神马文学网家访,不能遗弃的沟通传统
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 19:36:00
在过去，家访曾是一个老师了解学生、与家长深入交流、达到良性沟通的得力助手和重要渠道，许多优秀的老师也都以善于家访而著称。
然而，随着时代的进步，科技的发展，教师与学生之间的交流愈来愈趋向于快捷化，比如，电话里的一声问候，手机里的一条短信，网上的一声祝福，就能达到双向交流的目的， “费时费力”的家访似乎应该淡出师生沟通的舞台了。
但是，在这些快捷交流的背后，是不是还有一些遗憾呢?
所有那些快捷的沟通，毕竟只是声音的传递或者文字的传输，根本取代不了面对面的情感交流!
现代通讯工具虽然方便了教师与学生和家长的联系，但事实上也拉大了教师与学生以及家长的情感距离。
家访——是老师和学生、家长面对面交流的一种宝贵机会，是老师对学生及家长的一种平等的尊重，是感情的一种真诚的直接的交流，是教师与学生沟通工作中不可缺少的一个相当重要的方面。
教师与学生之间的沟通，并不仅仅限于学生本身，教师与学生家长的沟通也是教育中的一个必要环节。
这就像看树上的苹果，站在一个固定的地方，看到的只是一个侧面，而不会是全部一样，一个优秀的教师要达到全面了解学生的目的，就应当将平 凡的家访工作搞得更有特色，从而更有效地、多层次、多渠道地达到与学生沟通、交流的目的。
是的，家访是教师了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，教师才有可能对学生有一个比较全面和正确的认识，才能有的放矢地因材施教，教育和引导学生朝正确的方向顺利发展。
家访一方面显示了教师对于学生家庭的关注，是教师与家长沟通学生的学习、品德等方面情况的一个重要平台；另一方面，通过这样一种情感的沟通，也会使家长和社会对老师和学校有较为透彻的了解，更容易使家长对学校的各种举措产生认同感。
教师放下课堂上庄严的架子，就像朋友拜访那样来到学生家中，这本身就带来了一份真诚，带来了一份关切。而家长的热情接待中又流露出了对老师的敬重，对学校的理解与支持。
说到底，家访是一座桥，一座架起了教师与学生心灵间亲密沟通的桥梁!
家访，是一种感情的催化剂，它密切了教师与学生之间的感情，建立起了鱼水般的师生关系，熔铸了师生间最纯真、最永恒的一份友谊!
经典案例：
马芸青，广西壮族自治区南宁市天桃实验学校的优秀教师，2004年，荣获全国师德先进个人奖。
从教十年来，身为班主任的她坚持从学生个性化的发展角度出发，用爱心、信心、耐心和诚心去教育学生。
除认真教学外，她还花大量的时间，通过家访和学生、家长交流、谈心，与他们交朋友，与学生进行心与心的交流。
在她看来，虽然在现代通讯十分便利的今天，有些学生问题可以用电话迅速解决，但是在电话里有些问题是说不明白的，而面对面的交流则会令人产生一种亲近感，容易达到心灵沟通的目的。
所以只要学生有问题，需要老师和家长沟通的时候， 比如考试成绩下来，个别学生思想负担重；评选“三好学生”有的学生没评上而产生思想波动；个别学生痴迷打游戏上网吧或者出现异常情绪时，她就采用传统的沟通方法——家访。
每带一届高中的三年，她都要走访95％的学生家庭。
那一年，班上一个叫路红的女生有一段时间上课时神情恍惚，学习成绩也大幅度下降。当马芸青关切地询问她是不是有什么心事时，她支支吾吾地说没有。
马芸青给她家里打电话时，她母亲则遮遮掩掩地说孩子只是有点小心事罢了，不要紧的。对此感到奇怪的马芸青便提出到家里拜访一趟。
那天晚上赶到路红家里时，马芸青发现母女俩神情很不对劲，尤其是路红，一脸的泪痕。马芸青更加奇怪，便坐下来耐心地询问路红和她的母亲，不曾想几句话下来，路红的母亲竟带着哭腔说： “这孩子最近回家后，经常饭也不吃，又哭又闹，说是不想活了!”
