海市委、市政府实施“聚焦张江”战略以来，取得了令人瞩目的成绩，已经成为自主创新的高地和典范，成为上海乃至全国的样板和龙头。“自我设计、自主经营、自由竞争”和“鼓励成功、宽容失败”的园区文化和创业氛围正逐渐形成。时代的脉波冲击着张江这片改革热土，也冲击着张江实验中学的每一名师生。我们把张江精神聚焦于“开拓创新”这一核心思想内涵。
因此，我校利用张江创业的区域优势，确立“弘扬张江精神”的办学理念。
实现科学发展  学校的发展应该是符合教育规律的科学发展。首先，学校的发展是以人为本的发展。所谓以人为本，就是以学生的发展和教师的发展为本。要协调好学生发展、教师发展、学校发展三者之间的关系，形成三者的良性互动、统一协调。学生的发展以教师的发展为前提，以学校的发展为保障；教师的发展以学生的发展为追求，以学校的发展为依托；学校的发展以学生的发展为目标，以教师的发展为基础。其次，学校的发展是可持续的发展，是循序渐进和跨越式发展的有机结合。循序渐进是学校发展的总规律，因此，学校的发展要反对急功近利；跨越式发展是学校发展的机遇和挑战，因此，学校的发展要善于抓住机遇，勇于迎接挑战。第三，学校的发展是和谐的发展。一个维度表现在人的和谐发展、环境的和谐发展、人与环境的和谐发展上，另一个维度也表现在物质文化与精神文化的和谐发展上。
因此，我校谋划持续发展的战略构想，确立“实现科学发展”的办学理念。
三、项目核心特色
1、  建构适应学校的课程结构是实践项目的核心载体
（一）指导思想
根据我校的学情、教情，必须加大课程改革力度，提高教学质量，提高课堂教学的有效性。这是我校发展的根本所在。要努力开发校本课程，探索新的课程体系；要完善教学管理，建立有效的管理机制。
（二）达成目标
1）．建立适合张江实验中学的课程体系和评价系统，不断提高教学质量，力争能在较短的时期内实现教学水平的快速提升。
2）．基本实现学校的文化转型，形成“求实、和谐、开放、创新”校园精神，使得学校的发展与张江高科技园区日新月异的变化相适应，与华东师大实验学校的名声相匹配，成为浦东地区的一所优质中学。
3）．树立以学生为本的教育思想，培养自学能力，加强学风建设，重视非智力因素的培养，给学生的发展创造自由的空间。
2、  我们对基础课程的理解与定位
从教学行为入手，提高教学的有效性
（1）加强校长的课程领导力度，提高教师对课程改革的执行力。高度关注教学质量的现状，树立“质量是学校的生命线”的观念，把危机感转化为责任感和紧迫感。
（2）在课堂教学中切实关注学生的学，分层推进，分类指导。从备课、上课、作业、辅导和评价5个环节入手改进课堂教学，提高教学的有效性。
（3）充分利用华东师大和华东师大二附中的优质教育资源。积极主动地吸取华东师大二附中教学顾问的建议，把教学顾问为学生开设的讲座当作我校教师研究教学的范例，促进课堂教学行为的改进。扩大学校的开放度，与区内同类办学质量较高的学校交流学习。
（4）加强现代教学技术的应用。开发教师在线培训系统。加强校长信息化领导的培训。开展信息技术与课程整合的培训。开发应用远程教研系统。开发建立教师专业发展档案系统。
（5）加强初三和高三毕业班的教学工作，力争在升学考试中取得进步。
3、  我们对特长课程的理解与定位
从校本课程入手，开拓教学的新领域
（1）校本课程开发是我校提高教学质量的标志性工程，是教师专业化水平提高的需要。校本课程开发要在原有基础上稳步推进。原来承担活动课与探索课的教师先行一步，进一步完善课程设计和课程资源，在全校启动校本课程建设时起示范作用。每名教师开设1、2门校本课程。具体开发事宜见学校课程开发指南。
（2）我校是区体育特色学校，上海市群众体育先进单位，要继续保持我校的体育特色。继续训练体育运动队。体育组教练与班主任共同关心运动员，争取训练与学习两不误。学生每天锻炼一小时，贯彻健康第一的理念。办好校运动会，积极参加张江镇、浦东新区、上海市的各级运动会，争取获得好成绩。
（3）创建区艺术特色学校。音乐、美术等学科的教师要善于发现有兴趣和有特长的学生，鼓励教师采取课外活动的形式予以培养，支持和指导他们参加各种竞赛，参加艺术类高校招生考试。支持音体美劳等学科组建学生社团。
（4）创建区科技特色学校。以学校课程为基础，以活动为舞台，提升学生的科技素养。关注市和区学生科技、环保活动，积极组织学生参与。进一步落实ESD项目，把可持续发展教育与活动组织好。
（5）关注学科类竞赛。语文、外语、数学、物理、化学、信息等学科教师要积极鼓励与指导有兴趣、有基础的学生参加竞赛，培养学习的积极性和主动性。
四、项目实施方案
适合学生的教育可具化为“基础加特色”的初中培养模式。
（一）实验背景预期与目的
社会的发展对张江地区的教育提出了更实、更高的要求。要求义务教育阶段全面发展的思想得到更好的落实。学生要有更好的发展，教师要有更高的水平，学校要有更优的资源。这些变化都给初中教育的发展提出了新课题。我校的初中办学要充分考虑生源、师资、学生去向等情况。对内要加强实力，形成特色；对外要创建品牌，形成文化。减小发展阻力，扩大发展空间。走一条符合张江实验中学实际的“基础加特色”的培养之路。
