教育技术学业专业网络课程内容分析

教育技术学专业网络课程的内容分析
利用内容分析方法，对10个与教育技术学相关的网络课程进行详细的分析，归纳总结出这方面网络课程的所涉及的课程模块与结构、界面设计及其主要的特点。
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容以及实施的教学活动的总和，网络课程的核心是学科教师对课程的设计与教学活动的实施。而教育技术学专业网络课程则是对教育技术学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它主要是对教育技术相关科目进行课程设计与教学活动实施。
教育技术学专业网络课程是所有网络课程的一种具体表现，它主要是为了教育技术学相关科目而进行的设计，是为了更好的促进老师的教和学生的学，目前正处于高速发展之中，通过对其相关网络课程的研究，我们可以扬长避短，把教育技术学专业网络课程设计的更合理，更人性化，使学生能更好的学好教育技术专业，从而又间接的促进了网络课程的开发。
一、教育技术学专业网络课程内容分析的目的
教育技术学专业网络课程是一种为了更好的促进学习的网上学习资源，它具有非时实远距离教学的特点，能让学生在课后进行深入消化；教学资源丰富，不仅包含了书本上所有的知识，还能对其进行扩充，能使学生的视野得到扩展从而学到更多的知识；它的视频性更能使学生对所学知识进行深刻的记忆。由于教育技术学专业网络课程的开设以，更多的学生能进行自主学习，不仅促进了教师的教还促进了学生的学。对于本网络课程的研究，通过对内容分析方法对十个此类网络课程进行分析，应用量化的结果进一步验证说明其存在的优势，及其存在的不同形式，即其独到的特点，从而为更好的开发教育技术学专业网络课程提供参考性意见。
二、教育技术学专业网络课程类目分析表格的设计与应用
设计体现教育技术学专业网络课程特点的类目分析表格，是研究“教育技术学网络课程”的关键。
1、  教育技术学网络课程类目分析表格的设计
根据网络课程自身的特点，在对十个教育技术学网络课程进行大量分析对比的之后，建立了如下表所示的“教育技术学网络课程”类目分析表格：
网络课程
内容类目
一、温州大学《教育技术学导论》网络课程
二、课程学习导航《教育技术学导论》
三、南昌航院《教育技术学》网络课程
四、浙师范大《教育技术学》网络课程
五、《现代教育技术学》精品
六、河南师范大学教育技术学网络课程
七、陕西师大《现代教育技术网络课程》
八、现代教育技术网络课程之一
九、济宁学院《现代教育技术网络课程》
十、华南师范大学《教育技术学网络课程》
用户登陆界面
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课程负责人
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课程信息
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在线用户
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站内资源搜索
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教学大纲
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常用搜索引擎
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相关网站链接
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学档管理
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新闻通知
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网络课程
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课程资源
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教学视频
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学生反思
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学生作品
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师生互动
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考核考试
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内容要点
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模拟试题
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学习目标
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专题讲座
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思考练习
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学习方法
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指定教材
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参考文献
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实验指导
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学习评价
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学习工具
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软件下载
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2、  教育技术学专业网络课程类目分析表格的应用
（1）       选定分析对象。根据内容分析对象要求，挑选出了十个有关教育技术学专业的网络课程，见上表的网络课程一览。
（2）       评判分析与记录。对所选网络课程进行分析，并勾选出各网络课程中相应的模块，从而得出上表。
三、教育技术学专业网络课程内容分析的结果与研究
将以上的记录表格进行统计，得到下表所示的结果：
内容类目
频数
百分率（%）
用户登陆界面
4
40%
课程负责人
2
20%
课程信息
10
100%
在线用户
1
10%
站内资源搜索
1
10%
教学大纲
6
60%
常用搜索引擎
1
10%
相关网站链接
6
60%
学档管理
2
20%
新闻通知
4
40%
网络课程
8
80%
课程资源
10
100%
教学视频
8
80%
学生反思
1
10%
学生作品
1
10%
师生互动
7
70%
考核考试
4
40%
内容要点
1
10%
模拟试题
2
20%
学习目标
2
20%
专题讲座
3
30%
思考练习
3
30%
学习方法
2
20%
指定教材
3
30%
参考文献
3
30%
实验指导
1
10%
学习评价
2
20%
学习工具
1
10%
软件下载
2
20%
由以上表格所显示的数据，并进行分析总结出教育技术学专业网络课程具有如下特点：
1、  都有一个对本网络课程的基本简介，具体一点来说，这应该是每个网络课程都具有的基本模块。
2、  它在教学资源方面占有很大的比重，如课程资源占100%，教学视频占80%，，网络课程占80%，由此可见，教育技术学业专业网络课程学习资源丰富，有利于学生进一步加强对所学知识的理解与掌握，并能在网上进行深入的拓展性学习，从而有利于提高学生的专业素质。
3、  “师生互动”所占比重为70%，为前第三位，由此可见，学生与教师的交流得到很好的发展，能够使学生更快的解决自己遇到的问题。并提高学生的学习兴趣。
4、  “教学大纲”与“相关网站链接”皆占60%，不仅能使学生很好的控制自己的学习，而且有利于学习对相关知识进行对比、拓展，更有利于学生的联想、发散思维的形成。
5、  “新闻报道”占40%，有利于学生了解本专业的最新动态，能更好的明确自己的学习目标，从而大大减少了许多走弯路和不知所措的现象。
6、  而其它的例如“学习工具”、“试题练习”等，也占了一定的比重，它有利于巩固学习等的作用。
总之，教育技术学专业网络课程，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以拓展学生的知识面。不仅适合希望进一步发展的较优秀的学生，对稍微落后的学生也提供了极大的帮助。不仅可以成为学生的学习平台，还可以作为教师的教学参考平台。因此从科学性、教育性、实用性、艺术性等方面对教育技术学网络课程进行全面设计是一种有利的投资，可以更好的促进学生的学