一旁的路红听了这话，仿佛受到了什么刺激，突然放声大哭起来。
马芸青一听，如雷轰顶，这平白无故的怎么突然想走绝路?
说实话，虽然马芸青教她两年了，但是除了知道她学习基础差以外，其他情况还真是不十分了解。
她暗自思忖，莫非因为测验成绩不好，挨了老师的批评?
坐在路红家逼仄的客厅里，马芸青百般劝慰，安抚路红的情绪，耐心地听她哭诉：原来班上和她关系好的几个男女生， 因为一件小事，与她有了摩擦，将她孤立了起来。
说到这儿，路红哭得泣不成声： “老师，我感觉我做人很失败，居然惨到没有人理的地步，那我活着还有什么意思?”
路红的母亲在旁边陪着女儿擦眼泪，母女俩正哭着，忽然一阵很响亮的鼾声从里屋传来，和着他们的哭声，显得特别不和谐。
马芸青非常奇怪：这是谁啊?母女俩哭成这样，也不出来劝解，还自顾自睡觉了?
看到马芸青神情不解，路红的母亲连忙解释：她父亲已经睡了!
马芸青不禁暗生疑窦：女儿都不想活了，父亲居然还有心思安然进入梦乡?
马芸青便细心地询问，才从路红的母亲嘴里了解到原来路红是在单亲家庭长大的，母亲两年前才和她的继父结婚。继父从不说她的不是，也懒得说。于是便养成了路红唯我独尊、任性骄横的毛病，稍不如意，就寻死觅活，而她的母亲除了哭，拿她一点办法也没有。
原来如此!
这下马芸青总算弄明白了路红的思想症结所在：单亲家庭的孩子自尊感和自卑感都非常强烈，所以才会造成如此偏激的性格：和同学闹点矛盾就想走极端。
于是马芸青便旗帜鲜明地向路红表示：“好了，路红，老师知道了，同学孤立你是不对的，我一定会批评这种错误做法并教育他们改正的。不过，路红，你有没有想过原因啊?” ．
路红停住啜泣：“能有什么原因啊?他们存心和我过不去!”
“真的吗?”马芸青故作疑问地说。
“我……”路红不吭声了。
“路红啊，你和同学们相处时，有没有想过自己有做得不对的地方呢?你应该怎么做才能和同学们友好相处，并赢得别人的喜爱呢?”
路红沉默不语。一旁的母亲插嘴道： “老师，这孩子就是任性了一点，她真要没了，我可怎么办呢!”
“妈!”路红不满地瞪了母亲一眼。马芸青心中更是明白了几分，便说：“路红啊，大人的话也是为你好，你想想：母亲怀胎十月把你生下来，又养育到现在是多么不容易啊?你怎么能因为一点小事便不顾及母亲的养育之恩，不珍惜生命呢?”
路红的脸有些发红，她的母亲眼睛也红了：“老师，这孩子就是我的希望啊，我把她看得比命根子都重，你可要好好管教管教她啊!”
看到路红若有所悟的样子，马芸青又接着道：“路红啊，生命不只是你一个人的，它也属于你的亲人、朋友、老师、同学的，你不为自己着想，也要为大家着想啊。难道你要让别人都为你的自私而痛心一辈子吗?你这是极端自私的表现，你知道吗?”
路红羞愧地抬起头： “老师，其实我知道的，我就是管不住自己的性子!”
“路红啊，你才18岁，人生之路刚刚迈出了一小步，以后的路上你还会面对更多的挫折。你这么脆弱，这么不堪一击，以后还怎么经受成长路上的风风雨雨呢?”