“基础加特色”的初中培养模式以行为习惯养成教育为核心，培养自信乐学、明理博识、热爱家乡、视野开阔的张江学生。在家做好孩子，在小区做好少年，在学校做好学生。在打好基础的前提下，注重开拓多元发展思路。重视知识形成过程的教学、指导，实施因材施教，分层教学，在“班有特色，校有亮点”上做文章。抓好共同基础课，开发校本课程，重视兴趣课程、特长课程，以满足多样化的需求。经过3、4年的努力，换得家长和社会的好评。
（二）实验项目的内容
（1）推进教师专业发展  初中素质教育要有明显突破。进一步完善制度建设，鼓励教师开发校本课程，提升学校教学质量。逐步形成我校课程体系和课堂教学改进计划，启动教学质量监控机制。
（2）拓展学校课程的课程资源体系   基本建成具有张江实验中学特色的课程教学体系，有一定数量、一定质量的校本课程。大部分教师的常规教学进入良性规范发展轨道，教学质量得到初步保障并实现可持续发展。
（3）打破班级界限，构建新的课程体系。具体内容可概括为：巩固基础，拓展领域；搭建平台，强化特色；以德润学，以教督学，以爱促学；学习本校高中培养模式实验的经验，探索初高中一体化培养新路。
（4）实现学校课程向校外有效延伸：
——建立小区学校联动办学机制
教育系统是小区大系统的一个子系统，它与小区内其它子系统是相互影响、不可分割的，与整个小区大系统的关系更是如此。目前，学校存在的诸多问题都是与社会问题紧密相关的。校内问题往往存在着社会根源，而小区内的社会问题又与学校教育程度紧密联系着。要解决这些问题，帮助学生更好地成长，学校与小区必须联合行动。
（a）充分挖掘张江地区的教育资源。建立包括政府官员、企业管理者和小区居民在内的“讲师团”，把小区内的居民、文化、科技单位作为学生参观学习和服务的场所，沟通学校与社会的联系。
（b）积极争取建立张江实验中学的小区管理委员会。该委员会职责主要是沟通小区各方面与学校的联系，双向利用教育资源，同时对张江实验中学的办学满意度作出检测，提供办学建议，发动有关企业建立办学基金会。
（c）开展服务小区活动。组织张江实验中学的教师定期下居委会开展“家庭教育咨询活动”，组织张江实验中学的学生定期下居委会进行志愿者服务，树立张江实验中学的良好形象。教师定期为小区做专题报告。如，孩子成长过程中的规律与特点；与孩子交流的方式、方法、注意事项；家长行为对孩子的影响；学校教育的进展；家庭辅导的作用、时机及方法等。不定期为家长提供家庭教育分析咨询。举办亲子教育、科技创新、体育锻炼等活动，协助小区开办并主持科普创新活动室，开展行为规范教育、主题宣传等活动。为小区教育提供师资支持。
（三）实验项目的任务
本着基础规范化、特色多样化的原则，组建“基础加特色”实验班。语文设写作班、书法班，数学设竞赛班，外语设口语班，物理设航模班，化学设生活化学班，艺术类设声乐班、绘画班，体育设乒乓球班，劳技设创意班、园艺插花班，社会类设礼仪班、生活技能班等。
（四）实验项目的实施
1．第一阶段任务：①教师集中学习和开展调研，进行课程和活动的整体设计，制订预备班的工作计划；②完善“一帮一”导师制度、党员服务制度；③开展家访等家校互动活动。
2．第二阶段任务：①进行军训和新生入学教育，组建实验班。进行纪律、诚信、品格、能力、价值观等常规思想教育。培养责任意识、发展意识，培养自我管理等行为习惯。建立学生行为规范承诺书制度、班委会管理责任制度、文明教室创建制度、爱生承诺制度，建立爱心基金，给贫困学生感情和经济上的帮助；②探索课堂教学行为改革，培养建立学生主动探索的学习方式。从头抓起，在预备年级学前暑假，着手加固小学的数学基本概念、基本运算、应用题目的处理等。加强英语的音标认读、单词的拼读、句子的朗读、基本的书写等。加强汉语的基本功练习和培养等；③实施实验课程。加强检查，开展学生评教活动；④组建学生社团、推进阳光体育、开展小区服务。开展科技制作活动，开展公益、合唱等教育社团活动。开展迎接世博会系列活动；⑤跟随高中实验项目开展相关活动。
3．第三阶段任务：①进行学工、学农、学军实践活动；②汇总研究性学习和实验教学的成果；③继续推进和总结实验课程的实施；④继续跟随高中实验项目的有关内容活动；⑤加强学生社团、阳光体育和小区服务的工作；⑥初步总结实验项目的经验。
4．第四阶段任务：①学习并制定初三工作计划；②加强学生的思想教育和学习方法的指导；③组织学生学习科学的学习习惯与学习方法；④组织复习指导；⑤全面总结实验项目，汇编有关资料。
（五）实验项目的评估
主要考虑以下目标的落实情况：①初三毕业年级中考合格率达到90%，接近完全中学的平均水平。②形成“书声+歌声+乐声+科技小制作”的校园文化特色。③每逢重大节日，“特色”登台亮相，或参与新区竞赛、竞技，取得一定的社会认可度。评估方法另定。
五、结语
我校的发展目标是：华东师范大学张江实验中学办成“质量稳步提高、办学富有特色、张江人民满意的学校”。
我们认为，为了实现上述目标，必须以党的“十七大”精神为指导，形成“求实、和谐、开放、创新”的校园文化，并以此为校训，营造促进学校发展的良好氛围，充分利用大学与名校的优质资源，充分依靠区镇两级政府的大力支持，力争在3、5年内使学校的办学水平和教育质量有明显的提升，与张江地区日新月异的社会、经济、文化发展相匹配。