当下教育制度给了我们什么

                                                                                                                                                                                          -----写在前面

        再也不会在花果飘香的田野里看到纯真的背影嬉戏的美好，再也不会在路边的笑道上听到清澈的欢声笑语，再也不会在阳光下欣赏到翩跹的青春舞姿，再也不会了~~~~~只因取而代之的是沉甸甸的书包，高高的校园围墙，压抑的学习氛围，没有尽头的学习之涯，苦海之舟~~~~~~

        这种局面的出现都要归结于当前教育制度的现状，它没有带给我们更多的轻松与自由，反而多了份重负与悲伤。在它的束缚下，我们迷失了原本属于我们这个年龄的安然，接受了原本不属于我们这个年龄的多愁善感，载着我们承受不起的重负踽踽而行。

        当前的教育制度不断的倡导着改革，也进行着改革，但所谓的改革也不过是换汤不换药，说着要实行素质教育，其实也仍然在应试教育里打滚。所谓的学习也依然是在六本课本里打转，一旦有了自己的见解就会认为与课本的要求不符合，超出了课本的范围，考试中所谓的开放题，也不过是让我们带着镣铐跳舞，依然挣脱不了张网，这样的教育模式，与明清的八股文又有何异？

        中国的教育体制就其自身来说，本来就存在很大的弊端，一味说要培育所谓的全能人才，而实际上却没有培育出多少全能人才,倒多了些什么技术都只是半只半解的人。既然说“科学技术是第一生产力”，强调“科教兴国”战略，那又为何苦苦把学生束缚在没有任何实际意义的理论课本上？“实践是检验真理的唯一标准”，如果把大多的光阴都花费在没有实际意义的理论上，那么还不如去把时间用在刀刃上，去进行有意义的实践学习，将感性认识上升到理性认识上。

       与中国教育制度相比较而言，我更欣赏西方教育制度，它没有过多的束缚学生的思想，或许这也是西方大多数国家科技方面成就较为突出的原因吧。虽说西方国家进大学的门槛低，出大学的门槛高，但是难道大家不认为这样更有利于激发学生在大学里锻炼自己的能力吗？而中国进大学的门槛高，出大学的门槛低这一相反现象，却没有多大的意义，学生在幼时把最具有创造力的思维大多时间花费在了课本上，而在进入大学后也认为高考已经结束了，不用再那么累了，因此开始弥补十二年失去的真正快乐，开始肆无忌惮玩，认为只要拿到毕业证就可以了，这样以来的后果则是在大学里荒废了四年光阴，实际的工作能力没有掌握，工作又成了问题~~~~~~~

        与此同时，父母老师也成了当前这种教育模式的“帮凶”，他们也一味的认为读书才是唯一的出路，殊不知孩子真正找到适合他走的路，才是给它最好的未来~~~~~都说”兴趣是最好的老师”，那么你们也只有给适合我们发展的路途时，才能让我们找到自己的人生定位，才不会迷失在朦胧的人生之路上。其实这些问题这是当下每一位与教育界有关的人应该思考的问题，无论是老师，家长，学生，抑或是教育界的领导们。如果各界都能少给予一份压力，多给予一份自由，而不是让我们追求残缺的梦想，那么我想实现的学生也就会多份追求，多条寻求自己人生的道路~~~~~~

        我们这一群在“万般皆下品，唯有读书高”的思想下成长的孩子，从一出生起，从走上传统的教育之路的那天开始，就注定了我们必须背负光耀门楣的使命，承载社会的“知识改变命运”的亘古不变的真理，默默坚信只有在好的大学才有前途的说法。从小学的毕业考到如今即将面临的高考，太多太多的考试已经消磨了我们的坚强的心，漂白了我们的彩色青春，徒留一颗失落的心。十二年的心血也只为了六张试卷，所有的过程在最终的结局面前显得都是那么苍白无力。

        如果可以选择的话，我倒更愿意追求“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡生活，更愿意处在“望天上云卷云舒，去留无意；看庭前花开花落，荣辱不惊”的平静中，更愿意去进行我的时光之旅，去细数细水长流，去悦听丝竹管弦，去隔岸观赏江枫渔火，看透一切美好的风景，过没有世俗的纷纷扰扰，没有尘世喧嚣的日子，用最朴实的文字记录我的最平淡生活。不愿再去追求功名利禄，实现为人民服务的壮志豪情，不愿再为立志成为女强人而去花费自己大量的时光在荒芜的书本中，不愿再为那双承载不了完美梦想的翅膀竭力展翅，挣扎~~~~~~~