夜深了，看着疲惫的马芸青仍然苦口婆心，路红十分惭愧：“老师，以前我的任性曾让母亲操碎了心，今天我的不懂事又给您增添了麻烦。老师说的我全记住了。我向您保证：以后再也不会有寻死的念头了。一定认真学习，改正自己的‘小心眼’，和同学搞好团结，争取考上大学，来回报家长和老师的关心!”
马芸青终于露出了笑容……
从此以后，这个虽然学习基础差，但很要强的学生不仅学习很刻苦，而且也非常注意改善和同学的关系，当然，她和马芸青的感情很好。最后，她以良好成绩考上了四川财经大学。
路红有心事，马芸青老师看在眼里，记在心上。当面问，问不出究竟；电话里，她的母亲也不说实话。怎么办?
最终通过细致人微的上门家访，一切终于真相大白：原来，都是路红的任性惹的烦恼!
但是，她的任性在学校却丝毫没有表现出来，我们设想一下，如果马芸青没能及时家访，又怎么会了解到路红的这一面呢?那后果又将会是怎样的呢?
案例分析：
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言清楚地告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
正是缘于对学生那种深沉的爱，马芸青老师才会连夜赶到学生家中进行家访。
她与学生及其母亲促膝谈心，了解学生背后的故事，劝慰学生，开导学 生，直到学生的思想认识终于有所转变。
无论这个时代怎么变，老师对学生的爱不会变，而家访这一传统沟通方式也不可丢。
教师走进学生家庭，访问学生及家长， 目的就是要进行行之有效的交流，并通过交流，加强了解，增加信任，解决各种矛盾。
但老师要进行家访不单单是走进学生的家门就可以了，很多学生对老师的家访都心存偏见，总以为老师上门就是告状来了，而在不少家长眼里，家访是个贬义词，似乎只有孩子表现差了或成绩倒退了，才会有家访。这是很多学生和家长的误解。 如果教师不了解家访的方法和技巧，真的是因为学生出问题了才去学生家，而且进门就一直讲学生那些表现不良的现象，势必会给学生这样的感觉：家访就是老师来“告状”；给家长的错觉也就成了老师实在没有办法了，才到家中当着家长的面，对孩子进行批评教育的。
长此以往下去，家访便走入了误区，轻者成为一种表面形式，达不到预期的目的，重者还容易引起学生和家长的反感，影响到以后教师与学生的沟通。
那么教师如何避开误区，进行成功的家访呢?
1．将家访作为一个沟通契机。
没有哪个家长不希望学校和老师教育好自己的子女，没有哪个学生不渴望自己成才的。
因此，教师在进行家访时，不妨打破家访是“了解情况”、“商量对策”的定式，而把它作为一个联系学生与家长的契机，一个便捷的通道，一种有效的途径，加强交流，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而建立起一种相互理解、相互信任的友情与工作关系，使家长从心底萌发出一种“自己人”的感觉，自觉地担负起教育孩子的责任，同时也在学生心目中埋下一颗真诚的种子，使他隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至视老师同父母，彻底扔掉师生之间的那种心理距离感，使他不再反感教师的正面引导，从而实现学生自我教育的目的。
2．要切实把握好时机。
选择恰当的家访时机，有助于教师与学生之间建立信赖关系，融洽感 情，顺利完成家访任务。
比如在接手一个新班级，当学生遇到困难成绩下滑、情绪出现异常时等，教师及时进行家访，就能有的放矢地与学生进行有效的沟通，做好学生的思想工作。
还有，在学生生病时家访，以探望形式进行感情投资，收获也较大。在家长和学生都很感激的气氛中，教师要委婉地批评、要求，会立即转化为学生的自觉行动的。
3．家访目的要明确，切忌走过场。
为保证家访的实效性，每次家访的人数不要贪多，还应制定一个周密的计划。要根据学生的具体表现，分出个轻重缓急，还要根据学生的居住区域，来决定一次家访哪几家，但一定不要贪多，否则，会严重影响家访的效果。
4．家访时谈话要讲艺术性。
教师家访谈话要有方向、有目的，要讲究艺术性，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了学生和家长的热情，使学生和家长对老师的谈话失去兴趣。
教师在与学生和家长谈话时，应该从赞扬的角度切入话题，并委婉地指出学生的缺点，这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
5．家访要面向全体学生。
家访不应该仅仅局限于“出了问题之后”，也不要局限在“后进生”身上，家访要面向全班学生。
只有家访面向全体学生，才能摆脱过去总是访问“差学生”的印象；才能克服学生对家访的恐惧和反感，也才能消除家长的紧张感，最终脱掉家访等于“告状”的帽子。
6．要做好家访记录，及时反馈。
每次家访后，教师要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访中达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
总之，家访是一门师生沟通的艺术，是一份教师对学生爱心的奉献。城市学校，特别是寄宿制学校，因为学生居住的位置大都离学校比较远，也比较分散，这就给教师的广泛家访带来了很难克服的困难。所以，除了家访，教师还可采取召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式，及时和家长沟通学生的情况，达到与学生及家长沟通的目的。
家访，看似简单的事其实并不简单，看似微小的事情其实并不小。
勿以善小而不为”，教育无小事。作为教师，我们应该认真对待家访，认真审视、利用这个传统的沟通工具，并通过认真的家访，从中多收集一些对学生、对教育有意义的信息。
尽管时代在前进，但真正落实到位的家访，依然是教师架设在学生的家里、心里的一座彩虹桥!
然而，随着时代的进步，科技的发展，教师与学生之间的交流愈来愈趋向于快捷化，比如，电话里的一声问候，手机里的一条短信，网上的一声祝福，就能达到双向交流的目的， “费时费力”的家访似乎应该淡出师生沟通的舞台了。
但是，在这些快捷交流的背后，是不是还有一些遗憾呢?
所有那些快捷的沟通，毕竟只是声音的传递或者文字的传输，根本取代不了面对面的情感交流!
现代通讯工具虽然方便了教师与学生和家长的联系，但事实上也拉大了教师与学生以及家长的情感距离。
家访——是老师和学生、家长面对面交流的一种宝贵机会，是老师对学生及家长的一种平等的尊重，是感情的一种真诚的直接的交流，是教师与学生沟通工作中不可缺少的一个相当重要的方面。
教师与学生之间的沟通，并不仅仅限于学生本身，教师与学生家长的沟通也是教育中的一个必要环节。
这就像看树上的苹果，站在一个固定的地方，看到的只是一个侧面，而不会是全部一样，一个优秀的教师要达到全面了解学生的目的，就应当将平 凡的家访工作搞得更有特色，从而更有效地、多层次、多渠道地达到与学生沟通、交流的目的。
是的，家访是教师了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，教师才有可能对学生有一个比较全面和正确的认识，才能有的放矢地因材施教，教育和引导学生朝正确的方向顺利发展。
家访一方面显示了教师对于学生家庭的关注，是教师与家长沟通学生的学习、品德等方面情况的一个重要平台；另一方面，通过这样一种情感的沟通，也会使家长和社会对老师和学校有较为透彻的了解，更容易使家长对学校的各种举措产生认同感。
教师放下课堂上庄严的架子，就像朋友拜访那样来到学生家中，这本身就带来了一份真诚，带来了一份关切。而家长的热情接待中又流露出了对老师的敬重，对学校的理解与支持。
说到底，家访是一座桥，一座架起了教师与学生心灵间亲密沟通的桥梁!
家访，是一种感情的催化剂，它密切了教师与学生之间的感情，建立起了鱼水般的师生关系，熔铸了师生间最纯真、最永恒的一份友谊!
经典案例：
马芸青，广西壮族自治区南宁市天桃实验学校的优秀教师，2004年，荣获全国师德先进个人奖。
从教十年来，身为班主任的她坚持从学生个性化的发展角度出发，用爱心、信心、耐心和诚心去教育学生。
除认真教学外，她还花大量的时间，通过家访和学生、家长交流、谈心，与他们交朋友，与学生进行心与心的交流。
在她看来，虽然在现代通讯十分便利的今天，有些学生问题可以用电话迅速解决，但是在电话里有些问题是说不明白的，而面对面的交流则会令人产生一种亲近感，容易达到心灵沟通的目的。
所以只要学生有问题，需要老师和家长沟通的时候， 比如考试成绩下来，个别学生思想负担重；评选“三好学生”有的学生没评上而产生思想波动；个别学生痴迷打游戏上网吧或者出现异常情绪时，她就采用传统的沟通方法——家访。
每带一届高中的三年，她都要走访95％的学生家庭。
那一年，班上一个叫路红的女生有一段时间上课时神情恍惚，学习成绩也大幅度下降。当马芸青关切地询问她是不是有什么心事时，她支支吾吾地说没有。
马芸青给她家里打电话时，她母亲则遮遮掩掩地说孩子只是有点小心事罢了，不要紧的。对此感到奇怪的马芸青便提出到家里拜访一趟。
那天晚上赶到路红家里时，马芸青发现母女俩神情很不对劲，尤其是路红，一脸的泪痕。马芸青更加奇怪，便坐下来耐心地询问路红和她的母亲，不曾想几句话下来，路红的母亲竟带着哭腔说： “这孩子最近回家后，经常饭也不吃，又哭又闹，说是不想活了!”
一旁的路红听了这话，仿佛受到了什么刺激，突然放声大哭起来。
马芸青一听，如雷轰顶，这平白无故的怎么突然想走绝路?
说实话，虽然马芸青教她两年了，但是除了知道她学习基础差以外，其他情况还真是不十分了解。
她暗自思忖，莫非因为测验成绩不好，挨了老师的批评?
坐在路红家逼仄的客厅里，马芸青百般劝慰，安抚路红的情绪，耐心地听她哭诉：原来班上和她关系好的几个男女生， 因为一件小事，与她有了摩擦，将她孤立了起来。
说到这儿，路红哭得泣不成声： “老师，我感觉我做人很失败，居然惨到没有人理的地步，那我活着还有什么意思?”
路红的母亲在旁边陪着女儿擦眼泪，母女俩正哭着，忽然一阵很响亮的鼾声从里屋传来，和着他们的哭声，显得特别不和谐。
马芸青非常奇怪：这是谁啊?母女俩哭成这样，也不出来劝解，还自顾自睡觉了?
看到马芸青神情不解，路红的母亲连忙解释：她父亲已经睡了!
马芸青不禁暗生疑窦：女儿都不想活了，父亲居然还有心思安然进入梦乡?
马芸青便细心地询问，才从路红的母亲嘴里了解到原来路红是在单亲家庭长大的，母亲两年前才和她的继父结婚。继父从不说她的不是，也懒得说。于是便养成了路红唯我独尊、任性骄横的毛病，稍不如意，就寻死觅活，而她的母亲除了哭，拿她一点办法也没有。
原来如此!
这下马芸青总算弄明白了路红的思想症结所在：单亲家庭的孩子自尊感和自卑感都非常强烈，所以才会造成如此偏激的性格：和同学闹点矛盾就想走极端。
于是马芸青便旗帜鲜明地向路红表示：“好了，路红，老师知道了，同学孤立你是不对的，我一定会批评这种错误做法并教育他们改正的。不过，路红，你有没有想过原因啊?” ．
路红停住啜泣：“能有什么原因啊?他们存心和我过不去!”
“真的吗?”马芸青故作疑问地说。
“我……”路红不吭声了。
“路红啊，你和同学们相处时，有没有想过自己有做得不对的地方呢?你应该怎么做才能和同学们友好相处，并赢得别人的喜爱呢?”
路红沉默不语。一旁的母亲插嘴道： “老师，这孩子就是任性了一点，她真要没了，我可怎么办呢!”
“妈!”路红不满地瞪了母亲一眼。马芸青心中更是明白了几分，便说：“路红啊，大人的话也是为你好，你想想：母亲怀胎十月把你生下来，又养育到现在是多么不容易啊?你怎么能因为一点小事便不顾及母亲的养育之恩，不珍惜生命呢?”
路红的脸有些发红，她的母亲眼睛也红了：“老师，这孩子就是我的希望啊，我把她看得比命根子都重，你可要好好管教管教她啊!”
看到路红若有所悟的样子，马芸青又接着道：“路红啊，生命不只是你一个人的，它也属于你的亲人、朋友、老师、同学的，你不为自己着想，也要为大家着想啊。难道你要让别人都为你的自私而痛心一辈子吗?你这是极端自私的表现，你知道吗?”
路红羞愧地抬起头： “老师，其实我知道的，我就是管不住自己的性子!”
“路红啊，你才18岁，人生之路刚刚迈出了一小步，以后的路上你还会面对更多的挫折。你这么脆弱，这么不堪一击，以后还怎么经受成长路上的风风雨雨呢?”
夜深了，看着疲惫的马芸青仍然苦口婆心，路红十分惭愧：“老师，以前我的任性曾让母亲操碎了心，今天我的不懂事又给您增添了麻烦。老师说的我全记住了。我向您保证：以后再也不会有寻死的念头了。一定认真学习，改正自己的‘小心眼’，和同学搞好团结，争取考上大学，来回报家长和老师的关心!”
马芸青终于露出了笑容……
从此以后，这个虽然学习基础差，但很要强的学生不仅学习很刻苦，而且也非常注意改善和同学的关系，当然，她和马芸青的感情很好。最后，她以良好成绩考上了四川财经大学。
路红有心事，马芸青老师看在眼里，记在心上。当面问，问不出究竟；电话里，她的母亲也不说实话。怎么办?
最终通过细致人微的上门家访，一切终于真相大白：原来，都是路红的任性惹的烦恼!
但是，她的任性在学校却丝毫没有表现出来，我们设想一下，如果马芸青没能及时家访，又怎么会了解到路红的这一面呢?那后果又将会是怎样的呢?
案例分析：
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言清楚地告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
正是缘于对学生那种深沉的爱，马芸青老师才会连夜赶到学生家中进行家访。
她与学生及其母亲促膝谈心，了解学生背后的故事，劝慰学生，开导学 生，直到学生的思想认识终于有所转变。
无论这个时代怎么变，老师对学生的爱不会变，而家访这一传统沟通方式也不可丢。
教师走进学生家庭，访问学生及家长， 目的就是要进行行之有效的交流，并通过交流，加强了解，增加信任，解决各种矛盾。
但老师要进行家访不单单是走进学生的家门就可以了，很多学生对老师的家访都心存偏见，总以为老师上门就是告状来了，而在不少家长眼里，家访是个贬义词，似乎只有孩子表现差了或成绩倒退了，才会有家访。这是很多学生和家长的误解。 如果教师不了解家访的方法和技巧，真的是因为学生出问题了才去学生家，而且进门就一直讲学生那些表现不良的现象，势必会给学生这样的感觉：家访就是老师来“告状”；给家长的错觉也就成了老师实在没有办法了，才到家中当着家长的面，对孩子进行批评教育的。
长此以往下去，家访便走入了误区，轻者成为一种表面形式，达不到预期的目的，重者还容易引起学生和家长的反感，影响到以后教师与学生的沟通。
那么教师如何避开误区，进行成功的家访呢?
1．将家访作为一个沟通契机。
没有哪个家长不希望学校和老师教育好自己的子女，没有哪个学生不渴望自己成才的。
因此，教师在进行家访时，不妨打破家访是“了解情况”、“商量对策”的定式，而把它作为一个联系学生与家长的契机，一个便捷的通道，一种有效的途径，加强交流，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而建立起一种相互理解、相互信任的友情与工作关系，使家长从心底萌发出一种“自己人”的感觉，自觉地担负起教育孩子的责任，同时也在学生心目中埋下一颗真诚的种子，使他隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至视老师同父母，彻底扔掉师生之间的那种心理距离感，使他不再反感教师的正面引导，从而实现学生自我教育的目的。
2．要切实把握好时机。
选择恰当的家访时机，有助于教师与学生之间建立信赖关系，融洽感 情，顺利完成家访任务。
比如在接手一个新班级，当学生遇到困难成绩下滑、情绪出现异常时等，教师及时进行家访，就能有的放矢地与学生进行有效的沟通，做好学生的思想工作。
还有，在学生生病时家访，以探望形式进行感情投资，收获也较大。在家长和学生都很感激的气氛中，教师要委婉地批评、要求，会立即转化为学生的自觉行动的。
3．家访目的要明确，切忌走过场。
为保证家访的实效性，每次家访的人数不要贪多，还应制定一个周密的计划。要根据学生的具体表现，分出个轻重缓急，还要根据学生的居住区域，来决定一次家访哪几家，但一定不要贪多，否则，会严重影响家访的效果。
4．家访时谈话要讲艺术性。
教师家访谈话要有方向、有目的，要讲究艺术性，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了学生和家长的热情，使学生和家长对老师的谈话失去兴趣。
教师在与学生和家长谈话时，应该从赞扬的角度切入话题，并委婉地指出学生的缺点，这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
5．家访要面向全体学生。
家访不应该仅仅局限于“出了问题之后”，也不要局限在“后进生”身上，家访要面向全班学生。
只有家访面向全体学生，才能摆脱过去总是访问“差学生”的印象；才能克服学生对家访的恐惧和反感，也才能消除家长的紧张感，最终脱掉家访等于“告状”的帽子。
6．要做好家访记录，及时反馈。
每次家访后，教师要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访中达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
总之，家访是一门师生沟通的艺术，是一份教师对学生爱心的奉献。城市学校，特别是寄宿制学校，因为学生居住的位置大都离学校比较远，也比较分散，这就给教师的广泛家访带来了很难克服的困难。所以，除了家访，教师还可采取召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式，及时和家长沟通学生的情况，达到与学生及家长沟通的目的。
家访，看似简单的事其实并不简单，看似微小的事情其实并不小。
勿以善小而不为”，教育无小事。作为教师，我们应该认真对待家访，认真审视、利用这个传统的沟通工具，并通过认真的家访，从中多收集一些对学生、对教育有意义的信息。
尽管时代在前进，但真正落实到位的家访，依然是教师架设在学生的家里、心里的一座彩虹桥!
家访,不能遗弃的沟通传统
社会不能遗弃失败者
家访。
好的传统不能丢
教师家访的艺术－家长会与家访
被遗弃的女人
教育公平不能遗弃“移民二代”!
【教育智慧】教育不能遗弃"丑小鸭"
班主任家访工作的策略初探
谈学生中心 - 刘家访的博客 | 刘家访的博客 | 博联社
被遗弃的共和国功臣
不是被遗弃的女人
日军当年遗弃的火箭炮
[草根视点]家访日记:反思我们的义务教育(持续更新)
家访下属穷老家有感--银样蜡枪头的blog
家访内容
家访…群聊家访
红头文件顶牛背后的价值遗弃
触目惊心：被遗弃的毒垃圾
一块被遗弃的石头(转载）
谁穿了我们遗弃的校服
被遗忘和被遗弃的方术？
这六种传统早餐不能吃
“我心如秤，不能随人低昂”－－杆秤的传说 - 文化传统 - 中华智慧